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1、2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是小小音樂(lè)家 2教案 人教新課標(biāo)版
題目:《我是小小音樂(lè)家》
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》。
2. 鞏固、掌握已學(xué)過(guò)的節(jié)奏并唱準(zhǔn)音符do re mi。
3. 在生活中尋找節(jié)奏,在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中感受樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 節(jié)奏與音符相結(jié)合的綜合運(yùn)用。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)編能力。
教具
鋼琴、電視、錄音機(jī)、卡片等。
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、組織教學(xué)
(初聽(tīng)歌曲)
放音樂(lè)《我是小小音樂(lè)家》,教師同學(xué)生一起歡快地舞蹈。
聽(tīng)音樂(lè),做出模仿各種樂(lè)器演奏的動(dòng)
2、作。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1. 導(dǎo)入過(guò)程
(第二次聽(tīng)歌曲)
2. 組織才藝展示
師:在剛才那首歌曲中你都聽(tīng)到了什么聲音?
師:你知道這些聲音是由什么樂(lè)器發(fā)出的嗎?請(qǐng)你再聽(tīng)歌曲。
師對(duì)學(xué)生的答案加以總結(jié)概括:有擅長(zhǎng)敲鼓的音樂(lè)家;有擅長(zhǎng)吹喇叭的音樂(lè)家;有擅長(zhǎng)敲木琴的音樂(lè)家。
師:在我們身邊有沒(méi)有這樣的小音樂(lè)家呢?誰(shuí)愿意展示自己的才華呢?
生:回憶聽(tīng)過(guò)的歌曲并回答:有“砰砰砰” 聲、“嘀嘀嗒” 聲、“咚咚咚”聲。
學(xué)生再次聽(tīng)歌曲,從音色中辨別樂(lè)器。
生:在教師的鼓勵(lì)下進(jìn)行個(gè)人才藝展示。
三、新授
1. 難點(diǎn)解決
3、
(第三次聽(tīng)歌曲)
2. 學(xué)唱歌曲
(第四次聽(tīng)歌曲)
3. 鞏固練習(xí)
師:我知道每個(gè)人都有展示自己的愿望,請(qǐng)你聽(tīng)到樂(lè)器聲時(shí)就輕輕模仿演奏。
(分段播放歌曲:第一段從“特隆”至結(jié)尾處)
師:這次我們聽(tīng)到的是第二位小音樂(lè)家在演奏,請(qǐng)你留心其中的變化。
師:最后我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第三位小音樂(lè)家的演奏。
師:現(xiàn)在我們參照歌詞聽(tīng)歌曲,請(qǐng)你來(lái)分辨一下歌曲的哪幾句旋律是相同的。
(教師可以給出一定的提示)
師:(概括)也就是說(shuō),一首歌曲是可以由相同的樂(lè)節(jié)或樂(lè)句不斷重復(fù)或變化組成的。
師:下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
師用鋼琴帶
4、唱1-2遍,個(gè)別問(wèn)題給予糾正。
學(xué)生傾聽(tīng)歌曲,有“砰砰砰”聲出現(xiàn)時(shí)即做出拍鼓的動(dòng)作。
學(xué)生傾聽(tīng)歌曲,當(dāng)出現(xiàn)“嘀嘀嗒”聲時(shí),即做出吹喇叭的動(dòng)作。
同時(shí),在出現(xiàn)“咚咚咚”聲時(shí)做出敲擊動(dòng)作。
生:在教師的指導(dǎo)、提示下進(jìn)行分辨并指出旋律。
生:聽(tīng)并理解。
生:輕聲隨唱。
生:在教師指導(dǎo)下唱好歌曲,熟練后配合上敲擊、吹打等動(dòng)作。
四、拓展教學(xué)
1. 熟悉節(jié)奏
2. 節(jié)奏排列
3. 旋律創(chuàng)編
4. 小組匯報(bào)
師:在歌曲中我們可
5、以了解到小朋友想成為音樂(lè)家的強(qiáng)烈愿望,但真正要成為一名音樂(lè)家并不那么容易。只有付出艱辛的努力,才能演奏、演唱出動(dòng)聽(tīng)的旋律,才能創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
師:剛才我們學(xué)唱的就是別人創(chuàng)作完成的作品,想不想唱一唱自己創(chuàng)作的旋律呢?老師今天就幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,并且我還為你請(qǐng)來(lái)了幫手。
(播放課件:動(dòng)物叫聲或錄音)
請(qǐng)你幫小動(dòng)物們找回它們的聲音。
師:我們把四個(gè)小動(dòng)物分別分給四個(gè)小組,為了便于區(qū)分,你們可以把代表自己小組的小動(dòng)物擺在最前面,其它小動(dòng)物的順序可以隨意安排,排好后把這一組的叫聲連續(xù)讀出來(lái)。
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)音符,分別是“do re mi” 。下面的時(shí)間你們可以把這三個(gè)音符按任何順
6、序排列在剛才的小動(dòng)物隊(duì)伍中。
師:用鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)生創(chuàng)編的旋律。
生:聽(tīng)并理解。
生:通過(guò)平時(shí)對(duì)小動(dòng)物的了解找出它們的聲音,對(duì)號(hào)入座。
貓:喵--
狗:汪 汪
鳥(niǎo):嘰嘰 喳喳
鴨:嘎嘎 嘎
學(xué)生分組進(jìn)行排列并練讀。
生:安插音符。
生:唱自己創(chuàng)編的旋律。
五、小結(jié)
師:看樣子我們每個(gè)人都有可能成為未來(lái)的音樂(lè)家,你們可以多跟我們的動(dòng)物朋友做這樣的游戲,也許將來(lái)你們就會(huì)成為著名的音樂(lè)家。
附送:
2021-2022年三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我是草原小牧民教案 人音版
教學(xué)目標(biāo)
7、:
1. 有感情地演唱歌曲,并通過(guò)其它創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2. 通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1. 拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。
2. 師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1. 發(fā)聲練習(xí):1
2??3 4??│??5 —??│??5 4??3 2??│ 1 —??‖
la la la la????la?????? la la la la?? la
2. 復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。
3. 聆聽(tīng)琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。
三、學(xué)唱歌曲
1. 體驗(yàn)感
8、知,聆聽(tīng)歌曲范唱。
大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2. 按節(jié)奏有表情地朗讀歌詞:
×× × │ × × │ × × │ ×??—??‖
我是??個(gè)????草??原????小??牧????民
×× × │ ×??× │ ×??× │ ×??—??‖
手拿??著????羊??鞭????多??自????豪
3. 用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。
4. 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
5. 小聲跟范唱完整地演唱歌曲。
6. 創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。
大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?
四、拓展延伸,表現(xiàn)歌曲。
師:在課后,大家可以收集更多歌唱草原的歌曲唱一唱,或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。
五、課堂小結(jié)
聽(tīng)著音樂(lè)下課。