2022年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)小隊(duì)教案 湘教版

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1、2022年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)小隊(duì)教案 湘教版 第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：唱：蘆笛 　　認(rèn)：二四拍拍號(hào) 　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：輪唱和諧 　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌紙、磁帶、錄音機(jī) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　導(dǎo)言：冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”） 　　而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春

2、”） 　　一、 發(fā)聲練習(xí) 　　1、 出示練聲曲 　　我們?cè)檬嬲?、?yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧?kù)o。大家能在下午這個(gè)時(shí)候，用聲音來(lái)展現(xiàn)“月亮出來(lái)了”嗎？ 　　2、 演唱A、 舒展優(yōu)美B、 跳躍輕巧 　　那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來(lái)了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？a、歌詞 b、聲音要求 　　春天來(lái)了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在田埂上時(shí)，一路歡歌笑語(yǔ)，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時(shí)，心中是多么驚喜??！ 　　二、學(xué)唱歌曲 　　1、 揭課題、聽感受 　　春天來(lái)了，真好！摘下一片青草葉子，一

3、邊走，一邊吹起動(dòng)聽的歌兒——《蘆笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞） 　　你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？ 　　2、 學(xué)唱歌曲 　　我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！ 　　跟著音樂(lè)輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒(méi)有相似的地方呢？ 　?。ú捎寐牫?，可跟琴聲模唱） 　　草哨兒真厲害，吹出了春天來(lái)，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來(lái)的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達(dá)到充實(shí)情緒的效果。你們有信心唱好么？ 　　3、 完整的表達(dá)歌曲 　　歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化

4、嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？ 　?。I(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱齊唱、小組輪唱唱…） 　　真好，那我們按照方案來(lái)完整的表達(dá)歌曲吧！ 　　解決了所有的問(wèn)題，現(xiàn)在怎么來(lái)演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。 　　4、認(rèn)識(shí)拍號(hào)：二四拍。知道其意義及強(qiáng)弱，通過(guò)演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強(qiáng)弱。 　　三、拓展延伸 我的創(chuàng)造 　　制作簡(jiǎn)易吹管樂(lè)器 　　方案一：你可以用一片青草葉制成一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè)器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊?，F(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會(huì)振動(dòng)并產(chǎn)生很大的聲音。 　　方案二： 　　你可以用一根普通的吸管做出另一種樂(lè)器。把吸管的一

5、端壓平，把兩個(gè)角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當(dāng)你吹氣時(shí)，你使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動(dòng)。簧片的振動(dòng)使吸管內(nèi)的所有空氣以某種特定的方式振動(dòng)。四、 總結(jié)下課 　　一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　唱《小鼓手進(jìn)行曲》 　　動(dòng) 音樂(lè)游戲：學(xué)做小鼓手 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。 　　2、通過(guò)“學(xué)做小鼓手

6、”這個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變化。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。 　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變化。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)：音樂(lè)形式師生問(wèn)好 　　二、趣味游戲，激發(fā)興趣 　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了以為神秘的朋友！ 　　生：略 　?。◣煶鍪荆阂话盐孱伭男∶琢＃? 　　師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！ 　　2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就

7、跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。 　　以《小鼓手進(jìn)行曲》的音樂(lè)作為伴奏樂(lè)，每拍一次為敲擊的鼓點(diǎn)。 　　3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？ 　　4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。 　　師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？ 　　具體方法： 　　〈1〉老師彈奏《小鼓手進(jìn)行曲》，隨時(shí)改變音樂(lè)的強(qiáng)弱，要求學(xué)生作出敏捷的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。 　　〈2〉 請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂(lè)印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。

8、 　　三、學(xué)唱歌曲 　　導(dǎo)語(yǔ)；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。 　　具體方法： 　　〈1〉放錄音，聽范唱 　　〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。） 　　〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。 　　即：進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂(lè)，主要指軍隊(duì)用以弘揚(yáng)軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂(lè)，進(jìn)行曲通常有簡(jiǎn)單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂(lè)句構(gòu)成，聽起來(lái)雄壯有進(jìn)行感。如：《小鼓手進(jìn)行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺堅(jiān)定有利，雄壯剛健的就是進(jìn)行曲。 　　〈4〉引出大鼓

9、 　　為配合行進(jìn)是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。 　　四、音樂(lè)游戲 大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 　　小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX xx |X 0 xx | 　　具體方法： 　　〈1〉分開練習(xí)，“小鼓手”敲打樂(lè)器，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)可以踏步或行進(jìn)。這樣一來(lái)為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的熱情，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。 　　〈2〉合奏練習(xí)。 　　五、總結(jié)評(píng)價(jià) 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：唱：《手拉手》 　　認(rèn)：附點(diǎn)八分音符 　　教學(xué)目標(biāo)：

10、 　　歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過(guò)“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對(duì)社會(huì)主義美好未來(lái)的無(wú)限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。 　　認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入揭題。 　　1、熱身游戲：找伙伴 　　全班圍成一個(gè)圈，手拉手，隨著音樂(lè)繞圈走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師報(bào)數(shù)，學(xué)生按照所報(bào)的數(shù)字抱成一團(tuán)，假如拉下了，就將結(jié)束游戲，看誰(shuí)將堅(jiān)持到底。 　　設(shè)問(wèn)：

