2021-2022年二年級語文下冊 做人的故事教案 滬教版

上傳人:xt****7 文檔編號:89508184 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?73.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2021-2022年二年級語文下冊 做人的故事教案 滬教版_第1頁
第1頁 / 共7頁
2021-2022年二年級語文下冊 做人的故事教案 滬教版_第2頁
第2頁 / 共7頁
2021-2022年二年級語文下冊 做人的故事教案 滬教版_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年二年級語文下冊 做人的故事教案 滬教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級語文下冊 做人的故事教案 滬教版(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級語文下冊 做人的故事教案 滬教版    教學(xué)目標(biāo):   1、認(rèn)識10個生字。積累8個詞語。   2、理解課文中的重點語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。   3、有感情地朗讀課文。   4、體會課文中主人公講文明的品質(zhì)。    教學(xué)重點:學(xué)會字詞,理解重點語句,學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。    教學(xué)難點:理解重點語句,學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體    教學(xué)時間:1課時    教學(xué)過程:   一、激發(fā)興趣,揭示課題   1、師:同學(xué)們,你們都愛聽故事吧,今天老師就給大家講兩個故事。  

2、 出示課題:18做人的故事   2、學(xué)生質(zhì)疑   二、初讀課文,整體感知   1、自由讀課文。圈出生字,自學(xué)字詞。   2、接龍讀課文?;ハ嘣u價,糾正字音。   3、學(xué)習(xí)生字,集體交流。   緩:指導(dǎo)字形,注意右邊不是“愛”,書空。和“暖”區(qū)別。   灌:指導(dǎo)字形。   4、出示詞語,指名帶讀。   清涼緩緩沉思路程沉醉撕碎灌木叢羞愧   理解:沉思、沉醉:“沉”都表示程度深。沉思:深深地思考。   沉醉:深深地著迷。   5、男女生分讀兩則故事,把課文讀正確。   三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容   1、自由朗讀第一個故事,說說你讀懂了什么?   2、指名交流   3

3、、出示句子,指導(dǎo)朗讀。   “您為什么要對小河說‘謝謝’?”他問爺爺,“要知道,小河不是活人,它聽不到您的話,也不會接受您的感謝?!?   (提示語在中間,前半部分是提問,后半部分是提問的原因。)   4、想一想:   爺爺說:“好好想一想,誰需要這個詞?”你能回答這個問題嗎?   出示句子:人應(yīng)該講禮貌。   5、齊讀第一個故事。   6、女生讀第二個故事   說說莉達(dá)為什么說“可當(dāng)著夜鶯的面……我感到羞愧?!?   7、指名交流,出示句子。   人應(yīng)該講衛(wèi)生。   8、齊讀第二個故事   四、朗讀課文,課堂總結(jié)   1、有感情地朗讀全文。   2、總結(jié):   講

4、禮貌、講衛(wèi)生是一個文明人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。我們要向文中的主人公學(xué)習(xí),養(yǎng)成講文明的好品質(zhì)。   五、演一演   1、自由組合,選一個故事演一演。   2、交流,評議。   六、布置作業(yè)。   A:1、抄寫字詞。2、收集做人的故事,并且講給父母聽。   B:1、抄寫字詞。2、選擇一個故事說給父母聽。    板書設(shè)計:   18、做人的故事   講禮貌、講衛(wèi)生 附送: 2021-2022年二年級語文下冊 兒子們 1說課稿 北師大版 今天,我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版語文二年級下冊第二單元中的《兒子們》。這篇課文在本冊課文中主要對孩子進(jìn)行孝敬、感恩的

