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1、2022人教版美術二上《變化無窮的線條》教學設計2
教學目標：
1. 運用各種線型材料讓學生塑造出各種有趣豐富的圖案
2. 引導學生在課堂活動中捕捉創(chuàng)作靈感，形成自己的創(chuàng)造性構思
3. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神
教學重點：
讓所有的學生積極發(fā)揮想象，參加團隊合作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，在團隊合作中培養(yǎng)自己的團隊精神和積極思考的能力。
教學難點：
把團隊的想象圖案用線條表達在畫面上，使整體和諧富有創(chuàng)造性的畫面，讓畫面整體更加完整。
課前準備：
上節(jié)課要求學生帶齊材料：
吸管.牙簽.毛線<彩色>.一次性筷子.其他條形材料.彩色筆
老師上課所帶材料：
上訴材料各帶一份.注意
2、多帶一點防止有的學生沒帶
課堂教學：
課前引入課堂內容
1. 圖片展示：準備生活各色圖片課前展示3-4張，以圖片的方式來引導學生進去我們的課堂主題。
2. 談話導入：以舉手發(fā)言來活躍課堂氣氛,讓學生說說自己身邊有哪些變化的線條，自信觀察自己的周圍可以看到很有有趣的線條。
老師舉例<如跳繩在不經(jīng)意的放置中呈現(xiàn)的圖案，家里一不小心散落地板的筷子平湊的圖案，這些都是富有創(chuàng)造性的圖案，小朋友可以細心觀察自己周邊的事物會發(fā)現(xiàn)更多更有趣的變化無窮的線條。>
師：那在上課之前老師先自我介紹下，老師姓張來自集美大學美術學院，在接下來的一個月將有張老師帶領小朋友學習這個月的美術課，希望能給小朋友們帶
3、來快樂的美術課堂。
那在學習今天的美術課之前呢，張老師想給小朋友看下張老師在黑板上畫的圖案是什么，張老師希望知道的同學舉手發(fā)言哦，<在黑板上畫一個m標志>，這個同學回答的很好，沒錯這個就是我們平常小朋友們最喜歡的麥當勞的標志，接下來呢張老師在黑板上在掛出一個圖案，希望知道的小朋友能告訴張老師這個圖案想象什么，<舉手>
3. 復習下之前學過的線條：
師：那在老師舉例這么多有趣的線條之后，同學們還記不記得之前美術課老師有給你們上過我們美術中有哪些線條啊，有沒有知道的小朋友踴躍的舉手發(fā)言，好拿張老師先給小朋友一個小小的提示，在之前的美術課上，老師是不是教過小朋友許許多多的線條，比如直線，拿接下
4、來還有沒有小朋友還記得其他的線條呢<直線 分成，細.粗，波浪線，折線，虛線，曲線<螺旋線>>,這些我們在美術課上學到線條都可以聯(lián)系到我們今天學的變化無窮的線條。
師：那張老師今天就教小朋友如何把這些變化無窮的線條組成一張美麗的小畫面，
引入階段：
根據(jù)課堂引入內容把學生引入今天的課程內容<變化無窮的線條>，然后把學生分成分成4個人一組，基本上前排同學往后轉<注意：這時候要維持課堂紀律低年級學生在這時候會很活躍,表揚表現(xiàn)好的同學，適當?shù)呐u維持紀律>，讓學生把自己手中的材料拿到小組上來分享，討論自己小組所要做的圖形，形成構思。時間1分鐘左右。
老師示范階段：
老師現(xiàn)在講臺前面做示范，作
5、畫步驟：
1. 先把自己準備的材料給學生展示，讓后選擇其中一個或者多個材料作畫，<課前要有準備成品，分段步驟圖> 展示給學生看。
2. 展示初步步驟圖，讓后教他們如何把自己的構思的圖案擺放在桌面上
3. 最后填上一些美麗的線條豐富畫面效果
以上內容大致使用時間15分鐘左右
學生手動階段：
在老師做好示范后學生正式進去手動階段，老師在旁邊用語言來引導學生讓學生從生活實際中尋找構思，描繪自然界中的物體，生活中常見實物形態(tài)。
