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1、5的乘法口訣
教學內(nèi)容：
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（上冊）第29頁的例題、“想一想”和第30頁“想想做做”。
教學目標：
1. 使學生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。
2. 使學生在編口訣和用口訣的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，積累積極的學習情感，增強學習數(shù)學的自信心。
教學重點：
經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣。
教學過程：
一：談話導入，引入新課
談話：小朋友們，你們都有一雙勤勞的小手，請伸出你們的小手好嗎？
2、
一雙小手幾個指頭？你是怎樣數(shù)的？（學生自由說，最后小結一次數(shù)5個也就是5個5個地數(shù)，這樣數(shù)快）我們一起來5個5個地數(shù)到25好嗎？（集體齊數(shù)：5、10、15、20、25）5個5個地數(shù)，很快就知道數(shù)出幾個5是多少。今天我們就來按幾個5是多少，學會5的乘法口訣。
二、編寫口訣
1、出示例6出示例題場景圖。
認真觀察一下你能從圖上了解到哪些信息？（重點引導學生講清 畫面上有5只船每只船上都坐了5個人） 提問：1只船上坐5人，2只船上坐幾人？3只、4只、5只呢？
2、計算表格
出示表格，提問：一只船坐幾人？是幾個5？2只船上的人數(shù)是幾
3、個幾相加？3只船呢？要求學生自己算一算把結果填在表里。
船的只數(shù)
1
2
3
4
5
人數(shù)
5
10
15
20
25
交流結果，學生集體從1個5是5開始，按順序說出幾個5是多少。（板書：1個5、2個5相加、3個5相加、4個5相加、5個5相加）
3、編寫乘法口訣
（1） 提問：知道了幾個5是多少，怎樣編出5的乘法口訣呢？猜猜5的乘法口訣有幾句？
指出:小朋友真聰明!我們可以按照一個5是5、2個5是10這樣的順序，有次序地寫出乘法算式，編出5的每一句乘法口訣。
（2）引導：那我們來編前
4、兩句，可以嗎？
1個5是5就可以編一句乘法口訣一五得五（板書：一五得五），2乘5得10可以說成二五一十（板書：二五一十）。
根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗，你會編一編5的其他幾句乘法口訣嗎？先想一想你會編哪一句，再來匯報。
根據(jù)學生的匯報，把口訣板書完整。
1個5 1×5=5 一五得五
2個5相加 2×5=10 二五一十
3個5相加 3×5=15 三五十五
4個5相加 4×5=20 四五二十
5、 5個5相加 5×5=25 五五二十五
4、讀、記口訣
?提問：5的乘法口訣一共有幾句?你能發(fā)現(xiàn)這五句口訣的排列和得數(shù)都有什么規(guī)律嗎？你能按順序說出每句口訣的的數(shù)嗎?一起說一說。
知道了規(guī)律，可以幫助我們記住這些口訣?，F(xiàn)在來讀一讀、記一記，看誰記得快。（學生先齊讀，再自由讀、背，指名試著背）
5、完成“想一想”。
學生先獨立完成，再交流。交流時讓學生說出用了哪句口訣，是怎樣想的？（說明：只要看乘數(shù)是5和幾，就找“幾五”這句口訣。）
三、應用提高
1、做“想想做做”第2題。
提問：花壇里的花開得有點奇怪你知道
6、為什么“5×2”和“2×5”這兩朵花開在一起嗎？“二五一十”這句口訣有什么用？
你會說出另外3個花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？
2、做“想想做做”第3題。
先讓學生獨立完成，再組織交流，并及時進行評點。
3、做“想想做做”第4題。
（1）出示第一幅圖。
讓學生看一看，說說青蛙在直線上一次跳幾格，跳到了幾。再在直線上畫出青蛙每次是怎樣跳的？
交流畫法。讓學生說出跳了幾個3，跳到了幾。
（2）出示第二幅圖，學生獨立完成，再交流。交流時讓學生說畫法和算式，算式為什么這樣列。
4、出示五言詩《靜夜思》：
仔細觀察這首詩中有我們今天學習的知識嗎？這四句一共有多少個漢字？（生答：4×5＝20）
為什么這么列呢？
師小結:象這樣每句詩中有5個字的詩,叫五言詩.
四、總結
今天的數(shù)學課上我們學會了什么？你知道學了這些知識有什么用處嗎？
口訣是我們共同努力編出來的，請小朋友把它們牢牢地記住。
2022秋二年級數(shù)學上冊 第三單元 5的乘法口訣教案 蘇教版
