一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》1-5的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版

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《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》1-5的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》1-5的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識(shí)1——5 課題 認(rèn)識(shí)1——5 課型 新授 第幾課時(shí) 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) (三維) 學(xué)生有過具體情境中的數(shù)數(shù)及相應(yīng)的操作活動(dòng),初步理解1-5各數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù),會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 學(xué)生經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程,初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系,有用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。 學(xué)生體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生通過學(xué)習(xí)更愛學(xué)校、愛老師。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn): 加深對(duì)1~5各數(shù)含義的理解。 難點(diǎn):學(xué)生把數(shù)字寫規(guī)范、寫工整。 教學(xué) 方法 與 手段 教學(xué)方法:探索法。 教學(xué)手段:小棒、圓片,計(jì)數(shù)器、1——5卡

2、片等。 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-5,本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步感知1-5各數(shù)的內(nèi)含,并通過計(jì)數(shù)器撥數(shù),將具體思維過渡到抽象思維。 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)(總 頁(yè)) 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程(試用) 補(bǔ)充 教師行為 學(xué)生行為(活動(dòng)) 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 談話:小朋友你知道教師節(jié)是哪一天呢? 這一天小朋友們唱歌、跳

3、舞、表演節(jié)目來慶祝老師的節(jié)日,你們看(初始場(chǎng)景圖)。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,圖中有些什么,各有多少個(gè)? 二、動(dòng)手實(shí)踐,理解含義 老師說一個(gè)數(shù)字你能用自己喜歡的方法表示出來嗎? 老師拿出三個(gè)蘋果,你能表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎? 三、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù) 1、認(rèn)識(shí)數(shù)“1” 圖中拉琴的有1人,有1架手風(fēng)琴,有一塊黑板。請(qǐng)你拿出1支鉛筆、伸出1個(gè)手指頭。 說明:剛才我們數(shù)的人或物都是1個(gè)。1可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠表示,也可以用數(shù)字“1”來表示。 指導(dǎo)學(xué)生用“1”說句話。 指導(dǎo)學(xué)生寫“1”說明:寫1是要寫的稍微斜一些,筆畫要直。教師示范,帶領(lǐng)學(xué)生書寫練習(xí)。

4、 描數(shù)、寫書時(shí),注意學(xué)生的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,指導(dǎo)規(guī)范的寫數(shù)。 2、認(rèn)識(shí)數(shù)“2” 認(rèn)識(shí)了1,接著我們要認(rèn)識(shí)幾呢?剛才圖中的什么物體是2個(gè)。 請(qǐng)同桌的小朋友一起數(shù)出2支鉛筆 生:9月10日教師節(jié)。 學(xué)生自己先數(shù)數(shù)。 全班交流: 教師和學(xué)生一起數(shù)出圖中的物體和人的個(gè)數(shù)。 適時(shí)把卡片1——5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。 學(xué)生表達(dá) 學(xué)生用自己手中的學(xué)具表示。 學(xué)生拿出1支鉛筆、伸出1個(gè)手指頭。 學(xué)生用“1”說話。 如:我有1個(gè)文具盒等。 學(xué)生在課本上描“1”,獨(dú)立寫”1”。 生:2。 同桌的

5、小朋友一起數(shù)出2 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)(總 頁(yè)) 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程(試用) 補(bǔ)充 教師行為 學(xué)生行為(活動(dòng)) 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 2塊橡皮、2個(gè)文具盒放在一起。請(qǐng)你伸出2個(gè)手指。 2也可以用計(jì)數(shù)器上的珠子表示。原來有1顆,再添上1顆珠就是2顆珠(邊說邊撥) 2盆花、2支鉛筆、2個(gè)手指……都可以用數(shù)字“2”來表示。 指導(dǎo)學(xué)生用“2”說句話。 教學(xué)“2”的寫法,分析字形,說明:寫“2”是要在哪里拐彎,拐彎時(shí)要寫的流暢一些,帶領(lǐng)學(xué)生書空練習(xí)。 3、用類似的方法認(rèn)識(shí)3、4、5各數(shù)。在

6、指導(dǎo)學(xué)生寫4、5時(shí)講清每個(gè)數(shù)字先寫哪一筆,再寫哪一筆;還要注意5和3的區(qū)別。 4、學(xué)生按順序齊讀1——5各數(shù)。再倒著數(shù)一遍。 四、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。 支鉛筆、2塊橡皮、2個(gè)文具盒放在一起。 學(xué)生伸出2個(gè)手指。 學(xué)生擺出2跟小棒、數(shù)出2個(gè)圓片。 學(xué)生在課本上描“2”,獨(dú)立寫”2”。 學(xué)生按順序齊讀1——5各數(shù)。再倒著數(shù)一遍。 學(xué)生齊讀1-5。 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)(總 頁(yè)) 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)(試用) 當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì) 一、按數(shù)的順序填數(shù): (1)1、( )、3、4、( )。 (2)( )、( )、3、( )、( )。 二、數(shù)一數(shù),圈一圈: 1、 從左邊數(shù)第4個(gè)。 2、從右邊數(shù)第2個(gè)。 ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 猜數(shù)游戲: 這個(gè)數(shù)比2大,可能是幾? 這個(gè)數(shù)比4小,可能是幾? 這個(gè)數(shù)比3大而且比5小,這個(gè)數(shù)是幾? 板書設(shè)計(jì) 1——5的認(rèn)識(shí) 教 學(xué) 反 思

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