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1、2021-2022年二年級語文下冊 古詩三首教案 教科版
第一課時：黃鶴樓送黃浩然之廣陵
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感悟詩歌內容，想像詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情意。
3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外活動的積累詩歌的良好習慣。
教學難點：1、認識四個生字，學習四個生字。2、體會詩境，迅雷語言。
課前準備：學生①搜集有關李白和孟浩然出生的資料②讀熟課文。教師：出示卡片
課時：一課時
教學過程：
一、謎語導入
1、才謎語。（小草青青，我心依依?！蛞蛔郑?
2、你能說說含有“情”字的
2、詞語嗎？最好是四個字。（情不自禁、深情厚誼、情投意合、一廂情愿、心甘情愿、合情合理………）
3、含“情”的詞語真多！氣勢，我們生活中真是離不開“情”，親情、友情、愛情，離開“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫無樂趣的，而有情“的生活卻是快樂的、幸福的、豐富多彩的。
4、同學們，我們國家是一個有著五千年燦爛文化的國家，我們的民族是一個注重情感的民族。今天，我們就從我國的瑰寶——古詩中來探尋令人心動的“情”。
板書課題：1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵
這首詩是唐代詩人李白送好友孟浩然去廣陵時的佳作。雙方相見，分外親熱，對酒當歌，互說心里話，一番真誠的暢談后，獼猴桃便去廣陵漫游。
3、 二、初讀課文，整體感知
1、自主讀詩2、檢查讀、賽讀、出聲讀、同桌讀、男女生讀。3、學生交流讀后感。4自由讀全詩，要求正確、流利。
三、自主感悟、探究詩意
1、導語2、個性化閱讀、感悟詩意3、總結：黃鶴樓是天下名勝，有是傳說中仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更有詩意和浪漫的色
四、讀中品析，再現意境
1、學生讀詩，滲透學法。2、利用多種手段，引導學生在理解詩意的基礎上展開想像，體會送別情。
3、看課文插圖，表演體驗送別情。4、解決疑難。
A、故人：老朋友B、西辭：分別好向東而去。C、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無比。
D、孤
4、帆遠影：一片孤帆消失在遠方。
碧空盡：在天邊消失了惟見：只見
天際流：天邊流
E、抽出理解詩意。
5、小結：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不是何時才能相見！讓我們一起來讀。
五、配樂朗讀，升華情感
1、過渡！真正理解詩歌以后，就要把自己當作詩人去讀詩，在現詩人依依惜別之情。2、出練讀，小組賽讀。
總結：那么就讓我們一起隨著李白，在這美好的初春登上那凌空的黃鶴樓，一起去送孟浩然吧。
第二課時：登鸛鵲樓
目標：1、認識4個字，會寫4個字
2、能正確，流利地朗讀古詩和背誦古詩。
3、初步理解詩的意境及蘊含的哲理
教學重難
5、點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學方法：反復吟讀，借助插圖進行說話訓練，從而理解古詩。
課時：一課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，激趣導入
1、談話：同學們已經學過不少古詩，誰能背誦給大家聽？今天我們又要學習一首古詩。
2、板書課題：登鸛鵲樓（讀題）
3、解題：“登鸛鵲樓”就是登鸛鵲樓
二、講授：學習古詩有一定的方法，我們可以用這樣的方法來理解古詩。
1、（幻燈片）學習古詩四步法
A知詩人（知道詩人）
B解詩題（理解詩的題目）
C明詩意（明白詩的意思）
D悟詩情（領悟詩人表達的思想感情）
2、理解古詩
6、，我們可以了解詩人的生活年代，生平事跡和他的志向、性格以及他的成就開始（幻燈片出示）
王換之，唐代詩人，十幾歲讀了許多的文章，中年后更加刻苦讀書，獲得了較高的聲譽
4、理解詩句時，我們可以先理解每個詞的含義，再把它連接起來解釋。，課前老師讓同學們預習了古詩，下面請同學把這首詩讀給大家聽。
要求:①讀者要聲音洪亮，不丟字，不添字②聽者要認真傾聽（聽后評價）
三、精講古詩
1、第一、二句：指名讓生讀，對董了什么？通過自己的理解說說字詞的含義。（白日：傍晚的太陽。依：挨著、靠著。盡：消失、沉沒）
?。ㄈ耄哼M入。流：奔流?！叭牒Ａ鳌本褪恰傲魅牒！?，意思是向著大海奔流）
7、
第一、二句詩的意思是：傍晚的太陽正緊靠著連綿的群山，慢慢落下去了，一瀉千里的黃河水滾滾地流入大海。
2、欲窮千里目，更上一層樓。
找生讀，說說對字詞的理解。
?。ㄓ合?、要。窮：盡。千里：很遠，意思。目：目光，視力）（更：再、重）
第三、四句詩的意思是：要想看得很遠，就要再登上一層樓。
3、指名讀前兩句：白日依山盡，黃河入海流。
?、偎伎迹号c同桌討論，這兩句詩描繪了什么？（生說）②齊讀：要求：要讀出祖國山河雄偉壯麗的氣勢。
4、指名讀后兩句：欲窮千里目，更上一層樓。
?、賻煟鹤髡呤钦驹谀睦锟吹搅它S河水滾滾而下的情景呢？（鸛鵲樓上）
站得高
8、，就能怎么樣？生：看得遠
師：不僅望得遠，而且心胸開闊
