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1、古詩誦讀：所見
教學目標
知識與技能：1、認識“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。
2、理解古詩意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。
過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。
情感態(tài)度與價值觀：體會作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察的興趣。
教學重點
理解古詩意思。
教學難點
體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學準備
生字生詞卡片、教學掛圖
教 學 過 程
修改意見
第一課時
一、導入：
1、同學們，瞧！夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍；遠處是青青樹林，池塘邊，柳樹上的嫩葉，象剛洗刷過似的。一幅動人的畫面印入了我們的眼簾。
2
2、、看圖了解詩意：
A、誰能把你所看到的說說給大家聽聽？(指名說圖意)
B、師概括詩意：夏季的一天，一個年少的牧童悠然自得地騎在黃牛背上，唱著山歌在山間小路上行進。那嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。忽然他聽到了知了的叫聲，就馬上停止了歌唱,跳下牛背，站在那兒一動不動。
3、介紹作者：
A、這動人的畫面不僅咱們看到了,一位清代的詩人也看到了,他的名字叫袁枚。
B、當他看到這動人的情景，就提筆將自己所看到的寫成了一首小詩《所見》。
C、師范讀全詩。
二、初讀古詩
1、自由讀詩歌，讀準生字字音。
2、采取指名讀，全班通讀等多種方式檢查讀的情況。
3、指名學生朗讀全詩。
4、學生自讀詩文，
3、質疑問難：
欲：在詩中的意思是“想要”。
樾：“樹陰”的意思?！傲珠小笔侵该艿臉淞帧?
鳴：“叫”的意思。
捕：“捉”的意思。
三、精讀古詩
１、讀第一、二句。
(1)說說你讀懂了什么？(放牛的孩子,騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。)
(2)指導學生帶著愉快的心情讀全句,邊讀邊想牧童騎牛唱歌的情景。
(3)用自己的話描述一下當時的情景.
2、讀第三、四句。
(1)讀第三、四句。牧童在干什么?（觀察他的表情。)
(2)牧童怎么知道樹上有知了?（學生找到“鳴”字。)
(3)讀到這里,你覺得牧童是個什么樣的小孩?(活潑,頑皮,機敏,愉快,可愛……)
(4)牧童捉到蟬了嗎？編一個故事，講給大家聽.
3、自由讀,邊讀邊體會詩的意思.
4、大聲朗讀,想象詩人當時所見到的情景.
5、背誦全詩.
板書設計
古詩誦讀
所 見
騎黃牛
牧童 歌振林 聰明可愛
欲捕蟬
閉口立
2022三年級語文上冊 第一單元《古詩誦讀 所見》教案 鄂教版