5、教育。?? 一、說教材 (一)教材分析 《兒子們》 一文中講述的是三個兒子面對各自的媽媽拎著沉重的水桶走來時,不同的表現(xiàn):第一個兒子只顧翻跟頭;第二個兒子只顧唱歌;第三個兒子卻能幫助媽媽拎水桶。這三個兒子得到媽媽的評價也不同:第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子力氣大;第二個媽媽認(rèn)為自己的兒子嗓子好;第三個媽媽卻認(rèn)為自己的兒子沒有什么特別。文章通過一個老人目睹三個媽媽和三個兒子的情景,說“只看見了一個兒子”的話,告訴我們能幫媽媽提水的懂得孝順和感恩的兒子才是真正的兒子。說明真正愛媽媽的孩子也應(yīng)該懂得心疼媽媽,盡自己的力量幫助媽媽,知道愛是相互的。 (二)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意

6、圖和課文內(nèi)容,結(jié)合低年段 學(xué)生的年齡特點,我預(yù)設(shè)以下三個方面的教學(xué)目標(biāo):) 1.綜合運用各種識字方法,認(rèn)讀本課12個生字,學(xué)會6個。 2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得怎樣做才是真正的愛媽媽,懂得要孝敬父母的道理。 3.揣摩人物說話時的語氣,培養(yǎng)學(xué)生的語感。 (三)教學(xué)重難點 難點:本文內(nèi)容淺顯,人物對話多。不同的人說話的語氣不同,表達(dá)的意思不同,表達(dá)的心情也不同。因此,我把 “有感情朗讀課文,揣摩人物說話時的語氣,培養(yǎng)學(xué)生的語感”列為教學(xué)重點。 重點:把識字寫字,弄清“明明有三個兒子同時在眼前,可老爺爺卻說只看到了一個兒子”這個問題作為教學(xué)的難點。 (四)教學(xué)資源準(zhǔn)備 為了更

7、好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),課前,我和學(xué)生要做好這樣一些準(zhǔn)備: 教師:1.制作相關(guān)課件; 2. 收集一定量適合學(xué)生閱讀的關(guān)于孝敬父母的小故事。 學(xué)生:觀察媽媽在生活中的表現(xiàn),并認(rèn)真感受。 二、說教學(xué)方法 學(xué)情分析:小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡閱讀,思維活躍,大部分學(xué)生具有強烈的求知欲和好奇心,喜歡朗讀、表達(dá),有強烈的表現(xiàn)欲望,喜歡朗讀,有的朗讀速度,喜歡創(chuàng)編,想象力豐富。但由于學(xué)生年齡小,注意力不能長時間集中,文本深層面的涵義挖掘不是很透徹,需要老師在課上及時關(guān)注表揚,給少部分膽怯學(xué)生以鼓勵,在學(xué)習(xí)方法上給予積極有效的引導(dǎo)。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要

8、讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶?!苯Y(jié)合學(xué)情,我預(yù)設(shè)了如下的教學(xué)方法。 1.換位揣摩,體會情感 讓學(xué)生走進(jìn)文本,當(dāng)當(dāng)媽媽、當(dāng)當(dāng)老爺爺、當(dāng)當(dāng)兒子,在教學(xué)中設(shè)置情境,換位思考,通過不同的角色體驗,與文本人物展開零距離的對話。讓學(xué)生融入角色,體會情感,從而產(chǎn)生心靈的共鳴。理解老爺爺?shù)脑捴邪纳羁毯x,升華主題,讓學(xué)生體會到怎樣才能做到真正的孝敬父母。 2.以讀為本,培養(yǎng)語感 尊重語文學(xué)習(xí)規(guī)律,通過在語言環(huán)境中品詞析句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的讀書實踐。以“讀”為主線,通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師范讀、師生評議讀,風(fēng)角色讀等多種形

9、式的讀來落實語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語感,在讀中受到情感的熏陶,同時還語文以本色。 3.聯(lián)系生活,課外延伸 “語文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等?!毙抡n標(biāo)一語道出了生活是語文學(xué)習(xí)的土壤。教學(xué)中,必須將課堂與生活進(jìn)行有效地整合。《三個兒子》一文教學(xué)中,我準(zhǔn)備積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,從自身與父母的關(guān)系說起,體會媽媽對自己的關(guān)愛。 4.自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)習(xí)慣 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在識記生字是讓學(xué)生綜合運用多種方法學(xué)習(xí),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

