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1、教學(xué)計劃
一、 教材概況分析
本冊教材內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生由“美術(shù)與自我”逐步走向“美術(shù)與文化”，開展融繪畫、立體表現(xiàn)與制作為一體的美術(shù)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力。本冊中的課題內(nèi)容豐富，由不同點(diǎn)切入美術(shù)教學(xué)，具體情況如下：
強(qiáng)調(diào)生活經(jīng)驗的題材：《彩云衣》、《童年的影子》
強(qiáng)調(diào)美術(shù)技法的題材：《同一幅畫》、《書包》、《星光燦爛》
強(qiáng)調(diào)綜合性探索的題材：《圖畫文章》、《能干的幫手》、《飛天暢想》
強(qiáng)調(diào)美術(shù)鑒賞的題材：《巨匠童心》、《水墨詩心》、《團(tuán)扇》、《石壁上的九色鹿》
二、全冊教學(xué)目的
1、造型·表現(xiàn)：運(yùn)用線條、形狀、色彩、明暗、空間等美術(shù)語言，選擇鉛筆、鋼筆、毛筆、水彩
2、顏料等工具材料，表現(xiàn)喜歡的書包、文具、工程車以及風(fēng)景等，傳遞自己獨(dú)特的思想感情。
2、設(shè)計·應(yīng)用：運(yùn)用對稱與均衡、對比與和諧、節(jié)奏與韻律等組合原理，以及各種材料、制作方法，設(shè)計服裝，改善環(huán)境與生活，并與他人交流創(chuàng)想意圖。
3、欣賞·評書：了解中外有代表性的美術(shù)家，欣賞他們的美術(shù)作品，學(xué)會收集相關(guān)歷史文化背景材料，輔助鑒賞。通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式以及表現(xiàn)方法，并能用一些簡單的美術(shù)語言，表達(dá)對美術(shù)作品的感受和理解。
4、綜合·探索：通過綜合性的活動，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科綜合，體會美術(shù)與文學(xué)、美術(shù)與攝影、美術(shù)與社會、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
三、學(xué)生基本情況
3、 五年級學(xué)生心理逐漸成熟，審美品位逐步提高，需要有效利用課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會，因此，在“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域增加了內(nèi)容，通過借鑒古今中外名家作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)的表現(xiàn)方法，從多角度豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛與創(chuàng)想。
四、教改設(shè)想及措施
本學(xué)期教學(xué)應(yīng)注重意識性而不失精彩，得中有玩，實現(xiàn)現(xiàn)象探索與知識本質(zhì)的關(guān)聯(lián)。在活動方式與教學(xué)組織方面，應(yīng)注重美術(shù)學(xué)習(xí)過程的情境創(chuàng)設(shè)與情趣營造，在具體情境中發(fā)揮本年級學(xué)生具體運(yùn)用思維能力的優(yōu)勢，設(shè)置有啟示意義的活動環(huán)節(jié)，師生互動交流、學(xué)生參與體驗，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)思維過程，讓每個學(xué)生都參與活動每個學(xué)生都有機(jī)會，在過程中獲
4、取準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法與美術(shù)思維方式，使學(xué)生輕松愉快地投入學(xué)習(xí)中，保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
日期
內(nèi)容
課時
1
3.2-3.6
巨匠童心
1
2
3.9-3.13
巨匠童心
1
3
3.16-3.20
同一幅畫
1
4
3.23-3.27
同一幅畫
1
5
3.30-4.3
能干的幫手
1
6
4.6-4.10
能干的幫手
1
7
4.13-4.17
書包
1
8
4.20-4.24
圖畫文章
1
9
4.27-5.1
圖畫文章
1
10
5.4-5.8
彩云衣
1
11
5.11-5.15
彩云衣
1
12
5.18-5.22
飛天暢想
1
13
5.25-5.29
星光燦爛
1
14
6.1-6.5
團(tuán)扇
1
15
6.8-6.12
水墨詩心
1
16
6.15-6.19
石壁上的九色鹿
1
17
6.22-6.26
石壁上的九色鹿
1
18
6.29-7.3
童年的影子
1
19
7.6-7.10
期末考查
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2022春五年級美術(shù)下冊 教學(xué)計劃 湘美版
