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1、2022年(春)三年級品社下冊《有多少人為了我》教案1 蘇教版
一、課題《8、有多少人為了我》
（第一課時(shí)）
二、教學(xué)目標(biāo)；
觀察、訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
三：教學(xué)過程
（一）師生互動(dòng)，生成話題
同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)摰脑掝}是：有多少人為了我……看了這個(gè)話題，你心中有什么疑問？
（學(xué)生可能會問的問題有：這里的“人”是指誰？到底有多少人？他們?yōu)槲腋闪耸裁矗窟@些人為什么要為我呢……）
根據(jù)學(xué)生提問，相機(jī)板書。
激勵(lì)學(xué)生：百疑始于問，會提問題的小朋友更會思考問
2、題，老師相信通過你自己仔細(xì)觀察，用心體驗(yàn)，一定會有所感悟。
（二）喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)
圍繞學(xué)生提問展開：1、一天中到底有多少人為我們辛勞？
敘述：每天清晨，當(dāng)你每天手捧香濃的牛奶，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到了我們手里？當(dāng)我們還在睡夢中時(shí)，有多少人已經(jīng)開始了忙碌？在一個(gè)普普通通的凌晨，老師帶著這個(gè)疑問，帶著攝像機(jī)出發(fā)了！
（1）播放錄象
（2）討論交流：剛才你看到了什么？想到了什么?
這時(shí)間你在干什么？還在睡夢中呢！
（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在還原生活情節(jié)，活化教材圖片，引發(fā)學(xué)生對生活經(jīng)歷的回顧，讓學(xué)生感受自己的生活與身邊勞動(dòng)者的關(guān)系。錄像旨在用鏡頭說話，拓展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。）
3、
2、從清晨到夜晚，還有哪些人為你的生活提供了方便？
（1）說說你自己經(jīng)歷的事。
（相機(jī)提問：你認(rèn)識他嗎？他叫什么名字？知道他從哪兒來？他們知道自己做出的貢獻(xiàn)嗎？他需要你感謝他嗎？
覺得他怎么樣？你當(dāng)時(shí)怎么對她的？你想對他說什么？
而你呢？你懷著感恩的心情看她，自己心里覺得怎么樣？
（2）說上課現(xiàn)場。就說現(xiàn)在吧，今天我們能在這里上課，哪些人為我們付出了勞動(dòng)？（先說看得見的人，再說也為我們提供了方便卻看不到的人：如我們用的教材，穿的衣服，教室里的電燈、多媒體、桌椅，黑板等）
（課程生活也是兒童生活的一部分，引導(dǎo)兒童對熟視無睹的生活的有意注意，引發(fā)學(xué)生睹物思人，看到“物”后之人，體會
4、“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。引導(dǎo)對普通勞動(dòng)者的應(yīng)有態(tài)度）
（3）有些人我們能看得見，有些人我們看不到，你心里想對他們這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么？請閉上眼睛，默默地在心里說吧！
(此時(shí)不一定讓學(xué)生說套話、空話，重要的是真誠！讓全體學(xué)生虔誠地閉目，或雙手合十在心里默念，朋友雖然沒發(fā)出聲音，但一定很真誠，很動(dòng)情。
（三）問題激活：到底有多少人為了我？
1、小朋友剛才問了,到底有多少人為我們呢？我們?nèi)嘁黄饋矸中〗M寫，看看能不能寫完。每組請一個(gè)字寫得又快又好的同學(xué)當(dāng)記錄員，其他同學(xué)說。時(shí)間是3分鐘。計(jì)時(shí)開始！
2、學(xué)生交流：各組組長把大家寫的拿到前面來交流。表揚(yáng)合作成
5、功的小組。
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們就不一個(gè)個(gè)讀了，請貼到黑板上，和老師寫的字貼在一起。
3、你們寫完了嗎？再延長時(shí)間能寫完嗎？
是呀，有多少人為了我？數(shù)不清，寫不完。一開始小朋友畫的是“？”現(xiàn)在問號變成了“……”（邊說邊板書，寫出標(biāo)點(diǎn)符號。）
