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1、熱鬧的民俗節(jié)—對稱
教學目標：
1、通過看一看、折一折、剪一剪等活動，讓學生在動手操作的過程中認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。
2、能夠說出對稱現(xiàn)象及軸對稱圖形在生活中的應用，了解軸對稱圖形的特點并能準確的判斷出軸對稱圖形。
3、在操作、觀察、判斷中學習圖形知識，發(fā)展空間觀念并欣賞、感受對稱美，發(fā)展學生的審美觀。
教學重點：通過觀察、操作活動，認識對稱和軸對稱圖形。
教學難點：了解軸對稱圖形的特點并能夠準確判斷出軸對稱圖形。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：咱們國家是一個歷史悠久的國家，通俗得講呢就是咱們國家已經(jīng)五千多歲啦，在這五千多年的歷史中形成了很多豐富多彩的民風民
2、俗。我們一起來看一下熱鬧的民俗節(jié)上有哪些東西？
生：剪紙、風箏、臉譜
師：你對哪一個最熟悉呢？
生：風箏!我們的家鄉(xiāng)就是風箏之都。
二、 小組合作，探索新知。
師：以小組為單位，合作完成導學案一、小組合作，探索新知部分。
師：每組選出一名小組代表來匯報一下你們討論的結(jié)果。
生1：它們的兩邊是一樣的（相同的）
生2：我們把風箏左右對折，兩邊相等。
生3：對折后能夠一樣（或相同）是軸對稱圖形。
師小結(jié)：我們把風箏對折，發(fā)現(xiàn)兩邊完全合在一起了，沒有多余。在數(shù)學中我們把同學們說的“一樣”“相同”叫做完全重合。那么，像這樣對折后能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形。
三、 動手操作，理解
3、新知。
師：通過剛才小組合作，同學們已經(jīng)認識了軸對稱圖形，那給你一個圖形你能辨別出它是否是軸對稱圖形么？完成二、1
課件出示題目，請小組代表發(fā)言。
師：認識了也能夠辨別出軸對稱圖形，現(xiàn)在老師想布置一個大膽的任務，看到導學案二、2。
師：誰剪出軸對稱圖形啦？說一說你是怎么剪的？
生：將紙對折后，剪出一半，打開就是一個完整的圖形。
師：為什么剪出圖形的一半就行了？
生：因為另一半與它重合了。
師：同學們剪出了很多漂亮的軸對稱圖形，看看這些圖形上面都有什么？
生：折痕
師：折痕把圖形分成了相同的兩部分，我們把這個折痕叫做這個軸對稱圖形的對稱軸。
四、鞏固練習，應用新知。
師：這節(jié)課的內(nèi)容同學們學會了嗎？下面我就來考考大家，看看同學們能否順利過關(guān)。
過關(guān)一：請學生回答（1），并請幾組同學和同伴上臺展示軸對稱動作。
過關(guān)二：開火車集體交流答案。
過關(guān)三：說出連線答案并說一說為什么。
五、 歸納總結(jié)，課外延伸
師：軸對稱現(xiàn)象在我們的生活中無處不在。請你想一想、找一找生活中有哪些東西是軸對稱的？完成導學案四、1
師：看來生活中軸對稱的例子還真不少，下面我們一起來欣賞一下生活中的對稱美吧。
師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，同學們你有什么收獲嗎？
2022春三年級數(shù)學下冊 第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對稱》教案1 青島版六三制
