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1、2022年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字(一)1 有趣的漢字教案2 語文S版
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)“爺、桌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“用、元”等8個(gè)生字。識(shí)記新偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。
4.圖文結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受漢字的有趣性,培養(yǎng)對(duì)祖國文字的熱愛之情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.掌握本課生字,識(shí)記新偏旁。
2.了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、啟發(fā)式提問,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道大自然中有哪些有趣的事物呢?
預(yù)設(shè):食人
2、花、變色的蟲子、引路的蜜蜂……
師:是啊,不僅大自然中有許多有趣的事物,我們的漢字也非常有趣呢。(板書:有趣的漢字)漢字到底如何有趣,讀讀課文你就知道了。二、初讀課文,合作識(shí)字
1.生自由讀課文,借助漢語拼音將字音讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)照生字表,圈出文中生字,多讀兩遍。
3.同桌交流,互相指讀生字,糾正字音。
4.數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段,并標(biāo)上自然段序號(hào)。
5.教師利用生字卡片檢查識(shí)字情況。
(1)開火車讀,輪讀。其他同學(xué)正音。
(2)教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
(“示”,翹舌音,讀shì?!靶荨弊xxiū,不讀xiōu。)
(3)通過做游戲的方式鞏固。1.我是拼寫小能手。
〖=D2(
3、〗ɡǔ dài〖=〗yǒuyònɡ有
〖=D2(〗xiězì〖=〗〖=D2(〗yéye〖=〗三、細(xì)讀課文,重點(diǎn)理解
過渡:那么漢字到底怎樣有趣呢,下面我們就一起學(xué)習(xí)課文。
1.自由朗讀課文第1自然段。
(1)(出示課文第一幅插圖)請(qǐng)你觀察這幅圖,說說爺爺在做什么?
(2)元元覺得爺爺寫古代的“鳥”字像什么?(像畫畫兒)
2.老師范讀第2自然段中爺爺?shù)脑挕?
(1)這一自然段主要講的是什么?(開始,人們只會(huì)用圖畫表示事物。)2.連一連,組成新字。
口卩()
宀與()
冖子()
鳥(鳴)(2)教師出示“山、羊”的象形字圖片。
古人用什么來表示“山、羊”的?(畫一座山、畫個(gè)羊頭
4、)
(3)你們還知道哪些“用圖畫表示事物”的字?(學(xué)生自由發(fā)言)
3.指名讀第3自然段中元元的話,了解會(huì)意字的造字規(guī)律。
(1)通過讀、議,使學(xué)生知道當(dāng)有些意思畫不出來的時(shí)候,古人就把兩個(gè)字合在一起,造出一個(gè)新字。
“口”和“鳥”合在一起表示什么?(鳥叫)是什么字?(鳴)
那“木”和“亻”呢?(表示人靠在樹邊休息,是“休”字)
(2)小游戲(找朋友)。
4.有感情地自由朗讀課文,感知漢字造字方法的趣味性。3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
(1)開始,人們只會(huì)用()表示事物。
(2)古代人把兩個(gè)字(),就造出()來了。四、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)4個(gè)新偏旁。
區(qū)分“冖”和“宀”。
2.
5、指導(dǎo)書寫“代、字、寫、爺”等字。
代:第四筆是“”,不要寫成“乚”。
寫:“冖”不宜太大,第四筆“”寫直寫正。
字:最后一筆收筆時(shí)向橫中線靠攏。
爺:上部是“父”,撇捺要舒展,蓋住下面的“”。4.描一描,寫一寫。
寫
字
[教學(xué)反思]
本文是一篇對(duì)話式的文章,語言生動(dòng)形象,淺顯易懂。開始伊始,我通過簡單的談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生了解漢字、認(rèn)識(shí)漢字的興趣。第2、3自然段主要介紹了兩種造字方法,學(xué)生對(duì)于這兩部分的理解可能有一定的難度。所以,我通過分段式教學(xué),讓學(xué)生邊讀邊分析,理解每個(gè)自然段的基本內(nèi)容,從而了解古人造字的兩種基本方法,感受漢字的有趣性。識(shí)字是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn),我主要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)新偏旁的基礎(chǔ)上識(shí)字、寫字。并對(duì)重點(diǎn)難寫字進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生都能較好地掌握。