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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會(huì)一個(gè)一個(gè)地和十個(gè)十個(gè)的數(shù)1~100以?xún)?nèi)的數(shù)并知道數(shù)的順序;
2.初步掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的;
3.記住10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)并知道順序。
教學(xué)難點(diǎn)
數(shù)數(shù)時(shí),數(shù)到九十九,下一個(gè)數(shù)應(yīng)該是多少。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味導(dǎo)入
出示(西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)課件下冊(cè) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成)的主題圖。
大家一起來(lái)看一下,這些都是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)到的事物,看有天上飛的飛機(jī),它從北京飛到天津大概要35分鐘,還有我們的學(xué)校有50多間教室,我們也常常會(huì)
2、說(shuō),那個(gè)塔好高啊,有90多米吧,等等,這些帶有數(shù)字的語(yǔ)句,都是我們常常掛在嘴邊的。那其中的35,50,90這幾個(gè)數(shù)字,都比我們之前學(xué)的10還大,是不是?好,這就是老師今天要給大家講到的主要內(nèi)容了。
板書(shū):數(shù)數(shù) 數(shù)的組成
二、實(shí)例講解
(1)數(shù)小棒(圖①)
1.10個(gè)1是10
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根。(學(xué)生開(kāi)始操作)
師:之前我們數(shù)小棒多少根就捆成一捆?(數(shù)10根就捆成一捆)
師:10個(gè)1是多少?(10個(gè)1是10)(圖②)
板書(shū):10個(gè)1是10。
2.10個(gè)10是100
師:現(xiàn)在我手里有2捆小棒,是多少根?(20根)
師:如果再添上一根呢?(21根)
3、
教師操作,學(xué)生依次往下數(shù)22,23,……29。
師:現(xiàn)在數(shù)到29根小棒了,再添1根是多少根?(30根)
師:這9根再添上1根滿(mǎn)10根,又要捆成一捆,現(xiàn)在一共是幾捆小棒?(3捆)
下面繼續(xù)采取老師祟小棒,讓學(xué)生數(shù)數(shù),每數(shù)到幾十九的時(shí)候,就提示一次學(xué)生該數(shù)多少了。(發(fā)現(xiàn)在困難的學(xué)生,讓他起立回答,給予個(gè)別指導(dǎo)),每數(shù)到接近整十處就把速度放慢,以免口誤或讀錯(cuò)。如39下面是40;49下面是50……同時(shí)每數(shù)完一個(gè)整十?dāng)?shù)就問(wèn)學(xué)生該怎么辦了?(捆成一捆)。當(dāng)數(shù)到91,92,93,……,98,99時(shí),教師加重語(yǔ)氣說(shuō):再添一根該數(shù)多少了?(學(xué)生高興的回答:100)
教師把十捆小棒整理好。
師:數(shù)物
4、體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)?,F(xiàn)在我們把這些小棒10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),看看有多少個(gè)十?
教師舉起手中的整捆小棒讓學(xué)生集體數(shù)出(1個(gè)十,2個(gè)十,3個(gè)十,…,9個(gè)十,10個(gè)十)
師:10個(gè)十是多少?(100)(圖③)
板書(shū):10個(gè)10是100。
齊讀:10個(gè)1是10,10個(gè)10是100。
師:現(xiàn)在你們知道10個(gè)10是100了,那么以后數(shù)數(shù)不但可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),而且還可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)了。
讓學(xué)生拿起捆好的一捆(10根)小棒,一邊往上添一邊數(shù)數(shù),每10根捆成一捆,數(shù)到100。
(2).?dāng)?shù)一數(shù),再口答(圖④)
1.小朋友們看著自己的課本,數(shù)數(shù)看,小灰兔,小白兔,黑山頭,白
5、山羊各有多少只?這些數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
2.小灰兔,小白兔,黑山頭,白山羊共有多少只?這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十組成的?
(3)了解生活中的數(shù)(圖⑤)
我們看課件上的這些題,小朋友們一起來(lái)答一下,好不好?(大家一起看題回答)
三、課堂活動(dòng)
根據(jù)課堂活動(dòng)的要求,教師組織同學(xué)們輪流報(bào)數(shù),誰(shuí)報(bào)到100獲勝。
四、課堂練習(xí)
看練習(xí)一的第四題,讓小朋友們?nèi)σ蝗?,再說(shuō)一說(shuō)。
五、課堂小結(jié)
老師指著板書(shū)問(wèn):今天我們學(xué)的內(nèi)容是什么?(數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)及數(shù)的組成)
牢記:10個(gè)1是10,10個(gè)10是100。
附送:
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成說(shuō)課稿 人教新課
6、標(biāo)版
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第四單元的第一課時(shí)—— 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成,即第31~33頁(yè)的內(nèi)容。我班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前,已經(jīng)能數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常也會(huì)接觸到100以?xún)?nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中,還沒(méi)有100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。因此我將教學(xué)目標(biāo)擬定為:
1.知識(shí)與技能:
( 1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。
( 2)掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成
7、的。
2.過(guò)程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
(1)與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn): 弄清數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn):理解計(jì)數(shù)單位。
在教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)以下三點(diǎn):
一、體現(xiàn)做中學(xué),通過(guò)充分動(dòng)手操作,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
我在課前和學(xué)生的交流中了解到絕大部分學(xué)生能夠口頭數(shù)到一百多,當(dāng)然,這個(gè)數(shù)數(shù)只是唱數(shù),要讓學(xué)生準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),卻有困難,學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此,我從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),為學(xué)生提供數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具,通
8、過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具數(shù)出物體的個(gè)數(shù),體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
二、注意通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),我力求通過(guò)提高學(xué)生的估數(shù)能力,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1.我在課前談話(huà)、學(xué)生個(gè)人數(shù)數(shù)、觀(guān)察主題圖、游戲等各個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了在數(shù)數(shù)之前先估數(shù),讓學(xué)生對(duì)物體的個(gè)數(shù)有個(gè)大體的感知。使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
2.我設(shè)計(jì)了先請(qǐng)學(xué)生數(shù)出10個(gè)物品,感知10個(gè)物品是多大一堆,再數(shù)出10個(gè)物品,讓學(xué)生感知20個(gè)物品是多大一堆,然后以10個(gè)一堆,20個(gè)一堆為參照物,估計(jì)自己那一袋物品大約是多少。通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù),看誰(shuí)估數(shù)和數(shù)
9、數(shù)的結(jié)果比較接近,向?qū)W生滲透估計(jì)的方法,使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。
三、注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。
1.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀(guān)認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累,更重要的是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。我們注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)數(shù)而言,學(xué)生能口頭數(shù)到一百多,這是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí),就以這種經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生充分動(dòng)手操作,在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中,建立起百以?xún)?nèi)數(shù)的概念,在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
2.關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成,我認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出35根小棒,再?gòu)?5根數(shù)到42根,并思考怎樣擺35根小棒能讓別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖,讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一,再脫離實(shí)物和圖象,抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。