2021-2022年三年級音樂上冊 我是人民小騎兵教案 人教版

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1、2021-2022年三年級音樂上冊 我是人民小騎兵教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容: 1.欣賞《我是人民小騎兵》 2.了解蒙古族音樂及民族風(fēng)情 3.表演《草原就是我的家》 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1.欣賞小騎兵的舞蹈來導(dǎo)入 師:今天呀,我們要去一個非常美麗的地方游玩,那里的人們熱情好客,能歌善舞,你們想去嗎?(想)老師先不告訴你們到底去哪?讓我們先來欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈,猜猜他的家在哪? 通過小騎馬的場地及小騎士的衣著來引導(dǎo)小朋友猜測。 師:讓我們一起去認(rèn)識、了解少數(shù)民族蒙古族。 二、了解蒙古族風(fēng)情 1.學(xué)生介紹了解到的關(guān)于蒙古族的信息 師:哪位小朋友能給我們介紹一下

2、你了解到的關(guān)于蒙古族的一些知識? 2.通過多媒體及講解來了解 師小結(jié):蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活,這和他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系,因?yàn)樗麄兇蟛糠侄忌钤诓菰?,而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主,糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運(yùn)的蒙古包,便于移動。他們的穿著也都有自己的特點(diǎn)。不過現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透,一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個民族的人了。有關(guān)蒙古族的知識,相信小朋友們以后還能了解到更多。 三、欣賞《我是人民小騎兵》 1. 導(dǎo)入 師:蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂,讓我們來聽聽、看看。(播放《我是人民小騎兵》音樂課

3、件) 2. 用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。 師:看完后你有什么感受呢?(小騎兵在騎馬,他很勇敢) 誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢? 你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的? 師:小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來的,那我們的馬蹄聲該怎樣呢?(由遠(yuǎn)及近,越來越響,漸強(qiáng))你能學(xué)一學(xué)嗎? 那如果離我們越來越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?(由近及遠(yuǎn),越來越輕,漸弱) 輕的時候音樂也就是弱的,響的時候音樂也就是強(qiáng)的。你能舉例出生活中強(qiáng)弱不同的聲音嗎? 3.創(chuàng)編故事情節(jié) 師:小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來,一路上會遇到哪些事呢?你能講給大家聽聽嗎?(結(jié)合圖片) 4.學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬動作,表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵

4、的勇敢。 師:如果去美麗的大草原上玩,什么作為我們的交通工具最好呢? 老師可不太會騎馬,誰能來教教我呢?(鼓勵學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演) 師:小朋友們表演的都不錯,那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢?(學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神) 四、表演《草原就是我的家》 1.聆聽《草原就是我的家》 師:蒙古族的小騎士請我們?nèi)チ私馑麄兊囊魳肺幕o我們帶來一首好聽的歌曲,你聽聽,他唱了什么? 你覺得草原上的歌聲怎么樣?(優(yōu)美,抒情,舒展) 2.師范唱,朗誦歌詞,生拍節(jié)拍律動 師:草原上的歌這么美,老師也來唱一唱,你們能來為老師助興嗎? 3.再次聆聽音樂,并有感情地讀歌詞 師:請你看

5、著大屏幕,用食指書空,指著歌詞,跟上音樂念歌詞。 “騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準(zhǔn)確??煞磸?fù)念兩遍。 注意發(fā)現(xiàn)問題,并及時糾正,再完整地有感情地讀一遍。 4.跟琴學(xué)唱歌曲 師:讓我們一起來唱唱這首歌(跟琴唱兩遍,重點(diǎn)句66練習(xí)。) 5.自由創(chuàng)編律動 師:讓我們跟著歌聲跳起來吧! 五、小結(jié) 今天我們一起去認(rèn)識、了解了蒙古族的一些風(fēng)土人情,還欣賞了學(xué)唱了歌曲。小朋友回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽聽。 六、師生再見 附送: 2021-2022年三年級音樂上冊 我是小小音樂家 1教案 人教新課標(biāo)版 課型:音樂課 教學(xué)內(nèi)容

6、 歌曲《我是小小音樂家》 教學(xué)目的 1.用自然的聲音,神氣的表情學(xué)會演唱歌曲《我是小小音樂家》 2.愿意與他人合作參與表演活動,并從中獲得樂趣 3.用圖畫、表演、打擊樂器,歌舞等形式表現(xiàn)《我是小小音樂家》 教學(xué)重難點(diǎn) 在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生想象力及與人合作的能力 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙 教學(xué)過程 一、組織教學(xué): 1.聽音樂《哆來咪》律動進(jìn)教室。 2.師生問好。 二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入: 1.復(fù)習(xí)《哆來咪》手勢。 ——播放課件《哆來咪》師與生一起邊唱邊做手勢。 2. 談理想。 師:太棒了!我們的音樂就是由1.2.3.4.5.6、7這

7、七個美妙的音符來構(gòu)成的。同學(xué)們你們有沒有自己的理想?能告訴老師長大后你們相干什么? 生:(略) 3. 觀看圖片。 ——播放課件演奏家、歌唱家、指揮家、舞蹈家圖片。 師:他們把美妙的音樂帶給我們,人們尊稱他們?yōu)橐魳芳摇M瑢W(xué)們,你們想當(dāng)音樂家嗎?今天老師帶來了一位小小音樂家,他想和大家做個好朋友,我們一起來聽聽他的自我介紹吧! ——播放課件歌曲《我是小小音樂家》。 三、引導(dǎo)掌握。 1.學(xué)唱歌詞。 a.師有節(jié)奏擊掌提問。 強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)及十六分節(jié)奏。 b.生有節(jié)奏擊掌回答。 c.生有感情地朗讀歌詞。 d.師有感情的演唱歌曲生隨音樂律動。 2.學(xué)唱旋律: a、師彈一句旋律生用“啦”來輕聲哼唱。 注:發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 b.集體哼唱。 3.學(xué)唱歌曲: a.播放歌曲《我是小小音樂家》。 b.生輕聲跟著音樂唱。 師:同學(xué)們,剛才這首歌你最喜歡哪一句?你能試著唱唱嗎? 生:(略) c.再次聆聽歌曲。 d.隨琴有感情的演唱歌曲。 e.鞏固歌曲。 四、創(chuàng)造與表現(xiàn): 1.創(chuàng)造(歌、舞、樂、畫)。 a.小組協(xié)作討論。 b.分小組創(chuàng)編。 2.表現(xiàn)。 a.匯報表演。 b.展示評價。 五、小結(jié)。 師:這節(jié)音樂課你們玩得高興嗎?讓我們相會在下一節(jié)音樂課吧!同學(xué)們再見!

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