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1、4 試種一粒籽
教學目標：
1．知識與能力
了解種植步驟，學會合理地制作觀察時間表，做到認真觀察，耐心等待。
2．情感與態(tài)度
激發(fā)熱愛生命的情感，培養(yǎng)持之以恒的做事態(tài)度。
3．行為與習慣
通過試種一粒籽，養(yǎng)成認真觀察、堅持不懈的良好習慣。
4．過程與方法
通過觀察圖片、觀看視頻、講故事和調查討論，了解種植步驟，感知生命的神奇。
教學重難點
1．重點： (1)學會合理地制作觀察時間表。
(2)養(yǎng)成認真觀察、堅持不懈的良好習慣。
2．難點：了解種植步驟，學會如何種植一粒籽。
教學準備
2、教師準備：1．課件。2．提前種下的小苗。
學生準備： 1-種子若干。2．搜集有關農民耕種、施肥、生產、收獲糧食的資料、圖片、文字。
教學過程
一、故事導入
1．(課件出示《小猴學種植》的故事情節(jié))小猴子最喜歡吃桃子，便想著種一棵桃樹。都過去十天了，怎么還沒有發(fā)芽呢?小公雞告訴他：“桃核要在水里泡幾天再暴曬，殼裂了，才能下種?！毙『镒酉臃N桃子太麻煩，決定種西瓜。幾天過去了，小猴子發(fā)現長出了小瓜苗，心想這下可有西瓜吃了，高興極了。可是過了幾天，連個小西瓜也沒有結。牛爺爺告訴他：“播種只是第一步。此外，還要細心地呵護，勤除草，適時施肥、澆水，才會有收獲喲!”
3、 2．師：同學們，你們知道西瓜是怎么來的嗎?
3．生l：地里長的。
生2：瓜農伯伯種出來的。
．．．．．．
|4．師：孩子們，一粒小小的種子種下去，要經過除草、施肥、澆水等過程才會結出果實，真的很神奇。
【設計意圖：以故事導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣；以問題“西瓜是怎么來的”引入，能夠勾起學生的好奇心，引導他們深入探索問題。】
二、奇妙的生命
1．師：春天是萬物生長的季節(jié)。試著種下一粒種子，|讓它和我們一起成長。那么，你們打算種什么種子呢?
2．學生自由發(fā)言。
3．師：你們想一想還可以種什么呢?
4
4、．學生討論交流。
5．(課件出示教材第14頁圖片)師：你們從中發(fā)現了什么?
6．生l：我們常吃的花生原來是種子，一?；ㄉ啄荛L出許多新花生米。
生2：原來柳絮是柳樹的種子。
生3：一斤多重的大蘿卜，就是這些比芝麻還小的種子長成的。
7．師：看來，生命真的很神奇，一粒小小的種子可以長出豐碩的果實。
【設計意圖：引導學生說出自己打算種什么種子，激發(fā)學習興趣，體驗生命的奇妙。】
三、我也來種一粒籽
1．師：同學們，我們也來種下一粒種子吧，你們知道種植前要做哪些準備嗎?
2．學生討論交流。
3．(課件出
5、示教材第15頁“我的種植計劃”)師：下面，讓我們根據自己做好的計劃，回家去種啦!
【設計意圖：引導學生寫種植計劃，鍛煉動腦動手能力?！?
四、我們的收獲
1．師：一周過去了，你們種的種子怎么樣了?一定有很多體會吧?下面讓我們一起來分享一下自己的種植故事。
2．生l：這是我種的土豆的照片。瞧，土豆苗多可愛啊！
生2：爺爺說不能天天澆水，也不能心急。
生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩頂起來!
生4：我自己種的蒜苗都舍不得吃。
3．(課件出示教材第l7頁“我的種植日記”)師：你們從中發(fā)現了什么問題?
4
6、．生：日記中的主人翁因看到種了3天的葵花子還沒發(fā)芽而心急。
5．(課件出示教材第17頁《植物成長記錄圖》)師：你們從中發(fā)現了什么?
6．學生討論交流。
7．師：的確，我們在觀察植物生長的過程中不能心急，要認識到一粒種子的生長過程和我們的生長過程一樣，需要經過耐心地等待，才會發(fā)芽、成長。
【設計意圖：讓學生體會到種子發(fā)芽的過程是一個耐心等待的過程，從而明白要細心地呵護每一個小生命?！?
五、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，我們認識到種植前要做好充分的準備，種植過程中要細心地呵護、耐心地等待。同時，我們發(fā)現學習也是如此，經過長期積累才會進步。因此，我們要像種子一樣，積聚力量，突破自我。
板書設計
奇妙的生命
試種一粒籽 我也來種一粒籽
我們的收獲
二年級道德與法治下冊 第一單元 讓我試試看 第4課《試種一粒籽》教案2 新人教版