10、自主學(xué)習(xí)的空間。 三、說教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)情感。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》,了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為兒女的我們,能為媽媽做些什么呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》(板書課題),看看他們?yōu)閶寢屪隽耸裁矗? 【設(shè)計意圖:聯(lián)系生活,與學(xué)生談話,品味媽媽的艱辛,感受媽媽對自己的愛,激發(fā)學(xué)生對媽媽的感恩之情和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生渴望參與到教學(xué)中來?!? 過渡:課文中的提到兒子們是怎樣愛他們的媽媽的呢?請大家自己讀課文兩遍 (二)初讀課文,識記生字。 1.讀,自讀兩遍,請同學(xué)們用自己掌握的識字方法,試著讀課文,努力把字音讀準(zhǔn),讀通課文。 2.讀,讀課文是請注意圈畫出的生字詞

11、。 3.讀,把文中的生詞,多讀幾遍。    4.讀、把生詞讀給讀給同桌聽一聽,不理解的詞語在小組中交流。    5.請幾名同學(xué)介紹自己的識字方法。    例如: 熟字加部首識記“停,啥”換部首識記“第”    “提”提東西用手,所以用“扌”。 “痛”“桶” 對比記憶。 指導(dǎo)“孩”字的書寫。 【設(shè)計意圖:《課標(biāo)》要求一二年級孩子要喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的識字方法,有一定獨立識字能力, 字詞教學(xué)又是低年級教學(xué)的重點,所以在這一環(huán)節(jié)要鼓勵孩子們綜合運用多種方

12、法識記,使其相互交流,給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間,逐漸培養(yǎng)自學(xué)能力?!? 6.在學(xué)生識記生字的基礎(chǔ)上,齊讀課文,整體把握課文主要內(nèi)容。(至此完成教學(xué)目標(biāo)1) (三)品讀課文,體會情感 圍繞老爺爺說的話 “哦,有三個兒子?”老爺爺說,“我怎么好像只看見一個兒子呢?!?通過在語言環(huán)境中品詞析句,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的進(jìn)行讀書實踐,換位揣摩,體驗不同的角色,與文本人物展開零距離的對話,從以下四個方面引導(dǎo)學(xué)生理解老爺爺?shù)脑捴邪纳羁毯x,升華主題,讓學(xué)生體會到怎樣才能做到真正的孝敬父母。 1.抓住三位媽媽對話,朗讀感悟 (1)默讀,找出媽媽說的話,用橫線畫出來,知名朗讀。 (2)三個兒子

13、各有什么特點?(板書:靈巧有力 唱歌好聽 沒什么特別) (3)體會三位媽媽說話時不同的心情,前兩位媽媽為自己的兒子感到自豪和驕傲,而地三位媽媽說話時很平靜,很謙虛。 (4)通過多種形式的讀,表達(dá)媽媽說話時的心情。 (5)在原文基礎(chǔ)上加入表達(dá)媽媽心情的詞語再次朗讀體會。出示課件 【設(shè)計意圖:采取多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,換位揣摩,讓學(xué)生在讀中體會,讀中思考,調(diào)動學(xué)生充分發(fā)揮想象,聯(lián)系實際,指導(dǎo)重點句的朗讀。并且?guī)熒印涌?、動腦、動情地學(xué)習(xí)朗讀,發(fā)展語感,同時在思想和情感方面接受潛移默化的熏陶?!? 2.體會媽媽提水語句,拓展練習(xí) (

14、1)出示句子:一桶水可重啦!三個媽媽走走停停,手都痛了,腰也累得直不起來。 (2)那幾個詞寫出了媽媽提水時很辛苦? (重、走走停停、 痛、直不起來) (3)圖文結(jié)合,再次體會媽媽的辛苦(當(dāng)時用的是木桶,木桶被水浸濕后會加重同本 身的分量,桶比較大) (4)發(fā)揮想象,補充句子。 一桶水可重啦!媽媽累得__________________. (滿頭大汗 氣喘吁吁 ) 【設(shè)計意圖:通過理解重點詞句,觀察文中插圖, 孩子們已經(jīng)體會到媽媽的辛苦,在此基礎(chǔ)上展開想象,拓展練習(xí)說話,發(fā)展學(xué)生 思維,使其形成語言積累,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,為深化文章內(nèi)容作鋪墊。】 3.體會三位兒子不同,

