2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《閱讀鏈接 溝通》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

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1、2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《閱讀鏈接 溝通》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真閱讀，了解各部分材料講了些什么，把握大致內(nèi)容。 2、透過(guò)具體的語(yǔ)言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。 3、懂得人與人之間需要用語(yǔ)言去溝通，要大膽的說(shuō)出自己的內(nèi)心真實(shí)的想法。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真閱讀，了解各部分材料講了些什么，把握大致內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)具體的語(yǔ)言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。 課前準(zhǔn)備：閱讀本單元的課文，搜集有關(guān)愛(ài)的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。 1、師：同學(xué)們，我給大家講個(gè)

2、故事。 《誤會(huì)》 2、師：誰(shuí)聽出來(lái)了，他們兩個(gè)為什么吵架。 找2－3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 二、提示課題，點(diǎn)明中心。 1、師：孩子們，他們兩個(gè)是互相之間產(chǎn)生了誤會(huì)，其實(shí)就是缺少溝通，如果把話說(shuō)明，就沒(méi)有什么事情了。同學(xué)們自由的朗讀課本。 2、師：什么是溝通？ 生讀書。 3、師：人與人之間通過(guò)什么溝通？ 生：語(yǔ)言。 三、重點(diǎn)討論，語(yǔ)言的魅力。 1、師：非常對(duì)，我們今天的第一部分《語(yǔ)言的魅力》。 生閱讀第一部分。 2、師：短文講了一個(gè)什么故事？ 生答。 3、師：為什么開始老婦人要不到錢，后來(lái)又要到了。 生：因?yàn)樵?shī)人加了幾個(gè)字“春天到了” 4、師：為什么加上這幾個(gè)字就能要到

3、錢？ 生自由回答。 5、師：加與不加這幾個(gè)字有什么不同。 生：美麗的春天和雙目失明相成了殘酷的對(duì)比，激發(fā)了人們的同情心，進(jìn)而使人伸出了援助之手。 6、師：只是4個(gè)字，改變了人們的看法，看來(lái)語(yǔ)言真的十分重要。 四、感受真情，愛(ài)也需要表達(dá)。 1、師：（讀書上內(nèi)容）……其實(shí)，愛(ài)是需要表達(dá)的，同學(xué)們，你們說(shuō)呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書上小短文，以小組為單位分析討論愛(ài)需不需要表達(dá)。 以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。 五、拓展延伸。 師：一句知心的話語(yǔ)，可以使親情迸發(fā)出靈性的火花，如果你愛(ài)你周圍的人，就要勇于告訴他們，愛(ài)可以用語(yǔ)言直接表達(dá)，也可以用含蓄的方法表達(dá)出來(lái)，讓我們大家把自己的愛(ài)說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)，與我們的家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，你們會(huì)有意想不到的收獲。 生動(dòng)的故事吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情景，生活與課堂相結(jié)合，是學(xué)生樂(lè)于接受的方式。 揭示課題并板書。 訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫各種語(yǔ)文能力綜合提高的過(guò)程，要避免語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“單打”現(xiàn)象，要將閱讀教學(xué)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。 使學(xué)生對(duì)真情的感受更深刻。 得法于課內(nèi)，受益于課外。讓學(xué)生將讀與寫結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。