四、教學(xué)反思：
附送：
2022年(春)三年級品社下冊《有多少人為了我》教案1 蘇教版
一、課題《8、有多少人為了我》
（第一課時(shí)）
二、教學(xué)目標(biāo)；
觀察、訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
三：教學(xué)過程
（一）師
6、生互動(dòng)，生成話題
同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)摰脑掝}是：有多少人為了我……看了這個(gè)話題，你心中有什么疑問？
（學(xué)生可能會問的問題有：這里的“人”是指誰？到底有多少人？他們?yōu)槲腋闪耸裁?？這些人為什么要為我呢……）
根據(jù)學(xué)生提問，相機(jī)板書。
激勵(lì)學(xué)生：百疑始于問，會提問題的小朋友更會思考問題，老師相信通過你自己仔細(xì)觀察，用心體驗(yàn)，一定會有所感悟。
（二）喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)
圍繞學(xué)生提問展開：1、一天中到底有多少人為我們辛勞？
敘述：每天清晨，當(dāng)你每天手捧香濃的牛奶，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到了我們手里？當(dāng)我們還在睡夢中時(shí)，有多少人已經(jīng)開始了忙碌？在一個(gè)普普通通的凌晨，
7、老師帶著這個(gè)疑問，帶著攝像機(jī)出發(fā)了！
（1）播放錄象
（2）討論交流：剛才你看到了什么？想到了什么?
這時(shí)間你在干什么？還在睡夢中呢！
（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在還原生活情節(jié)，活化教材圖片，引發(fā)學(xué)生對生活經(jīng)歷的回顧，讓學(xué)生感受自己的生活與身邊勞動(dòng)者的關(guān)系。錄像旨在用鏡頭說話，拓展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。）
2、從清晨到夜晚，還有哪些人為你的生活提供了方便？
（1）說說你自己經(jīng)歷的事。
（相機(jī)提問：你認(rèn)識他嗎？他叫什么名字？知道他從哪兒來？他們知道自己做出的貢獻(xiàn)嗎？他需要你感謝他嗎？
覺得他怎么樣？你當(dāng)時(shí)怎么對她的？你想對他說什么？
而你呢？你懷著感恩的心情看她，自己心里覺得怎么樣？
（2）說上課
8、現(xiàn)場。就說現(xiàn)在吧，今天我們能在這里上課，哪些人為我們付出了勞動(dòng)？（先說看得見的人，再說也為我們提供了方便卻看不到的人：如我們用的教材，穿的衣服，教室里的電燈、多媒體、桌椅，黑板等）
（課程生活也是兒童生活的一部分，引導(dǎo)兒童對熟視無睹的生活的有意注意，引發(fā)學(xué)生睹物思人，看到“物”后之人，體會“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。引導(dǎo)對普通勞動(dòng)者的應(yīng)有態(tài)度）
（3）有些人我們能看得見，有些人我們看不到，你心里想對他們這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么？請閉上眼睛，默默地在心里說吧！
(此時(shí)不一定讓學(xué)生說套話、空話，重要的是真誠！讓全體學(xué)生虔誠地閉目，或雙手合十在心里默念，朋友雖然沒發(fā)出聲音，但一定很真誠，很動(dòng)情。
（三）問題激活：到底有多少人為了我？
1、小朋友剛才問了,到底有多少人為我們呢？我們?nèi)嘁黄饋矸中〗M寫，看看能不能寫完。每組請一個(gè)字寫得又快又好的同學(xué)當(dāng)記錄員，其他同學(xué)說。時(shí)間是3分鐘。計(jì)時(shí)開始！
2、學(xué)生交流：各組組長把大家寫的拿到前面來交流。表揚(yáng)合作成功的小組。
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們就不一個(gè)個(gè)讀了，請貼到黑板上，和老師寫的字貼在一起。
3、你們寫完了嗎？再延長時(shí)間能寫完嗎？
是呀，有多少人為了我？數(shù)不清，寫不完。一開始小朋友畫的是“？”現(xiàn)在問號變成了“……”（邊說邊板書，寫出標(biāo)點(diǎn)符號。）
四、教學(xué)反思：
2022年(春)三年級品社下冊《有多少人為了我》教案1 蘇教版
