2021-2022年蘇教版品德與生活二下《做事不拖拉》WORD版教案

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1、2021-2022年蘇教版品德與生活二下《做事不拖拉》WORD版教案 教學要求 1 、通過指導學生做事不拖拉,教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始,培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。 2 、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。 3 、使學生了解無論在學校和家里,都要作到學習時就要認認真真地學習,娛樂時就要痛痛快快地玩耍,學會抓緊時間的常識和技能。 4 、通過討論、體驗和向他人學習等活動,使學生了解做事拖拉的危害,抓緊時間的快樂,學會珍惜時間。 活動過程 活動(一) ------ 情境導入 1 、播放課件,出示一個沒有著

2、色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。 2 、電腦演示在這個時鐘的不同時段,一位小朋友一天的學習生活,并配上解說。 3 、學生交流討論:你覺得這位小朋友怎么樣? 4 、教師總結。 活動(二) ----- 小小故事會 1 、播放課件,盼盼睡在床上,漸入夢境,他被邀請到拖拉國參加運動會,盼盼向前沖,回頭看見有人在系鞋帶。 2 、小組討論交流:他們是怎樣參加運動會的? 3 、故事會:同座互聽互編,也可小組坐在一起編故事;小組推薦或學生自薦上臺講故事。 4 、教師總結評價。 活動(三) ----- 七嘴八舌話拖拉 1 、播放課件,出示一同學未吃多少,其他同學已吃好;一同

3、學邊做作業(yè)邊玩玩具。 2 、說一說,他們在干什么:這樣做有什么后果? 3 、同桌或小組交流,你做事拖拉嗎?結果怎樣,如果不拖拉,會有什么好處? 4 、教師總結。 活動(四) ---- 小小討論會 1 、討論交流。播放課件,出示 “ 醫(yī)生在搶救病人 ”“ 發(fā)生火災,消防隊趕到火災現(xiàn)場 ”“ 農民在農田里勞作 ” 的圖片,設想他們如果拖拉會有什么后果? 2 、拓展延伸:聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果? 3 、學生自由組合,任選其中一種職業(yè)或角色,用上道具,說一句 “ 時間就是 ……” 第二課時 活動(五) ----- 實踐體驗 1 、涂色:看

4、誰能在 5 分鐘之內,又快又好地將打點的部分涂上你喜歡的顏色。 2 、展示成果:學生互相交流自己的作品。 3 、談感受:在涂色的過程中你有什么體會,可以在小組內交流。 4 、教師總結。 活動(六) ----- 在情感中感悟。 1 、講一講,有誰知道寒號鳥的故事,請講給大家聽一聽。 2 、演一演:由小組推薦或學生自薦上臺表演《寒號鳥》。 3 、說一說:寒號鳥為什么會凍死? 4 、讀一讀:播放多媒體課件,出示〈明日歌〉 5 、悟一悟:讀了這首〈明日歌〉你從中悟到了什么道理? 活動(七) ----- 教你一招 1 、播放課件,出示做事專心,抓緊時間,東西要

5、放在一定地方的實景。 2 、小組討論交流 這樣做有什么好處? 你平時是怎么做的?說說你的高招。 3 、教師總結。 活動(八) ----- 評選小能人 1 、小組交流,以小組為單位,同學之間相互交流自我評價表,看看誰的兔子多。 2 、數(shù)一數(shù),在這一星期中,你在那幾方面做得好,數(shù)一數(shù)哪個項目的兔子多。 3 、頒獎,給獲全能獎、單項獎同學發(fā)小紅花。 4 、談體會,請獲獎的同學談談做事不拖拉給自己帶來的好處。 5 、教師總結。 活動(九) ----- 課后延伸活動 請家長對學生在家的表現(xiàn)進行評價,過一段時間后,將評價表帶到班上交流。 附送: 2

