2022年(春)一年級(jí)品生下冊(cè) 全一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 遼師大版

《2022年(春)一年級(jí)品生下冊(cè) 全一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 遼師大版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)一年級(jí)品生下冊(cè) 全一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 遼師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級(jí)品生下冊(cè) 全一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 遼師大版 一、指導(dǎo)思想 以《品德與生活課程規(guī)范》為準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持以同學(xué)發(fā)展為本,讓同學(xué)健康平安地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活,動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活. 二、學(xué)生分析 本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育學(xué)習(xí)，在班主任老師和各科教師的教導(dǎo)下大部分同學(xué)已能適應(yīng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，但是還有個(gè)別小朋友未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、不能專(zhuān)心聽(tīng)講、不能和時(shí)有效地完成作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。甚至個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)效率低，須需要加強(qiáng)引導(dǎo)。大部分同學(xué)能做到懂禮貌,講文明

2、,對(duì)學(xué)校常規(guī)有了基本的了解,已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校生活.一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng),天真可愛(ài),但大都是以自我為中心,缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能,因此在引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)協(xié)助他人是尤為重要的. 三、教材分析 《品德與生活》一年級(jí)以貼近學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ),來(lái)培養(yǎng)他們的良好品德及樂(lè)于探究的能力,感受愛(ài)為目標(biāo).本冊(cè)教材編排著七個(gè)單元分22課主題活動(dòng).這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線(xiàn)索,逐層展開(kāi),逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,集體生活感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé).讓同學(xué)在活動(dòng)中感受愛(ài),體驗(yàn)愛(ài),表達(dá)愛(ài),從而升華對(duì)家庭的情感.對(duì)同學(xué)的情感，對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。 本冊(cè)教材具有如下特

3、點(diǎn): 1、 生活性. 教材編排遵循兒童生活的邏輯,以?xún)和膶?shí)際生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系.兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活.如:《我和我的班級(jí)》中共編排了3個(gè)主題活動(dòng),布置6課時(shí)教學(xué)這幾個(gè)主題活動(dòng)以集體生活為核心,以情感為線(xiàn)索,逐層展開(kāi),逐步深入,引導(dǎo)兒童了解集體,感受責(zé)任,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。 2、開(kāi)放性. 教材面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方,學(xué)校,教師與兒童的發(fā)明性.對(duì)兒童有意義,有興趣的題材與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)從教室擴(kuò)展到家庭,村鎮(zhèn)和學(xué)生的其他生活空間.如:《誠(chéng)實(shí)的孩子》、《生活中的紅綠燈》和《春天》、《照片

4、的故事》三個(gè)單元充沛體現(xiàn)了兒童個(gè)體與周?chē)淖匀?社會(huì)的內(nèi)在整合.其中的9個(gè)主題活動(dòng),從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀(guān)察,探究,體驗(yàn)愛(ài)的真諦;通過(guò)開(kāi)放時(shí)空的方式協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài),樂(lè)于愛(ài),不只愛(ài)人、愛(ài)國(guó),還要去愛(ài)人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然中的花草樹(shù)木.在愛(ài)心的培養(yǎng)中,快樂(lè)地生長(zhǎng). 3、 活動(dòng)性. 教材的出現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng).教學(xué)目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn).活動(dòng)是教和學(xué)一起的中介.如:《當(dāng)家的一天》、《生活中的紅綠燈》《變、變、變》并非單純講授如何照顧好自己,更多是引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),感悟其中的科學(xué)道理,體驗(yàn)他人的辛苦,明白要用自身的聰明才智探究或解決問(wèn)

5、題,行雖微,而旨趣遠(yuǎn);出雖淺,而寓意更深.當(dāng)然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有:《爭(zhēng)戴誠(chéng)實(shí)花》,《種下小小愿望》,《其妙的作品》等。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、在有計(jì)劃安排自己生活回憶甜蜜往事的活動(dòng)中,引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福,激發(fā)同學(xué)愛(ài)生敬長(zhǎng),熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度. 2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)心,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣.。 3、自身的事情自身做,不會(huì)做的學(xué)著做,不依賴(lài)家長(zhǎng),并掌握正確的保健常識(shí),具備良好的自我保護(hù)意識(shí)，掌握一些自救方法，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣. 4、使同學(xué)懂得自身是家庭的一員,熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)家長(zhǎng)的表示,學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)

6、的知識(shí)和技能,初步培養(yǎng)自身獨(dú)立生活的能力. 5、引導(dǎo)兒童去觀(guān)察,探究,體驗(yàn)愛(ài)的真諦,協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài),樂(lè)于愛(ài),不只愛(ài)人,還要去愛(ài)人類(lèi)賴(lài)以生存的大自然中的花草樹(shù)木.在愛(ài)心的培養(yǎng)中,快樂(lè)地生長(zhǎng). 6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解春天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí),生活常識(shí),學(xué)習(xí)種植的一些基本技能，指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中隨時(shí)地和有組織,有針對(duì)性地觀(guān)察,在觀(guān)察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力. 7、認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基本形狀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體形狀進(jìn)行概括的能力豐富學(xué)生的想象力使學(xué)生親近自然。 五、教學(xué)措施 1、全面掌握課程目標(biāo),通過(guò)教學(xué)協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,掌握必備的知識(shí),更好適應(yīng)學(xué)校生活. 2

7、、善于調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,一起探究,引導(dǎo)同學(xué)去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換.當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)同學(xué)是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)代替過(guò)多,角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱,他們不知道自身在家庭,學(xué)校,社會(huì)中所承當(dāng)?shù)慕巧?更不知道自身由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任.讓同學(xué)多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活進(jìn)行觀(guān)察,履行自身的職責(zé).運(yùn)用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高同學(xué)的認(rèn)識(shí). 3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間,以人為本,引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí),. 4、重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,情感,行為表示,重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以和過(guò)程中的探索,考慮,創(chuàng)

8、意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,。 5、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,從教科書(shū)擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感. 6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸.讓同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展. 六. 教學(xué)進(jìn)度 一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃 周次 日期 天數(shù) 課時(shí)安排 節(jié)數(shù) 備注 1 3．3—3.7 5 第一課 ② 第二課① 3 2 3.10—3.14 5 第二課① 第三課② 3 3 3.17—3.21 5 第

9、四課② 第五課① 3 4 3.24—3.28 5 第五課① 第六課② 3 5 3.31—4.4 5 第七課② 第八課① 3 6 4.7—4.11 5 第八課① 第九課② 3 7 4.14—4.18 5 第十課② 第十一課① 3 8 4.21—4.25 5 第十一課① 第十二課② 3 9 4.28—5.2 5 第十三課② 第十四課① 3 10 5.5—5.9 5 第十四課① 第十五課② 3 11 5.12—5.16 5 第十六課② 第十七課① 3 12 5.19—5.23 5 第十七課① 第十八課② 3 13 5.26—5.30 5 第十九課② 第二十課① 3 14 6.2—6.6 5 第二十課① 第二十一課② 3 15 6.9—6.13 5 第二十二課② 復(fù)習(xí)① 3 16 6.16—6.20 5 復(fù)習(xí) 3 17 6.23—6.27 5 3