2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 遠(yuǎn)親不如近鄰教學(xué)反思 鄂教版

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1、2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 遠(yuǎn)親不如近鄰教學(xué)反思 鄂教版 ?教學(xué)理念設(shè)計(jì) 依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生在積極參與和體驗(yàn)中獲得內(nèi)心體驗(yàn)，通過發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界來塑造他們的人格，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。 幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是本課的核心，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人是本課的基本理念。對(duì)于學(xué)生來說，當(dāng)他們走出家庭進(jìn)入社區(qū)時(shí)將面臨一個(gè)逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，讓學(xué)生掌握必要與人交往，與人合作的能力，幫助他們認(rèn)知如何看待生活中的事和人，怎樣看待這個(gè)社會(huì)關(guān)系，這些是本課需要解決的問題。 反思：

2、 ? “生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑。”品德課源于生活，生活是第一性的，就本課所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等都是從生活中來的。這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生生活的周圍環(huán)境---鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)情感，在生活中提高行為標(biāo)準(zhǔn)。 ?? 本節(jié)課，我提前布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處，并通過一段情景體驗(yàn)，模擬顯示生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感受。 ?? 教學(xué)中，我安排了許多學(xué)生喜聞樂見的生活情境：老師親身經(jīng)歷的介紹，吸引了學(xué)生全部的注意力，學(xué)生睜大眼睛，聽得認(rèn)認(rèn)真真；十分興奮、驚訝

3、；緊張的情景表演，學(xué)生完全被吸引，每個(gè)學(xué)生都通力合作，學(xué)生間相互介紹鄰居時(shí)，學(xué)生樂于聽其他同學(xué)的故事，表現(xiàn)出友好、專注，這樣，整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生學(xué)得很開心，健康人格也得到了完善發(fā)展。 附送： 2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 防止火災(zāi) 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦 以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。 能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。知道怎樣報(bào)火警。 知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)火警的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)

4、。 教法選擇：調(diào)查法、表演法、討論法。 教具準(zhǔn)備：錄像資料、相關(guān)新聞報(bào)道、圖片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題 火對(duì)于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言。（做飯，取暖，照明等） 看來火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來另一幅畫面。 二、圖文交流、感知體驗(yàn) 1.播放相關(guān)錄像資料，提出問題： 你看到了什么，想到了什么？ 讓學(xué)生充分的說。 2.出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，并讀給學(xué)生聽。 3.分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類的危害。 4.師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。 三、案例分析、深入感悟 1.火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)

5、秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請(qǐng)大家和老師一起看下面兩個(gè)事例： 2.實(shí)物投影出示教科書中兩個(gè)案例，并讀給學(xué)生聽。 1)讓學(xué)生試著想下去，接下來會(huì)發(fā)生…… 2)造成火災(zāi)的原因是什么？ 四、了解火警、拓展延伸 1.設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎樣做？ ??讓學(xué)生試著說一說。 2.通過學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。 ??創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”的情景。 3.從上一位同學(xué)的表演來找出不足之處。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他們?cè)O(shè)想的空間。 4.師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項(xiàng)。 5.再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。 五、首尾呼應(yīng)、警鐘長(zhǎng)鳴 1.出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。 2.談收獲感悟。 3.教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！