6、021-2022年蘇教版品德與生活二下《做事不拖拉》優(yōu)秀教案 教材簡析: 這是蘇教版《品德與生活》二年級(下冊)第13課的內容。二年級的學生經歷了近兩年的學校學習生活,逐漸長大了。他們享受快樂,學習自理,懂得自信??墒?,我們也發(fā)現(xiàn)在孩子成長的過程中有不平衡的現(xiàn)象,那就是很多學生常犯做事拖拉的毛病,不僅會養(yǎng)成不良的習慣,更會影響孩子的學習興趣和生活規(guī)律。如何讓學生克服這一毛病,養(yǎng)成抓緊時間做事的習慣顯得尤為重要。 設計理念: 1、遵循兒童的年齡特點,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活主題活動為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。 2、在與兒

7、童生活世界的聯(lián)系中建構開放的課堂運行體系,努力創(chuàng)設游戲的、活動的、開放的課堂。兒童在游戲中、活動中體驗、感悟、獲得真切感受,通過活動的參與,交流,使品德教育變得真實具體,可感可觸,可理解可實踐。 活動目標: 1、情感與態(tài)度:通過指導學生做事不拖拉,教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始,培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度 2、行為與習慣:教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。 3、知識與技能:學生了解無論在學校和家里,都要做到學習時就要認認真真地學習,娛樂時就要痛痛快快地玩耍,學會抓緊時間的常識和技能。 4、過程與方法:通過討論、體驗和向他

8、人學習等活動,使學生了解做事拖拉的危害,抓緊時間的快樂,學會珍惜時間。 教學重難點: 指導學生了解拖拉的害處,讓他們知道抓緊時間和珍惜時間的重要性,并交給他們把事情做的又快又好的方法,彌補自己的不足,進而體驗抓緊時間的喜悅,促使他們在以后的生活中逐步養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣,積極愉快的健康生活。 活動過程: 第一課時 一、猜謎,引出“拖拉” 1、猜一猜:一匹馬兒四條腿,日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你,時間一定要珍惜。(鐘表) 2、過渡:小朋友們,你們想和孫悟空一樣擁有火眼金睛和機靈的耳朵嗎?那好,讓我們一起看一看,聽一聽,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么? (1)聽一聽,看一看 課件

9、背景音樂“鐘表的急促的滴答聲”,不停轉動的鐘面。 (2)說一說 你發(fā)現(xiàn)了什么?(a.上面有一個鐘在走動……時間在不停的往前跑。b.日子在一天天的過去。c.我們要珍惜時間。d.時間過去后不會在回來了……) 3、小結引出課題 小朋友們說得真好。的確,時間像流水一樣一去不回頭,因此我們要珍惜時間,當然想要惜時首先應該學會——(出示課題)《做事不拖拉》 那么什么是拖拉呢?解釋拖拉:做事慢慢悠悠,沒有抓緊時間趕緊完成。 (猜謎活動是低年級小朋友喜聞樂見的活動,由“鐘表”引入,初步讓孩子認識到“拖拉”就是要抓緊時間做事。) 二、聽編故事,認識“拖拉” 1、過渡:要說“拖拉王”,肯定要數(shù)“寒

10、號鳥”了。今天的故事屋老師就給大家講講《寒號鳥》的故事。(課件錄音) 2、聽了故事,你想對寒號鳥說些什么? 3、教師總結:寒號鳥由于做事拖拖拉拉,結果屋沒壘成,凍死在了石縫里了。我們可不學它。 4、可是盼盼就是一個拖拉的小朋友,平時邊玩邊吃飯是經常的事,結果別的小朋友都吃完了,他還沒動筷。早上7:30了,他才背著書包磨磨蹭蹭去上學,結果又遲到了。你看今天,時鐘已經指向6:50了,可他還是躲在被窩里不肯起來,結果又進入了夢鄉(xiāng)。這一回他夢見自己被邀請參加了拖拉國的運動會。。他可高興啦。那盼盼在拖拉國運動會上會發(fā)生什么事呢?打開書本,看看圖片發(fā)揮想象,我們進行一個編故事比賽(可四人小組商量)。

