2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 持卡生活的時(shí)代教案 華中師大版

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1、2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 持卡生活的時(shí)代教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 知道“卡”的廣泛使用是社會(huì)信息化的重要標(biāo)志之一,收集各式的“卡”。 2. 能力目標(biāo): 了解“卡”的使用方法,能夠正確識(shí)別“卡”上的信息技術(shù)部位。 3. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,提高信息技術(shù)意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):卡的使用方法。 難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并解決有關(guān)卡的信息技術(shù)問題。 教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、情景導(dǎo)入 1.(出示一張卡片)你們看看吳老師手上拿的是什么?(卡)通過我們對(duì)《信息技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)知道現(xiàn)在是一個(gè)信息

2、化的社會(huì),而“卡”的廣泛使用是社會(huì)信息化的重要標(biāo)志之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),截止到xx年10月底,我國累計(jì)發(fā)行使用各類IC卡10億張。大家想想在生活中,哪些地方用到了卡?(乘車、吃飯、購物、打電話……) 2.這些數(shù)據(jù)和生活的例子說明了什么?嗯,由此看來,我們生活的方方面面都用上了卡,它改變了我們的日常生活方式,可以說我們已經(jīng)生活在了一個(gè)持卡時(shí)代。 今天這節(jié)課我們就來一起了解卡、使用卡,感受這個(gè)持卡時(shí)代。 思考日常用卡的場(chǎng)合和含義 二、分類概述 1. 明確概念 師:說到這里,老師有一個(gè)疑問,我們這里說的“卡”指的是什么卡啊?賀年卡也是卡,它和我們前面說的卡

3、是不是一樣的呢? 對(duì)!我們這里說的卡是信息社會(huì)的卡,它專指那些被賦予了信息技術(shù)或信息技術(shù)成分的卡片。 2. 卡的分類 (1)師:你知道還知道哪些被賦予了信息技術(shù)或信息技術(shù)成分的卡?根據(jù)卡上記錄信息的形式,可以把它們分為幾類?帶著這兩個(gè)問題,小組之間討論討論。 (2)根據(jù)卡上記錄信息的形式,你分為了幾類?你能不能舉出例子來?(學(xué)生回答類別,教師介紹卡上記錄信息技術(shù)的部位。) 區(qū)分信息技術(shù)的卡和普通的卡。明確卡的含義 小組討論,給卡分類,了解卡的形式 1、密碼式:手機(jī)充值卡、上網(wǎng)卡、IP卡 2、芯片式:手機(jī)智能卡、IC卡 3、磁條式:銀行卡、磁卡 三

4、、認(rèn)識(shí)信息社會(huì)的卡 1. 引言 師:同學(xué)們剛才回答的都很好,我們將卡大致分為了3個(gè)類別。下面我們分成4小隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽,經(jīng)過三次闖關(guān),最后看哪個(gè)小組得分最高,大家有信心嗎? (隊(duì)伍、嘉賓介紹,確定記錄員) 準(zhǔn)備好了嗎?我們4支隊(duì)伍已經(jīng)躍躍欲試了! 2. 第一關(guān):“火眼金睛” (1)師:在課下同學(xué)們搜集了各式各樣的卡,吳老師手里也有很多卡,下面我們看看誰的眼睛最亮,誰的反應(yīng)最快!請(qǐng)每隊(duì)選手仔細(xì)觀察…… (2)出示各類卡片,學(xué)生搶答。 3. 第二關(guān):“我是解說員” (1)師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的卡,那么在日常生活中你自己用過什么卡?在哪里用的?怎么用的?小組內(nèi)先互相說一說

5、。 (2)學(xué)生上臺(tái)說明 [板書] 使用卡的設(shè)備:ATM自動(dòng)柜員機(jī)、公交IC卡機(jī)、購物刷卡機(jī)…… 4. 第三關(guān):“超級(jí)智多星” (1)師:剛才我們說了這么多關(guān)于卡的知識(shí),我知道在課下有些同學(xué)還調(diào)查過卡上面的信息,現(xiàn)在我想請(qǐng)這些同學(xué)說說,你發(fā)現(xiàn)了什么問題 ?你能夠提出什么問題?我們現(xiàn)在就一起解決這些問題。 (2)學(xué)生發(fā)言提問,全班集體思考回答。 游戲式教學(xué),體驗(yàn)知識(shí)的樂趣 四、總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì) 1. 統(tǒng)計(jì)頒獎(jiǎng) 師:說得真不錯(cuò)!下面我們看看各隊(duì)的得分情況,我們給優(yōu)勝隊(duì)伍頒發(fā)獎(jiǎng)品!大家鼓掌祝賀他們! 2. 學(xué)生談感受 師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?(學(xué)生發(fā)言)