后兩句詩蘊含什么樣的道理？你體會到了嗎？
②齊讀后兩句，要讀出詩人的胸懷和積極向上的語氣。
四、指導精讀，啟發(fā)想像
1、引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏
2、示范讀。生圈出課后要求認識的字
3、古詩的語言文字非常優(yōu)美，要讀出古詩的韻味和節(jié)奏感，這也體現了對古詩的理解。登/鸛鵲樓:白日/依山/盡,黃河/入海/流。欲窮/千里/目，更上/一層/樓。
4、自由讀，指名讀，同桌讀，男女生合作齊讀。
5、通過對古詩的理解我們更好地感受了詩的意境，讓我們齊背誦古詩，背誦出古詩的美感。
第三課時：望廬
9、山瀑布
教學目標：1、認識兩個字，會寫兩個字。
2、朗讀背誦課文，默寫《望廬山瀑布》
3、理解詩句，想像詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。
教學重難點：1、背誦古詩2、理解詩句，想像詩中描繪的景象
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美譽，廬山的飛泉瀑布有很多大家想不想看。（出示廬山的飛泉瀑布，請欣賞）
2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布（大屏幕出示整首詩）
二、熟讀古詩
1、請同學們看大屏幕或書自由朗讀詩，注意讀準字音。
2
10、、請一名學生讀題目，然后齊讀。在說說從課題中你能指導什么？
廬瀑
相機區(qū)別
盧爆
3、指生讀整首詩，糾正，齊讀。
4、指導學生出詩的韻味美
5、出示詩的提示及重音，誰能讀出詩的節(jié)奏美？
?。?）指名讀（2）男、女生比賽讀（3）全班齊讀（4）小組讀選代表，全班評選出朗讀金嗓子。
三、賞析古詩
1、俗話說：“數讀百遍，其義自見”老師相信同學們一定能借助字典，書中的插圖，展開想像，讀董這首詩。
先自己想一想，然后在在小組內交流，不董的地方著上記號。
2、交流、點撥、評價（1）你讀董了什么？（2）“學貴有疑”，有什么不董的地方
3、
11、默讀這首詩，同桌用自己的話說詩的大意
4、自由讀整首詩，你認為哪些字或詞用得好？為什么？
5、圈出課后要求認的字，并組詞。
6、對個別字進行指導書寫
教學反思：
附送：
2021-2022年二年級語文下冊 古詩兩首 1教案 人教新課標版
1、挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學生學習古詩的興趣。
2、圖片導入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學生用自己的語言描繪觀察到的內容。
師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現。（板書課題）
先來學習《草》。
對話平臺
自學
1、
12、自讀古詩《草》，注意讀準字音。
2、小組內互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
感悟
1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
2、小組內互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）
3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥。
（1）“離離”可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。
（2）“歲”可問學生幾歲了 ，隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就是 幾歲，“一歲”就是一年。
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什
13、么時候是“枯”？什么時候是“榮”？
（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
朗讀
1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。）
2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。
背誦
1、情境背誦：教師創(chuàng)設把《草》背給家人聽的情境，引導學生背誦。
（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……）
2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺等角色進行表演背誦。
練習
1、填空。
離離 ? ? ? ，一歲一 ? ? ? 。野火 ? ? ? ，春風 ? ? ? 。
籬落疏疏一徑深， ? ? ? 。 ? ? ? 。飛入無處尋 ? ? ?
2、按要求分類。
未 ?追 ?店 ?枯 ?徐 燒 ?榮 菜 ?宿
獨體字 ? ? ? 左右結構 ? ? ? 上下結構 ? ? ?
上中下結構 ? ? ? 半包圍結構 ? ? ?
書寫
1、學習書寫“枯 、榮、燒”三個字。重點指導：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
2、學生練習書寫，教師巡視指導，評議展示。
2021-2022年二年級語文下冊 古詩三首教案 教科版
