2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊分一分（一）教案 北師大版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 分一分（一）教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。 2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。 教學(xué)重點： 初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。 教學(xué)難點： 會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。 教學(xué)用具： 幻燈，小黑板，掛圖、彩紙。 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境 本學(xué)期初始我們學(xué)習(xí)了什么是小數(shù)，還知道什么是整數(shù)、自然數(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。 二、引導(dǎo)探索 （一）分一分 1、

2、2個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？ 2、1個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？ 3、討論：你能用什么方式表示一半呢？ （二）涂一涂 1分別涂出它們的1/2。 創(chuàng)新與反思 （三）折一折 1、用依仗正方形的紙折出它的1/2，與同伴進(jìn)行交流。 2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論： （1）把其中一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。 （2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/4。 （3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是

3、這張紙的（ ）/（ ）。 （4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？ 3、介紹分?jǐn)?shù)：像1/2，1/4，2/4，……都是分?jǐn)?shù)。 （四）說一說、寫一寫、讀一讀。 三、拓展應(yīng)用。 1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。 （ ） （ ） （ ） 2、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色。 3/4 1/6 3/5 附送： 2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 口算乘法 2教案 人教新課標(biāo)版 素質(zhì)教育目標(biāo) 【知識

4、教學(xué)點】 通過實物圖，學(xué)生理解算理并掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。 【能力教學(xué)點】 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力。 【德育教學(xué)點】 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點和難點 重點：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。 難點：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。 教具與學(xué)具 教具：投影片、小棒圖、口算卡片。 學(xué)具：60根小棒。 教學(xué)過程設(shè)計 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 　　1.口算：（教師出示卡片，學(xué)生搶答） 　　8×2= 7×5= 8×7= 4×9= 8×9= 　　5×5= 3×7= 6×9= 9×3= 　　2.口答：

5、（投影，指名回答） 　?。?）30是幾個十？800是幾個百？100是幾個十？90是幾個十？ 　　6000是幾個千？500是幾個百？ 　?。?）4個十是多少？12個十呢？12個百呢？17個百呢？ 　　3.導(dǎo)入：以上的練習(xí)是我們已學(xué)過的知識，同學(xué)們掌握得很好，今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識做基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)新知識。 　　板書（口算乘法） （二）學(xué)習(xí)新課 　　1.教學(xué)例1：（1）學(xué)生動手?jǐn)[小棒。 　　學(xué)生根據(jù)教師的要求，每堆擺2捆小棒，每捆10根，擺3堆。教師同時用投影片出示小棒圖。（師進(jìn)行巡視，了解情況） 　?。?）看圖思考：（列算式，推出算法） 　　問：求一共有多少根小棒怎樣計算

6、？ 　?。ㄓ眉臃ㄓ嬎悖?0＋20＋20=60） 　　教師板書算式：20＋20＋20=60 　　問：還可以怎樣計算？ 　?。ㄓ贸朔ㄓ嬎悖?0×3=60） 　　問：為什么可以用乘法計算？ 　?。ㄒ驗榍笙嗤訑?shù)的和用乘法計算） 　　問：如果沒有加法算式，你怎樣想20乘以3得多少呢？（小組討論） 　?。ń處熝惨暫?，找表達(dá)較好的學(xué)生說一說） 　　答：（指著小棒圖說）因為3個2捆是6捆，也就是3個20根是60根，所以20乘以3就等于60。 　　問：如果沒有小棒圖了，你看到20×3=這個算式，你怎么想20×3得多少呢？ 　?。ǚ中〗M討論，教師深入小組，了解情況）每小組派代表發(fā)言。（想乘

7、法口訣，因為二三得六，所以3個20就是60） 　　2.教學(xué)乘法算式的另一種讀法。 　　教師指著20×3提問讀法。（讀作20乘以3）（板書） 　　教師指著算式講：20×3這個式子，如果我們從被乘數(shù)開始讀，就讀作20乘以3，如果從乘數(shù)開始讀就讀作：3乘20。（板書） 　?。ㄒ陨蟽煞N讀法讓學(xué)生多讀幾次） 　　3.做一做： 　?。?）用兩種讀法讀下面的乘法算式，再口算。（看書） 　　20×4= 200×4= xx×3= 　?。?）在書上第一頁上算出得數(shù)，訂正后，說一說為什么？ 　　4×2= 30×3= 200×3= 40×2= 300×3= 　　4000×2= 400×2= 300

8、0×3= 1000×6= 　　4.教學(xué)例2：（一位數(shù)乘整百數(shù)） 　　（1）用投影出示直觀圖： 　?。?）觀察思考：（小組討論） 　　①每個長方體圖里有多少個小方塊？ 　　②4個長方體放在一起是什么意思？ 　?、墼鯓恿惺胶啽悖? 　?。?）提問討論結(jié)果： 　　學(xué)生答：每個長方體里包含著300個小方塊，這圖的意思是讓我們求4個長方體一共含多少個小方塊？ 　　問：怎樣列式簡便？（用乘法計算） 　　列式：300×4= 　　300×4得多少？怎樣想的？（300表示3個百，3個百乘以4得12個百，12個百是1200）（老師板書出結(jié)果） 　?。?）做一做： 　　①口算下面各題，說一說

9、是怎樣想的。 　　30×4= 600×4= 　?、诠P練。要求按欄來做。 　　6×3 5×4 90×3 　　60×3 50×4 800×6 　　6000×3 500×4 1000×5 　　訂正結(jié)果并提問：你是怎樣算出來的？說說你的思考過程。 　　③視題直接寫得數(shù)。 　　這組題做完以后，啟發(fā)學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)。怎樣計算簡便？ 　?、苡煤啽惴椒ㄟM(jìn)行口算。 　　20×4= 300×2= xx×4= 　　60×2= 500×6= 3000×2= 　　70×9= 800×7= 1000×8= （三）鞏固反饋 　　1.列式計算： 　?、?0乘以7得多少？

10、 　?、?乘600得多少？ 　　2.脫式計算下列各題： 　　3×5+8 10×3+6 70-20×3 　　6×9+7 20×4+8 80-40×2 （四）課堂小結(jié) 　　提問：1.今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么知識？ 　　2.口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，應(yīng)該怎樣想？ 　　課堂教學(xué)設(shè)計說明 　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法的口算及萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，隨著知識的擴(kuò)展，進(jìn)而學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。通過教學(xué)例1，借助實物、每捆10根的小棒圖，說明3個2捆就是2個十乘以3是6個十是60。在學(xué)生理解算理之后，要放手例2的教學(xué)，用類推的方法，推導(dǎo)出口算思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的計算規(guī)律，既有利于學(xué)生掌握合理的口算方法，提高口算速度，又有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。 板書設(shè)計