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1、《語文園地四》
教學目標：
1.與同學分享在閱讀故事時預(yù)測的一些基本辦法，培養(yǎng)閱讀能力。
2.用查字典的方式認識7個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能根據(jù)多音字的意思讀準字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。
4.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。
5.誦讀積累四句與合作有關(guān)的俗語警句。
教學重點
1.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。
2.誦讀積累與合作有關(guān)的俗語警句。
教學難點
能根據(jù)多音字的意思讀準字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。
課前準備：
教師準備：
準備一些與合作有關(guān)的俗語警句。
課時安排：
2、
2課時。
教學過程：
第一課時
一、交流平臺
1.同學們，這個單元我們閱讀了幾篇有趣的童話故事，我們知道，在讀故事的過程中，可以順著故事情節(jié)猜測。說一說，你們學會了哪些預(yù)測的方法？
2.預(yù)測時要注意什么呢？預(yù)測這種方法還可以用在哪些學習活動中呢？請聯(lián)系自己的生活實際，把你的好方法在四人小組內(nèi)交流交流。
3.請小組上臺交流。
4.在學生交流到相關(guān)方法時，教師引導學生舉例子來說說。
如：在圖書館找書時，你是怎么用預(yù)測的方法來選書的？
在查找資料時，面對那么多的資料，你是怎么用預(yù)測的方法來選擇的？
5.小結(jié)：預(yù)測是閱讀故事的一個好辦法，但也可以用在其他學習活動中，關(guān)鍵是要養(yǎng)成一
3、邊讀一邊思考的好習慣。
二、識字加油站
1.出示要認識的帶有生字的詞語，請學生讀讀認認，不認識的字查查字典。
2.學生自學，教師巡視指導。
3.同桌間互相認認讀讀，糾正讀音。
4.集體檢查，請學生開火車讀詞語。
5.打亂順序齊讀詞語：字典、基礎(chǔ)、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。
6.說說你在什么場合聽到過或看到過這些詞語中的哪個詞。
7.出示帶點的字，請學生認讀。
8.相互說說有什么好辦法記住這些生字。
9.同桌間互相認讀這些字，鞏固認識。
三、日積月累
1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容，自由讀讀，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字拼拼上面的拼音。
2.教師范讀。
3.朗讀比
4、賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有節(jié)奏。
4.齊讀，讀出節(jié)奏。
5.再讀句子，想一想自己讀懂了哪句話。
6.請學生當小老師，把自己讀懂的講給同學聽。
7.教師點撥，引導學生大致理解句子的意思。
8.在學生讀懂的基礎(chǔ)上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個什么道理？（團結(jié)的力量是巨大的。）
9.練習背誦。男女生對讀，對背。小組賽背。
10.你還知道哪些與合作有關(guān)的俗語警句？集體交流，教師補充。
四、作業(yè)設(shè)計
把俗語警句背給爸爸、媽媽聽，課后再積累一些這樣的句子。
第二課時
一、辨析多音字
1.出示“詞句段運用”中的第一組內(nèi)容。
2.要求學生讀讀每組詞，注意加點字的讀
5、音，再想想有什么發(fā)現(xiàn)。讀不準的可以與同桌相互請教。
3.指名讀每組詞，指導讀準字音。
4.說一說，你從每組的帶點字中發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字在不同的詞語中，表示的意思不同，讀音也就不同。）
5.說說多音字“假”不同讀音的不同意思。再分別用兩個讀音說幾個詞。
6.說說多音字“幾”“中”“處”的意思，再用另外一個讀音說幾個詞。
7.齊讀書本詞語，加深印象。
8.補充練習其他的多音字，如“好”。
二、積累與數(shù)字有關(guān)的成語
1.出示“詞句段運用”中的第二組內(nèi)容。
2.多種形式讀詞語：
（1）自由讀讀詞語，注意讀準字音。
（2）發(fā)現(xiàn)本組詞語的特點。
（3）指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。
6、
3.幫助學生理解詞語，并嘗試正確運用。
4.想一想其他含有數(shù)字的成語。
5.請學生以小組為單位上臺交流。
三、認識引號的用法
1.出示“詞句段運用”中的第三組內(nèi)容。
2.自由讀讀句子，讀準字音，讀通句子。
3.再讀句子，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？
4.說說你的發(fā)現(xiàn)。（都是說的話；說的話用引號標出來了；引號分為前面的和后面的兩部分；提示說話的部分位置不同，后面的標點也不同。）
5.再次朗讀句子，加深印象。教師講解標點符號的用法，讓學生了解提示語在前、提示語在后、提示語在中間時的不同用法。
6.鞏固練習。
（1）出示句子，請學生加上標點。
（2）集體交流。
（3）請學生試著寫一寫自己與同學、家長、老師的一次對話，注意標點符號的用法。
（4）請學生交流，教師評議，學生評價，看看標點的使用是否恰當。
（5）同桌兩人交流自己寫的對話，互相評價標點是否使用正確。
7.小結(jié)：引號的用法多樣，最常見的就是用在對話中。提示語位置改變，提示語后面的標點就相應(yīng)變化，但說話內(nèi)容都要用引號標出。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
課后繼續(xù)積累含有數(shù)字的成語。
三年級語文上冊 第4單元 語文園地教案 新人教版
