《三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例2教學(xué)設(shè)計 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例2教學(xué)設(shè)計 新人教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、例2
教學(xué)目標:
1、通過動手操作,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法,明確十位上有余數(shù)要和個位上的數(shù)合起來再去除。
2、正確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的豎式寫法。
3、滲透生活中處處有數(shù)學(xué),通過解決實際問題,體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點和難點:
理解并掌握“讓學(xué)生理解每求出一位商后,如果有余數(shù),應(yīng)該與下一位數(shù)連在一起繼續(xù)除的道理?!?。
教學(xué)過程:
一、口算。
2、板演。
說一說,筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法,應(yīng)先算什么,再算什么。
二、情境引入:出示主題圖,提問:四年級平均每班種多少棵?
三、自主探究
1、板書算式:52
2、÷2=
(1)動手操作,理解算理。
問:52能不能平均分成兩份呢?自己動手分一分。
學(xué)生匯報分的結(jié)果。52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆(20),還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份,每份是6根,加起來共分得26根,所以 52÷2=26
問:這道題在分小棍時與例l有什么不同?
(2)讓學(xué)生獨立試算52÷2,有困難的,可以提問。
(3)質(zhì)疑:當?shù)谝徊?0÷2除完后,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(十位上的數(shù)不能被2除盡)被除數(shù)十位上余下的“1”,這個1是怎么來的?表示多少?
指商個位上的 “6”,這個6是怎樣得來的?同
3、桌互相說一說。
(4)我們再看一看電腦是怎樣算的?(電腦演示)誰愿意當小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指名學(xué)生敘述計算過程)
三、精講點撥
1、討論計算過程,引導(dǎo)學(xué)生進一步明確:
筆算除法的計算時,要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的5表示5個十,5個十平均分成2分,每份最多能分2個十,也就表示商2個十,要在商的十位(跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊)上寫2。用除數(shù)2去乘2個十,積是4個十。把4寫在十位的下面。5減4得1,表示十位上還剩1個十沒有分。也就是5捆小棒分掉4捆,還剩l捆,就把剩下的1個十與個位上的2合并。即要把被除教個位上的2落下來,和十位上的余數(shù)1和在一起,表示12。12除以2
4、得6,要在商的個位(跟被除數(shù)的個位對齊)上寫6,再用除數(shù)2去乘6,積是12,表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù),寫在落下來的被除數(shù)的12的下面。12減12得0,在余數(shù)的位置上寫0,表示分完了,計算過程結(jié)束。
2、引導(dǎo)概括總結(jié):從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?(明確:如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù),要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來繼續(xù)除。)
3、小組內(nèi)討論:說一說例2和例1比,計算過程有什么不同,應(yīng)注意什么?相同點:都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面。
不同點:例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù),要與個位上的數(shù)合起來再除
5、。
4、填空:一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算,要從被除數(shù)的( )除起;除到被除數(shù)的哪一位,( )就寫在哪一位的上面,如果被除數(shù)的哪一位除后有( )要注意( )比除數(shù)小,把( )與被除數(shù)的下一位數(shù)合起繼續(xù)除。
四、鞏固提高
1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。
(1)板書在黑板上。
(2)讀題。
(3)獨立完成,請四名同學(xué)板演。
(4)集體訂正。
(5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤加以分析、糾正。
2、病題門診。
3、游戲。(教材第16頁“做一做”
(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境。
(2)全體參與,以組為單位,每人一題,看哪小組做得又對又快。
(3)公布游戲結(jié)果,表揚做得又對又快的小組。
(4)對做題過程中出現(xiàn)的錯誤,集中進行分析、糾正。
4、教材第19頁練習(xí)四的第3題。
(1)出示題。
(2)理解題意。
(3)根據(jù)題意,你能提出哪些問題?
(4)嘗試解答。
(5)交流解題思路。
5、教材第19頁練習(xí)四的第4題。
(1)出示題。
(2)讀題,分析數(shù)量關(guān)系。
(3)明確這是一道兩問應(yīng)用題,兩個問題間存在著非常重要的聯(lián)系。
(4)敘述解題思路。
(5)獨立在本上完成。
(6)集體訂正。
五、總結(jié)提高:這節(jié)課你學(xué)會了什么?