11、 2、四人小組討論 3、推薦同學上臺來講故事,學生評。(表揚說的優(yōu)秀的或膽子大的或表情豐富的……并問其會不會像他們一樣。為什么?) (給學生講“寒號鳥”的故事,并組織學生討論“寒號鳥”為什么會凍死?讓學生從故事中明白像寒號鳥這樣什么事今天不做,總期待明天能做好,就是“拖拉”。再圍繞拖拉的盼盼讓學生自由編故事,在此過程中孩子感受到拖拉帶來的后果。) 三、七嘴八舌,話“拖拉” 1、但如果生活中真像拖拉國那樣,那又會是怎樣的結果呢?我們一起來看: 插圖1: (1)聽(出示120救護車,播放聲音),這是什么聲音?有病人來了,傷勢還不輕呢,此時如果醫(yī)生拖拉了呢? 點評:人命關天哪;時間不

12、等人; 呀,好緊急呀;醫(yī)生拖拉的后果太可怕了! (2)如果你是醫(yī)生呢? (3)怪不得,醫(yī)生說:不拖拉,時間就是生命。(板貼:時間就是生命) 插圖2: (1)春天到了,假如農民伯伯沒有及時播種,會怎么樣呢?糧食顆粒無收; 還要餓肚子呢! (2)你想對農民伯伯說什么? (3)對于農民伯伯來說:不拖拉,時間就是豐收。(板貼:時間就是豐收) 插圖3: (1) 看,熊熊大火燃燒起來,消防員叔叔怎么還不來呢?一分鐘過去了, 兩分鐘,十分鐘…… 會發(fā)生什么? 點評:生命沒了;財產損失越來越嚴重了。 (2)消防員叔叔也不能拖拉啊,災難面前,時間就是勝利。(板貼:時間 就是勝利)

13、2、拓展延伸:小朋友們,在我們生活中學習中,你還見過哪些拖拉的情況呢?結果怎么樣? 說一句話:(?? )說:時間就是(?????? )。 工人:時間就是產品。 司機:時間就是安全。 會計:時間就是金錢。 生意人:時間就是信譽。 我們說:時間就是知識。 …… (出示“醫(yī)生在搶救病人”、“農民在農田里勞作”、“發(fā)生火災,消防隊 趕到火災現(xiàn)場”的圖片,設想他們如果拖拉了會有什么后果?拓展延伸:聯(lián)想一下除圖片中以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果?學生任選一種職業(yè),說一句“時間就是……”讓學生在討論交流中聯(lián)系生活實際,假想生活中哪些人也不能拖拉?讓學生通過假想,進行一次體驗和撞擊,從而

14、認識到各行各業(yè)都不能做事拖拉,并讓學生在總結中得出時間的結論,對時間有一個比較真實的感悟。) 四、課堂總結: 看來,不管什么行業(yè),做任何事都不能拖拉。來,讓我們大聲地告訴自己:齊讀課題。 第二課時 一、繼續(xù)討論“拖拉”話題 小朋友們,上節(jié)課我們認識了“拖拉”,也知道了拖拉帶來的危害。 二、體驗“拖拉”大害處 1、可是,在我們身邊,這樣的“小拖拉”可多了! 2、老師相機出示圖片,引導學生體會拖拉的危害與影響: (1)做操拖拉——影響集體榮譽。 ①師:這兒就有一個做操很拖拉的孩子!誰來說說你看到的情景?老師會怎么教育他呢? ②指名說。教師小節(jié)結:是呀,做操拖拉影響了班集體