11、 　?、?你是第一個(gè)結(jié)束游戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。） 　?、?你們是堅(jiān)持到最后的三個(gè)人，有什么訣竅嗎？( 一個(gè)同學(xué)說(shuō)沒(méi)什么訣竅，只不過(guò)平時(shí)就一直在一起。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)我們的眼光碰到了一起。) 　?、?那你們?nèi)耸掷殖晒α?，滋味如何？（三人同說(shuō)甜） 　　目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時(shí)也需要彼此間的互動(dòng)，即你主動(dòng)找別人，別人也主動(dòng)來(lái)找你。通過(guò)此游戲也引出我們的課題《手拉手》。 　　2、節(jié)奏游戲：找朋友 　　要求每個(gè)小朋友自由找朋友，并用附點(diǎn)節(jié)奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛踢足球……通過(guò)游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點(diǎn)附

12、點(diǎn)。 　　要求在自由找朋友的時(shí)候會(huì)用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。 　　新歌教學(xué)。 　　導(dǎo)語(yǔ)：只有我們手拉手，世界才會(huì)更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？ 　　欣賞《手拉手》 　　播放《手拉手》音樂(lè)邊欣賞給希望小學(xué)募捐活動(dòng)畫面。 　　出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字） 　　分小組分角色讀詞。 　　按節(jié)奏分角色配樂(lè)朗讀歌詞。（讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞） 　　認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。 　　用lu或其他字跟琴

13、哼唱全曲，熟悉旋律走向。 　　采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣歌曲的處理。 　　加入力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理。 　　有感情地演唱。 　　7、按組分角色進(jìn)行表演唱，組際間進(jìn)行互評(píng)。 　　拓展延伸 　　欣賞童聲合唱《快樂(lè)的小隊(duì)》。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等） 　　交流有關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。 　　看看有關(guān)廣告報(bào)道。 　　說(shuō)說(shuō)你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。 　　想想你能為他們做點(diǎn)什么事，給予什么幫助。 　　按小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。 　　《手拉手》活動(dòng)方案： 　　每逢雙

14、休日、寒、暑假，少先隊(duì)員們帶上慰問(wèn)品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。 　　我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動(dòng)的基地，定期搞一些有意義的活動(dòng)。 　　可舉辦 “獻(xiàn)愛心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣活動(dòng)，同學(xué)們自發(fā)地帶來(lái)了自己的玩具、文具、書籍進(jìn)行義賣，場(chǎng)面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。 　　從身邊的事做起，在平時(shí)生活中，學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心班里的貧困同學(xué)。 　　課堂小結(jié)。（略） 　　第四課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、聽唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 　　2、動(dòng)：隊(duì)形變換 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、精神飽滿地唱《

15、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受體驗(yàn)進(jìn)行曲特點(diǎn)。 　　2、能隨音樂(lè)行進(jìn)并做出作隊(duì)形的變化。在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。 　　3、在音樂(lè)活動(dòng)中，引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟至作為一名少先隊(duì)員的光榮感，責(zé)任感。 　　教學(xué)重點(diǎn)：精神飽滿地唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受體驗(yàn)進(jìn)行曲特點(diǎn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：能隨音樂(lè)行進(jìn)并做出作隊(duì)形的變化 　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、歌曲譜例等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1、組織活動(dòng)（學(xué)生在教室列隊(duì)，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護(hù)旗手）。 　?。?）中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，出旗（播放）《出旗曲》

16、，中隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名匯報(bào)人數(shù)，音樂(lè)教師擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員并宣布活動(dòng)開始）。 　　（2）中隊(duì)長(zhǎng)：全班齊唱《中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌》（唱完后坐下） 　?。?）主持人：同學(xué)們能聽出《出旗曲》里有哪些樂(lè)器嗎？（小號(hào)、大鼓、小鼓等） 　　同學(xué)們已見過(guò)它們，會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂(lè)器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來(lái)的不同音色。） 　?。?）主持人：請(qǐng)老師對(duì)同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 　?。?）教師給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。 　　2、展開活動(dòng)。 　?。?）主持人：剛才老師說(shuō)我們是一群快樂(lè)的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？

17、 　　（2）主持人：請(qǐng)老師和我們共同來(lái)唱唱、奏奏、踏踏、表現(xiàn)這首小鼓手的進(jìn)行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導(dǎo)）。 　?。?）隨《小鼓手進(jìn)行曲》敲一敲，走一走，感受體驗(yàn)堅(jiān)定有力的旋律，進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格　?。?）主持人：每一位少先隊(duì)員都會(huì)因?yàn)樾厍暗念I(lǐng)巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來(lái)聆聽童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，欣賞是可隨樂(lè)曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強(qiáng)弱。 　?。?）齊欣賞《紅領(lǐng)巾的世界》。 　?。?）主持人：紅領(lǐng)巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來(lái)，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產(chǎn)主義的接班人，讓我們?cè)俅纬憽吨袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，唱出我們的信心、決心。 　　（7）齊唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 　?。?）主持人：我們的嗓音是最自然的樂(lè)器，你們想不想聽一聽管樂(lè)表現(xiàn)的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與齊唱音色的不同效果呢？ 　?。?）欣賞管樂(lè)合奏與童聲齊唱的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 　?。?0）議議齊唱與管樂(lè)合奏的不同感受。 　　3、拓展活動(dòng)。 　　主持人：少先隊(duì)員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個(gè)隊(duì)員的