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1、買 礦 泉 水
教學內(nèi)容：（北師大版）三年級上冊62—63頁內(nèi)容
教學目標：
1.應(yīng)用連乘計算的相關(guān)知識解決生活中簡單的實際問題。
2.能結(jié)合具體情境進行估算，并理解估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。
3.體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
4.在解決簡單實際問題的過程中感受數(shù)學學習的作用，進一步體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
教學重難點：
1、理解連乘的運算順序，并能正確的計算。
2.、能結(jié)合具體情境進行估算。
教學準備：多媒體課件
教學過程：??
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、學生獨立完成題目
2、出示正確答案
2、，檢驗結(jié)果。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學們，我們學校就要開運動會了！張老師要給同學們買礦泉水，那下面我們就一起看看買礦泉水時存在什么樣的數(shù)學問題好嗎？
1、提出數(shù)學問題
課件出示“買礦泉水”情境圖。理解圖意，引導(dǎo)學生思考“大約花了多少錢？”這個問題。
2、引導(dǎo)估算
（1）獨立思考，小組交流。
讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自估算的方法，展示各小組 在交流中出現(xiàn)的典型做法。
（2）全班交流，展示估算方法的多樣化。
口答估算過程及結(jié)果，學生在交流中可能會出現(xiàn)以下幾種估算方法：
①把24瓶看成25瓶，25×2×3=150（元），所以150
3、元就夠了；
②把24瓶看成20瓶，20×3×2=120（元），所以要比120元多；
學生可能還有其他估算方法，注意引導(dǎo)學生解釋各自估算的過程。
3、引導(dǎo)精算
教師把情境中的問題改成“共花了多少元？”引導(dǎo)學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行交流。
全班交流時，教師繼續(xù)引導(dǎo)學生體驗算法的多樣化
方法一：①一箱礦泉水多少錢？
24×3=72（元）
②兩箱礦泉水一共需要多少元？
72×2=144（元）
讓學生觀察這兩個算式能不能組成一個算式
綜合算式：24×3×2
4、 =72×2
=144（元）
答：一共花了144元。
像這樣的兩個乘法號的算式叫做連乘。
方法二：①兩箱礦泉水一共有多少瓶？
24×2=48（瓶）
②兩箱礦泉水一共多少元？
48×3=144（元）
觀察這兩個算式能不能組成一個算式？
綜合算式：24×2×3
=48×3
=144（元）
答：一共花了144元。
小結(jié)：連乘的運算順序是：從左往右依次計算。
三、鞏固練習
第1題：
12×5×6 4×9×2 （15+25）×4 5×8×7
5、
讓學生獨立計算，課件出示正確答案。
第2題：
讓學生先獨立思考，再進行全班交流。全班交流時，教師鼓勵學生從各種不同的途徑進行。
第3題：哪道題的得數(shù)大？畫“√”。
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）
0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9 （ ）
四、全課總結(jié)
? ? 那下面我們來看看這節(jié)課的收獲吧。這節(jié)課我們用了估算和精算兩種方法解決連乘問題，在現(xiàn)實生活中，我們要善于應(yīng)用這兩種方法解決簡單的實際問題。
6、
五、作業(yè)布置
課本63頁練一練的題目
板書設(shè)計：
買礦泉水
方法一： 24×3=72（元） 72×2=144（元）
綜合算式：24×3×2
=72×2
=144（元）
方法二： 24×2=48（瓶） 48×3=144（元）
綜合算式：24×2×3
=48×3
=144（元）
答：一共需要144元。
2022秋三年級數(shù)學上冊 第六單元 買礦泉水教案 北師大版