15、的榮譽。 (2)吃飯拖拉——影響身體健康。 ①師:一日三餐是很重要的,看,這兩個小朋友是怎樣用餐的?如果經常這樣用餐,會有怎樣的后果呢?學生交流。 ②師總結:說得對!可別小看吃飯拖拉,它會影響我們的身體健康,危害可大了! (3)做作業(yè)拖拉——影響學習。 ①師:作為我們小學生,做作業(yè)是必須的,可是班上老是有一些同學,令老師犯愁,他們是怎么做的呀?這么做會有什么影響呢?(指名說) ②教師總結:做作業(yè)不專心,邊做邊玩,拖拖拉拉,這樣你感覺到學習真累呀!而且學習成績也會下降的。 3、師:除了這些,小朋友們還見過哪些“小拖拉”呢?或者你身上有什么拖拉的現(xiàn)象呢?這么做又有什么影響呢? 學生

16、交流。 4、看來,拖拉會給我們的學習、生活帶來這么多的影響,這個壞習慣可千萬要不得!我們要努力做到——做事不拖拉?。c紅“不”) 5、師:讓我們大聲地讀讀這句話,注意朗讀也要做到不拖拉?。R讀課題,突出“不” ) (對于孩子來說,怎樣真切地體會到“拖拉”的害處是個難點。生活即教育,所以,聯(lián)系孩子的生活實際,聚焦某一個畫面,或許這個畫面中的這個同學就是自己的影子,通過討論:這樣做會有什么影響呢?潛移默化中,心靈受到洗禮,思想受到教育。) 二、實踐不“拖拉” 1、師:其實,拖拉就是在浪費什么?(浪費時間)而時間是非常寶貴的!即使是短短的一分鐘,我們就可以做很多很多的事!你知道嗎? (教

17、師讀:一分鐘,專業(yè)打字員可以打字120個;一分鐘,飛機可以飛1000米高;一分鐘,核潛艇可以在水下航行1200米;一分鐘,最快的電子計算機可以運算90億次 。) 2、師:而對于我們同學來說,一分鐘又可以做哪些事呢?我們一起來體驗體驗! 3、學生體驗一分鐘可以跳多少個繩;一分鐘可以讀多少個字。 4、師:同學們,可別小看這短短的一分鐘,它的價值也是驚人的!我們可要好好珍惜這每一分、每一秒,努力做到——抓緊時間不拖拉! 5、那我們應該怎樣珍惜時間呢?學生討論,得出結論。(合理安排時間、做事有計劃、做事專心、聽清要求、掌握方法等。) (在孩子們的平時生活中,往往忽略了“一分鐘”,也認識不到“

18、一分鐘”的驚人價值。所以,先聽老師介紹“一分鐘”的價值,再親身體驗“一分鐘”能做多少事情,由此得出結論:要珍惜一分一秒。但口號式的說教對孩子的教育是短暫的、不深刻的,拋出“怎樣珍惜時間呢?”讓學生展開討論,明確具體操作方法,這才是有效的教育。) 三、堅持好習慣 1、過渡:小朋友們,時間是無價之寶,對于每個人都非常重要。老師想送給大家一句話: 愚蠢的孩子,今天做昨天的事; 聰明的孩子,今天做明天的事。 2、你懂這句話的意思嗎?(生交流)時間是寶貴的,要珍惜時間。珍惜時間,要從今天做起。在此,老師也要把這句話送給盼盼小朋友,祝愿所有的小朋友都能做時間的主人。 3、小朋友,時間就像小馬車,滴答滴答向前跑,又一年冬天來了,如果寒號鳥就在我們身邊,你想對它說些什么? 4、讓我們一起來體驗做事不拖拉的快樂吧!把課本翻到47頁,這里有一張表格,回家后請爸爸媽媽幫幫你,如果你起床穿衣等事情做得不拖拉或有進步,就在相應的表格里畫一只小兔子獎勵你,反之,得一只蝸牛。一周后,比一比,看誰的小兔子多。 (一堂課的教學是不能讓孩子徹底改掉壞習慣的,因此,教育還要延續(xù)到生活中。利用家校結合,用畫小動物作獎懲,讓孩子體驗到做事不拖拉的快樂。)

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