6、 3. 教師小結(jié) 師:我相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡,感受持卡生活的時(shí)代,并且運(yùn)用我們學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題,這節(jié)課就上到這兒,下課! 師生交流,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性 課外調(diào)查: 看看你周圍的人都在使用什么卡,向他們咨詢卡的使用方法并做好記錄。 附送: 2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 指揮窗口教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 1) 認(rèn)識(shí)桌面。 2) 理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕的作用。 2. 能力目標(biāo): 1) 學(xué)會(huì)使用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按

7、鈕。 2) 學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)放大縮小窗口。 3) 學(xué)會(huì)移動(dòng)窗口。 3. 情感目標(biāo): 1) 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的能力。 2) 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握窗口的概念,指揮窗口。 難點(diǎn):運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行窗口的移動(dòng)、放大與縮小。 教學(xué)過程: 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 ?一、談話導(dǎo)入、 激發(fā)興趣。 ?打開電腦展現(xiàn)在我們面前的是什么呢? 那么有同學(xué)知道桌面有哪些部分組成的? 對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生表述不正確的地方進(jìn)行糾正,主要以鼓勵(lì)為主。 ?? 學(xué)生回答:桌面 ? ? 學(xué)生回答:開始按鈕,任務(wù)欄,圖標(biāo)……(回

8、答不全或表述不正確) ?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力 二、認(rèn)識(shí)windows窗口 ?1. 講解桌面中的各個(gè)部分,在教師上進(jìn)行演示。打開和書本第2頁一樣的界面。逐個(gè)講解,并簡(jiǎn)單敘述他們的功能。 ?看自己的電腦屏幕,觀看老師的操作和聽老師的講解。 ?激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。 ?演示操作過程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo) 2. 接下來讓我們看看書本上的電腦桌面。 看書本,仔細(xì)觀察書本上桌面的組成部分。 ? ?3. 這是電腦小博士為我們打開的桌面,我們能不能自己也打開這么一個(gè)桌面呢? ?學(xué)生自己操作,做成書本上的樣式。

9、 ?用卡通人物引起學(xué)生注意,激發(fā)自己動(dòng)手的需要。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 三、窗口“小精靈” 1. 找相同點(diǎn),在老師電腦上打開畫圖程序和IE瀏覽器。同學(xué)們看看這兩個(gè)窗口有什么相同點(diǎn)嗎? ?老師操作演示各按鈕的作用。 學(xué)生看電腦自己的電腦屏幕,根據(jù)自己的想法找出相同點(diǎn)。 “都有‘最大化’、‘最小化’、‘關(guān)閉’按鈕”(可能) ? ? 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。 2. 看電腦小博士又出了一招來讓我們學(xué)習(xí),看看書本第3頁的“教你一招”。老師演示,各個(gè)步驟要慢。 ?學(xué)生打開書本第3頁,看“教你一招”,觀看電腦屏幕,仔細(xì)看老師的操作。 ? 3. 學(xué)生各自操作,要求互相交流與幫助。老師

10、作總結(jié),必要時(shí)可再演示一次。 ?學(xué)生開始操作,可參照書本上的步驟。 ?培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 四、輕松指揮 ?1. 設(shè)置疑問。先在老師電腦上顯示第4頁上的窗口,問學(xué)生這是怎么做的呢?對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。(以鼓勵(lì)為主) ?學(xué)生回答,應(yīng)該有能回答的學(xué)生,但很大一不部分回答不了。 ?培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及初步的自學(xué)能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生看書本上的內(nèi)容。書本上的同學(xué)也和我們一樣在動(dòng)腦筋呢,看看他們的是怎么解決的? ?學(xué)生閱讀課本進(jìn)行操作,進(jìn)行相互之間的討論。 ?同學(xué)進(jìn)行交流,合作一起尋找解決的辦法。 3. 請(qǐng)大家按照書本上的步驟(第4頁上),自己試試看。 ?學(xué)生按照書本上的步驟進(jìn)行操作,完成多個(gè)圖片的比較操作。 ?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。對(duì)上個(gè)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。 4. 請(qǐng)完成較好的同學(xué),進(jìn)行演示操作。 ?個(gè)別演示,其他觀看 ?在學(xué)習(xí)中互流合 。 5. 完成課后的練習(xí)。 ?對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行操作。 回顧復(fù)習(xí)。 五、活動(dòng)小結(jié) 我們通過今天的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)窗口有了更多的認(rèn)識(shí) ?學(xué)生相互說說自己在本堂課的學(xué)習(xí)成果, ?

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