15、比較品析 (1)面對沉甸甸的水桶,三個孩子是怎么做的呢? 找出相關(guān)的句子,畫上~~~線 (2)對比引讀,想象前兩個孩子只顧自己開心,無視媽媽手中重重的水桶,體會第三個孩子做法的不同。 【設(shè)計意圖:通過對比引讀,激發(fā)學(xué)生比較,從而更準(zhǔn)確的理解文本,體會到第三個兒子是一個孝敬父母的孩子。】 4.品讀幫媽媽提水語句,悟理悟情 (1)單獨出示描寫第三個孩子做法的句子:第三個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。 (2)找一找這句話中的動詞(跑 接 提 走) (3)小聲讀一讀,換詞比較,體會動詞的作用 “跑”能換成“走”嗎? 【設(shè)計意圖:通過讀,找動詞,換詞比較,體

16、會到文中用詞的準(zhǔn)確,教給學(xué)生品詞析句的方法,并培養(yǎng)學(xué)生潛詞造句的習(xí)慣。同時引導(dǎo)學(xué)生理解,雖然三個孩子都是“跑”著,但他們跑的目的不同,只有第三個孩子的跑是為了幫媽媽,再次深入體會第三個孩子的孝順?!? (四)回歸整體,升華情感 (1)重現(xiàn)老爺爺說的話,爺爺看到的是一個什么樣的孩子?(板書:孝敬父母) (2)如果那兩個兒子看見第三個兒子的表現(xiàn),又聽了老爺爺?shù)脑挄鲂┦裁矗? 【設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生解疑,點題,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,深化文章主題?!? (五)拓展閱讀,內(nèi)化情感。 一起閱讀 《媽媽笑了》《愛象小船?》 【設(shè)計意圖:拓展閱讀,積累語言,進(jìn)一步升華感情,

17、加深情感體驗,把孝敬父母落實到實際行動中去。】 (六)自主創(chuàng)編,表達(dá)情感。 1.展示生活圖片,激發(fā)創(chuàng)編的欲望。 2.想一想我們?yōu)楦改缸鲞^些什么,把你做的事寫出來。 (七)實踐作業(yè),課外延伸 1.倡議:從現(xiàn)在起,每天至少為長輩做一件事。 【“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等?!苯虒W(xué)中,必須將課堂與生活進(jìn)行有效地整合。在本課教學(xué)中,第六、第七各環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,由可內(nèi)向課外延伸?!? (至此完成教學(xué)目標(biāo)2、3,突破教學(xué)重難點。) 四、說板書設(shè)計 板書是教學(xué)手段之一。好的板書增強教學(xué)效果突出重點,是教學(xué)內(nèi)容的濃縮,有助于學(xué)生記憶,便于學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容,甚至直接影響教

18、學(xué)效果。本課教學(xué)我采用文字式板書,在教學(xué)過程中,現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,第一次形成的板書為: 兒子們 第一個兒子 靈巧有力 第二個兒子 唱歌好聽 第三個兒子 沒什么出奇 隨著教學(xué)的步步深入,孩子們真正理解了老爺爺說的話,這是根據(jù)學(xué)生的回答,擦去“沒什么出奇”變?yōu)椤靶⒕锤改浮毙纬傻诙伟鍟? 兒子們 第一個兒子 靈巧有力 第二個兒子 唱歌好聽 第三個兒子 孝敬父母 用紅色能夠突出本課的主題,同時也解決了老爺爺提出的問題。這樣學(xué)生就可以很直觀的感受到本課教學(xué)重點,無形之中又滲透了品質(zhì)教育。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