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1、《古詩二首》
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課的生字。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入
1.（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化）
師：同學(xué)們，伴隨著時(shí)光老人的步伐，我們早已悄然步入了春天的季節(jié)，那么，春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢？
學(xué)生暢談。
2.師：對了，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來
2、的《古詩二首》里。
教師板書課題、引入新課。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀兩首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的地方。
2.全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同。
3.指名朗讀兩首古詩，其余學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順。
4.檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
（1）出示生字卡片，問：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？”
（學(xué)生開始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問題，還可以組詞、造句。）
教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來理解“裁“、“剪”。
三、分步解讀、品悟詩情
學(xué)習(xí)《詠柳》。
再讀《詠柳》，想一想“你讀懂了
3、什么？不懂什么？”（學(xué)生自由讀詩，獨(dú)立思考）
1.小組內(nèi)交流討論。
2.全班交流“讀懂了什么?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢指導(dǎo)朗讀。）
3.全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”
（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）
重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@兩句，品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?
4.指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《春游湖》
1.討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。
2.小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。
3.各小組匯報(bào)交流。
二、總體回顧兩首詩、歸納升華，誦讀悟情、背誦
采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移，教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
四、拓展延伸，積累實(shí)踐
回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
2022春二年級語文下冊 第一單元 第1課《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)3 冀教版