指導學生在制作過程中，互相討論，互相補充。
在課堂過程中老師要積極肯定學生的好創(chuàng)意，對好的作品給予表揚說出其優(yōu)點出，鼓勵學生讓學生積極發(fā)揮想象完成自己的作品。
6、
作業(yè)要求：
每個小組完成一幅完整的用各種線段平湊的圖案，并且說出其圖案的含義<為什么要擺成這樣的圖案>。
課堂結尾：
如果時間允許，應及時表揚一些好作品，給那個小組一定的鼓勵，
如果時間不允許，待下次上課在課前對上節(jié)課給予總結。
收拾和整理：<最后下課階段紀律注意維持>
指導學生把材料收拾好，把不需要或者作廢的材料及時扔掉垃圾桶里面，以保持教室的衛(wèi)生
課后拓展：
鼓勵學生在課后多多觀察自己的身邊事物，尋找各種材料，積極嘗試，表達出自己豐富的思想。
附送：
2022人教版美術二上《變化無窮的線條》教學設計4
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對身邊線條的觀察能力，激發(fā)學生造型
7、創(chuàng)造的興趣。
2、通過造型活動，感受線條變化的美，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。
3、在嘗試各種材料的實踐中發(fā)展學生動手實踐及創(chuàng)造能力。
教學重點：
借助線、棒等工具進行線條的造型創(chuàng)造。
教學難點：
在造型過程中合理應用直線和曲線，激發(fā)創(chuàng)新精神。
教學過程：
一、 激趣導入
師：小朋友們，大家跟老師一起做（拿起皮線，摸一摸），現(xiàn)在呢，我們一起來玩玩這根線，大家能把直直的線變成這個樣子嗎？（教師在黑板上畫出弧線，學生動手一起做）把你們的作品舉高，誰能說一說像什么呀？（生舉例）你們還能把它變成什么樣呀？動手試試看。（學生動手創(chuàng)造）
師：請舉起你們的作品給
8、老師看看。哇，你們太棒了，皮線經(jīng)過小朋友的巧手變成了各種各樣的線條，真是變化無窮??！有趣嗎？那么我們今天呢，就來學習《變化無窮的線條》（板書課題）
二、 認線條
（師出示直線、曲線）
師：小朋友們，你們認識這些線條嗎？仔細瞧瞧，不同的線條有不同的感覺。直線(曲線)像什么？給了你們什么感覺？（教師引導，生回答）你們還認識哪些線條呀？（生舉例）
三、 找線條
師：變化無窮的線條在我們身邊到處可見，小朋友們，仔細找找看，看誰找的多。
學生舉例，教師引導
出示圖片欣賞（身邊的線條）讓學生欣賞找出線條，教師引導
四、 拼線條
1、 嘗試拼擺
9、 師：我們身邊的線條可真多呀！正是這些線條組成了各種美麗的畫面?，F(xiàn)在老師看看誰能開動腦筋，用線條隨意地拼擺出美麗的圖形來。
學生嘗試拼擺，師生共同評價。
2、 找線材
師：剛才大家都用了皮線進行拼搭，其實我們身邊跟線條有關的材料可多了！想想，誰能說出幾件來？（學生舉例）
3、 再次拼擺
師：用你們自己帶來的材料拼擺圖形一定更有趣，更有意思，想試試嗎？
學生自由拼擺
個別展示，師指導分析
師：剛才呀，通過我們的巧手把這些看起來很簡單的材料拼成了好多有趣的圖形。那么大家想看看我
10、們的同齡人用各種線材做出的作品嗎？
4、 圖片作品欣賞，教師引導（認識材料，制作方法）。
五、 作品創(chuàng)作
1、以四人為一小組，將桌子拼接在一起。選出小組長
師：展開我們想象的翅膀，把桌子當畫紙，把你們準備的材料當畫筆，來個小組比賽作一幅更大的畫。
2、小組討論，拼擺內容。
比賽要求：
①比一比，哪組拼擺的最新穎、最有趣，我們要評出創(chuàng)意獎。
②看哪一組合作的最好，評出合作獎。
③看哪組紀律最好、速度最快，評出速度獎。
④最后每小組派一個人介紹一下，看誰說的好，評出口才獎。
六、 學生活動，教師組織拼擺活動
七、 集體評議、評獎
八、 總結
2022人教版美術二上《變化無窮的線條》教學設計2
