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1、2021-2022年二年級品德與生活下冊 愛惜每一張紙2教案 鄂教版
一、教學目標：
1．認識紙對人們生活的重要意義。
2．養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習慣。
3．初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。
二、教學準備：
1．計算器若干個，龜甲獸骨、竹木簡及絲綢品。
2．課前布置學生收集各種紙制品，記錄當天的作業(yè)用紙量，并統(tǒng)計一周、一個月、一年全班的用紙量。
3．搜集發(fā)明紙之前寫字材料的相關(guān)資料。
4．樹木造紙過程的圖片材料。
三、教學過程：
（一）激趣導入
1．展示學生的課前收集的紙制品，讓大家感受紙的用處多。
2．引出課題：紙的用途
3
2、．分組討論下列問題：
（1）紙有什么用途？
（2）如果沒有紙，生活會有哪些不方便？
4．小組推薦代表全班展示說說紙的用處。
5．找一找：我們身邊哪些地方用到了紙？
6．提問：思考并回答：
我們剛才找了那么多的紙制品，這說明了什么呢？（紙與人們生活的密切關(guān)系）
7．小結(jié)
（二）學習明理
一）紙的用途多
8．統(tǒng)計用紙量
（1）老師指名談?wù)勛约阂惶熘械挠眉埩俊?
（2）學生用計算器計算全班42人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？
（3）學生匯報統(tǒng)計情況。
（4）學生討論交流用紙的需要量怎樣？
9．過渡語：
紙的作用大，用途廣，是人們學習、工作、生活等方面必不可
3、少的。那么，紙是誰發(fā)明造紙的方法和技術(shù)呢？是什么時候發(fā)明的呢？
二）造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明
（1）引導學生看31頁的圖，說說古代的人用什么寫字？
（2）指名說古代人寫字用的材料
（龜甲、獸骨、竹木簡、絲帛）
（3）老師講述：古代寫字用的材料，讓學生初步感知古代是沒有紙的。
11．出示資料，發(fā)給學生每人一份：《造紙術(shù)的發(fā)明》、《紙前的“紙”》和《樹木造紙》讓學生分別談一談，了解古代人用紙造紙的方法與材料。
12．小結(jié)：
沒有紙，寫字真不方便。古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發(fā)明了造紙的技術(shù)，推動了紙的發(fā)
4、展與變化。造紙術(shù)的發(fā)明，為全世界文明作出了巨大貢獻。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃?
造紙術(shù)的發(fā)明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應(yīng)該怎么對待紙呢？
三）節(jié)紙用紙
13．學生自讀《你知道嗎？》
14．提問：你讀這段話后，懂得了什么？
15．學生相互交流。
（三）啟示，導行
16．引導啟發(fā)：
既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環(huán)境。那么你們知道有哪些節(jié)紙紙張的好方法？
17．學生思考、交流
18．指名分別談?wù)勛约汗?jié)約紙的方法與好點子。
19．發(fā)放卡片，讓學生制作“我的點子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點子寫出來。
20．學生相互
5、交流自己節(jié)約紙的好點子。
21．全班展示《我的點子》。
22．評一評：誰的點子多？誰的點子好？
23．拓展升華：
你懂得了要節(jié)約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節(jié)約紙而浪費紙張？這樣做好不好？為什么？
24．現(xiàn)場調(diào)查：
請把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？
25．總結(jié)全文
我們學習了這課后，懂得了紙的用途多，用量大，紙的來之不易，因此，我們要更加珍惜它，愛護書本，珍愛勞動人民的成果，從小養(yǎng)成愛惜每一張紙的良好習慣。
四、板書：
6．愛惜每一張紙
用途多
紙 用量大 愛惜
來之不易
附送：
2021-2022年二年級
6、品德與生活下冊 愛惜每一張紙教案 鄂教版
一、教學目標：
1．認識紙對人們生活的重要意義。
2．養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習慣。
3．初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。
二、教學準備：
1．計算器若干個，龜甲獸骨、竹木簡及絲綢品。
2．課前布置學生收集各種紙制品，記錄當天的作業(yè)用紙量，并統(tǒng)計一周、一個月、一年全班的用紙量。
3．搜集發(fā)明紙之前寫字材料的相關(guān)資料。
4．樹木造紙過程的圖片材料。
三、教學過程：
（一）激趣導入
1．展示學生的課前收集的紙制品，讓大家感受紙的用處多。
2．引出課題：紙的用途
3．分組討論下列問題：
（1）紙
7、有什么用途？
（2）如果沒有紙，生活會有哪些不方便？
4．小組推薦代表全班展示說說紙的用處。
5．找一找：我們身邊哪些地方用到了紙？
6．提問：思考并回答：
我們剛才找了那么多的紙制品，這說明了什么呢？（紙與人們生活的密切關(guān)系）
7．小結(jié)
（二）學習明理
一）紙的用途多
8．統(tǒng)計用紙量
（1）老師指名談?wù)勛约阂惶熘械挠眉埩俊?
（2）學生用計算器計算全班42人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？
（3）學生匯報統(tǒng)計情況。
（4）學生討論交流用紙的需要量怎樣？
9．過渡語：
紙的作用大，用途廣，是人們學習、工作、生活等方面必不可少的。那么，紙是誰發(fā)明造紙的方法
8、和技術(shù)呢？是什么時候發(fā)明的呢？
二）造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明
（1）引導學生看31頁的圖，說說古代的人用什么寫字？
（2）指名說古代人寫字用的材料
（龜甲、獸骨、竹木簡、絲帛）
（3）老師講述：古代寫字用的材料，讓學生初步感知古代是沒有紙的。
11．出示資料，發(fā)給學生每人一份：《造紙術(shù)的發(fā)明》、《紙前的“紙”》和《樹木造紙》讓學生分別談一談，了解古代人用紙造紙的方法與材料。
12．小結(jié)：
沒有紙，寫字真不方便。古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發(fā)明了造紙的技術(shù)，推動了紙的發(fā)展與變化。造紙術(shù)的發(fā)明，為全世界
9、文明作出了巨大貢獻。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃?
造紙術(shù)的發(fā)明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應(yīng)該怎么對待紙呢？
三）節(jié)紙用紙
13．學生自讀《你知道嗎？》
14．提問：你讀這段話后，懂得了什么？
15．學生相互交流。
（三）啟示，導行
16．引導啟發(fā)：
既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環(huán)境。那么你們知道有哪些節(jié)紙紙張的好方法？
17．學生思考、交流
18．指名分別談?wù)勛约汗?jié)約紙的方法與好點子。
19．發(fā)放卡片，讓學生制作“我的點子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點子寫出來。
20．學生相互交流自己節(jié)約紙的好點子。
21．全班展示《我的點子》。
22．評一評：誰的點子多？誰的點子好？
23．拓展升華：
你懂得了要節(jié)約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節(jié)約紙而浪費紙張？這樣做好不好？為什么？
24．現(xiàn)場調(diào)查：
請把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？
25．總結(jié)全文
我們學習了這課后，懂得了紙的用途多，用量大，紙的來之不易，因此，我們要更加珍惜它，愛護書本，珍愛勞動人民的成果，從小養(yǎng)成愛惜每一張紙的良好習慣。
四、板書：
6．愛惜每一張紙
用途多
紙 用量大 愛惜
來之不易
2021-2022年二年級品德與生活下冊 愛惜每一張紙2教案 鄂教版
