2022五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5《話說(shuō)長(zhǎng)江》教案 鄂教版

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1、話說(shuō)長(zhǎng)江 教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)） 總目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無(wú)愧、撲朔迷離”等詞語(yǔ)的意思?！　?、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)。　　3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！　〗虒W(xué)方法：自讀感悟，想象情境。 第一課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無(wú)愧、撲朔迷離”等詞語(yǔ)的意思。　 2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城”的特點(diǎn)， 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解重慶“山城”的特點(diǎn)及其來(lái)由。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多

2、媒體課件 教學(xué)過(guò)程：??????? 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。　　　 1、“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？長(zhǎng)江和長(zhǎng)江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個(gè)人都可和著《長(zhǎng)江之歌》，循著《話說(shuō)長(zhǎng)江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說(shuō)長(zhǎng)江》的解說(shuō)詞節(jié)選。板書(shū)課題。讀題?！? 2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口——重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對(duì)重慶有了怎樣的了解呢？　　 二、初讀課文，學(xué)

3、習(xí)第1自然段。　　 1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　　 2、檢查容易讀錯(cuò)的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉?！　　? 3 、前面四個(gè)詞語(yǔ)雖然不好讀，但對(duì)于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來(lái)看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)，在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語(yǔ)?！　　? 4、學(xué)生交流重要詞語(yǔ)，老師在黑板上相機(jī)添加詞語(yǔ)，調(diào)整板書(shū)： 5、指名朗讀第一段，朗讀時(shí)注意以上詞語(yǔ)。　　　 6、不看課本，對(duì)照板書(shū)說(shuō)說(shuō)重慶的歷史和名稱由來(lái)。　　　7、齊讀第1自然段?！　　? （1）、 8、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話

4、的意思?！　　? 9、齊讀第2自然段?！　? 四、學(xué)習(xí)課文第3——7自然段，了解“山城”特點(diǎn)?！　　? 1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象?！　　? 2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)： A、稱做“山城” 這在我國(guó)以至于世界都是不多見(jiàn)的。（學(xué)習(xí)“以至于”的用法。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 有感情的朗讀3、4自然段?！　　　? B、山城特點(diǎn)　 指導(dǎo)朗讀第5自然段?！　　　? （1）街道彎曲　想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；　　　 （2）臺(tái)階特多　　 讀比喻句，說(shuō)說(shuō)句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂(lè)”各是比喻什么，你能體會(huì)到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎？　

5、　 a、纜車(chē)：“睜眼看得見(jiàn)，抬腿走半天”——說(shuō)話間就到。　　　　　b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過(guò)去，飛過(guò)去?！　　　∮懈星榈乩首x6、7自然段。 五、分小組朗讀3-----7段。 六、《課堂作業(yè)》基礎(chǔ)題部分： 學(xué)情預(yù)設(shè)： 這就是《長(zhǎng)江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國(guó)紀(jì)錄片的高峰。 學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。 3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦　　　　　巴——渝州——恭州——————重慶　　　 （1）勢(shì)不高，但相對(duì)高度大：　　　　　　　最高280米，最低

6、160米，相差120米。 （2）城是一座山，山是一座城　　　　　　　從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。 （3）重慶被稱為山城是當(dāng)之無(wú)愧的。 （山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）　　　?。?）人力勝天　　　 （想象這兩種不同的感受） 個(gè)性化備課： （“話說(shuō)”兩個(gè)字提示我們?cè)诶首x的時(shí)候要輕松、舒緩一些。）　　 （注意作者用數(shù)字說(shuō)明的方法，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。） （讀句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子意思，想象“山城”景象。

7、）　 結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無(wú)愧”的意思?！? 理解“人騎車(chē)”和“車(chē)騎人”。 教后反思： 課題： 5、話說(shuō)長(zhǎng)江 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)） 總目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無(wú)愧、撲朔迷離”等詞語(yǔ)的意思?！　?、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)?！　?、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！　〗虒W(xué)方法：自讀感悟，想象情境。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利的朗讀課文，了解重慶“霧都”的特點(diǎn)。 2、感受重慶

8、的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！? 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解重慶“霧都”的特點(diǎn)及其來(lái)由。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：??????????? 一、 過(guò)渡導(dǎo)入。 　　　　百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無(wú)盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔?！　? 二、學(xué)習(xí)課文8——13自然段，了解“霧城”特點(diǎn)?！　? 1、默讀課文8——13自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“霧城”有了哪些了解？　　 2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)

9、：　　 A、“霧城”雅稱　　 （1）霧美：　　 a、輕紗似的薄霧；（體會(huì)比喻句）　　 b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；　　　　　　 c、濃厚的藝術(shù)氣氛?！　　? 　（2）霧多：　　　　　　 a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；　　　　　　 b、平均兩天就有一次霧；　　　　　　 c、冬季大部分時(shí)間在霧中來(lái)，霧中去；　“霧氣騰騰”和“霧中來(lái)，霧中去”讓你想到了什么？　　　　　 3、多美呀，讓我們把這種美感讀出來(lái) B、多霧原因 　　?。?）三面是水，空氣濕度大； （2）重慶在四川盆地中所處的位置。 C、霧對(duì)重慶的影響　　　　 （1）交通不便，造成危險(xiǎn)；　　　　 （2

10、）適合柑橘生長(zhǎng)。 學(xué)情預(yù)設(shè)： 學(xué)生可能能找出課文中的原句，但不會(huì)概括，教師要注意引導(dǎo)。 （如仙境般的神秘、縹緲）　　 個(gè)性化備課： 三、學(xué)習(xí)課文14——16自然段，欣賞重慶夜色?！　　? 1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?！　? 2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：　　　　　入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬(wàn)家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車(chē)輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂

11、之聲，給夜山城平添無(wú)限動(dòng)感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢(mèng)如幻，人間天上?！　　? 3、有感情的朗讀這三個(gè)自然段，注意體會(huì)三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情?！　? 四、總結(jié)全文。　　　 1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。　　　 2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來(lái)，再介紹“山城”一稱的來(lái)歷，你認(rèn)為合適嗎？為什么？　　　　 （借此理清課文條理，將兩種寫(xiě)作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫(xiě)在前，略寫(xiě)在后的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）　　 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。　　　 1、課外觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》的記錄片?！　　? 2、寫(xiě)一段話介紹自己的家鄉(xiāng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　 5、話說(shuō)長(zhǎng)江（節(jié)選） 山城 　　　　重慶 霧都 夜景美 教后反思：