2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 我不是最弱小的教案 人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89860085 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大?。?55.50KB
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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7 我不是最弱小的教案 人教版 教學(xué)目標(biāo):    1知識(shí):會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。    2能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。    3情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。   教學(xué)重點(diǎn):    會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。   教學(xué)難點(diǎn):    規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。    有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話(huà)。   教學(xué)準(zhǔn)備:    生字卡片、課文插圖   教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)   教學(xué)過(guò)程:        

2、         第一課時(shí)   一導(dǎo)入:    現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。    看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?學(xué)生質(zhì)疑   二初讀課文,自主識(shí)字    1 自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題:我是誰(shuí)?我為什么說(shuō)自己不是弱小的?畫(huà)出本課的生字詞。    2 出示生詞認(rèn)讀。     周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣     自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀    3 老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?    4 這些生字藏到句子中了,你還會(huì)

3、讀嗎?     出示:原來(lái)有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。     突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨。     大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無(wú)力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?    5 再讀一讀課文,比比誰(shuí)讀得正確流利。   三寫(xiě)字:    1 出示我會(huì)寫(xiě)的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧。     分組學(xué)習(xí)——全班交流    2 觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?    3 范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):     弱:提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。     末:先與未比較再寫(xiě)

4、    芬芳:草字頭的橫不要太長(zhǎng),兩豎下方略向內(nèi)斜,寫(xiě)出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)。    4 學(xué)生練習(xí),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。    5 展示,交流評(píng)價(jià)。   四作業(yè):    1 默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。    2 練習(xí)朗讀課文。                 第二課時(shí)   一導(dǎo)入:    1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰(shuí)知道弱小是什么意思呢?    2. 過(guò)渡:外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是     也不愿意做一個(gè)弱小的人,并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個(gè)故事。   二讀議悟情:    1 自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我

5、們什么?    2 夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。     出示句子:原來(lái)有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?,開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。     自由讀,說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)仿佛看到了什么,聞到了什么。     指名朗讀,把你的感受讀出來(lái)。    3 正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí),突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙??墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就

6、進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話(huà)。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段,     看看薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)?     學(xué)生自由讀4-9段。   ?。?)薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)?      出示:媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵?,為什么要給我呢?      這就是說(shuō),我是最弱小的了?      媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎?   ?。?)自由讀讀這三句話(huà),看看你發(fā)現(xiàn)了什么?      練習(xí)讀這三句話(huà)。自由讀,指名讀   ?。?)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話(huà):      薩沙的這句話(huà)是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀7、8段,標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。      假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?      你用自己的

7、雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子?。∧悄隳懿荒軋?jiān)定地說(shuō),你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)      薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問(wèn)話(huà)里,就包含著這樣的意思,誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話(huà)?    (4) 分角色讀3——9自然段。   三總結(jié):    1 薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎?    2 我聽(tīng)出來(lái)了,你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說(shuō):“我不是最弱小的!”   四作業(yè)    1 有感情地朗讀全文。    2 積累詞語(yǔ)。   板書(shū)設(shè)計(jì):

8、               7 我不是最弱小的                  ↓                保護(hù)薔薇花               保護(hù)比自己弱小的   課后小結(jié): 附送: 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 卡羅爾和她的小貓教案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)    1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。    2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們生活帶來(lái)的生活情趣。    3.感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。   教學(xué)重點(diǎn)     指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化,感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài),感受

9、小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。   課時(shí)安排    1課時(shí)   課前準(zhǔn)備    1.準(zhǔn)備貓的資料卡    2.本課要會(huì)認(rèn)的字及相關(guān)的詞(課件)    3.錄音機(jī)   教學(xué)案例(一)   教學(xué)過(guò)程   一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣    1.聽(tīng)聲音,引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動(dòng)物的叫聲。(播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音)    2.放小貓的叫聲,讓學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng)。(貼貓的圖片)    3.播放貓的錄像片,說(shuō)一說(shuō)自己的感受及對(duì)小貓的了解。    4.有一個(gè)小女孩,她叫卡羅爾,她不僅喜歡小貓,并想想擁有一只自己的小貓(課題補(bǔ)充完整)   二、自讀擇法,整體感知    1.學(xué)生讀課

10、文,引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上對(duì)字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。    2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課都想學(xué)會(huì)什么?    3.同學(xué)們提出問(wèn)題,教師加以歸納總結(jié)。    ?。?)會(huì)認(rèn)本課的15個(gè)生字。    ?。?)為什么卡羅爾要登廣告要小貓。    ?。?)為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。    ?。?)卡羅爾看到那么多的小貓時(shí),心情是什么樣的?    ?。?)小貓送人以后屋里什么聲音都沒(méi)有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)?卡羅爾心情是什么樣的?    ?。?)有感情朗讀自己喜愛(ài)的詞句。    4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,并且教師提出默讀這種學(xué)習(xí)方法的具體

11、要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟,引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。    5.學(xué)生自學(xué),教師巡視。   三、自主感悟,交流討論   (一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字和詞    1.正音:kǎshìchúcènɡ    2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞    3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法    4.摘果子游戲(指讀字)    5.開(kāi)火車(chē)游戲(指讀詞)  ?。ǘ?    1.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一自然段情況,理解“一直”一詞。理解引起事情的原因:為什么卡羅爾要登廣告要小貓。    2.匯報(bào)學(xué)習(xí)第一──第二自然段      引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”,“門(mén)鈴一直響個(gè)不停

12、”,“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開(kāi)討論,充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)卡羅爾的情感變化,即喜歡又無(wú)奈。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)這種情感。    3.匯報(bào)學(xué)習(xí)十二──十五自然段      引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心,整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒(méi)有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生默讀,來(lái)理解卡羅爾此時(shí)的心情,體會(huì)登廣告把小貓送人的作用,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的建議。    4.齊讀最后三個(gè)自然段:引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思,體會(huì)卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力,想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài),

13、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文,體會(huì)兩則廣告給人們帶來(lái)的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。    5.有感情朗讀課文中自己覺(jué)得有趣的內(nèi)容;尊重學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。(注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在)。   四、激發(fā)想象,品味升華    1.聯(lián)系課文內(nèi)容,想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì)是什么樣的。    2.齊唱《小貓咪》。   教學(xué)案例(二)   一、情景引入,巧設(shè)懸念     今天老師給同學(xué)們介紹一只小貓,它叫伯洛,它的小主人叫卡羅爾,你們想知道他們之間有什么秘密嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第八課《卡羅爾和她的小貓》。   二、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字    1.教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)過(guò)全文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

14、    2.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字,新詞和不理解的字詞(尊重學(xué)生,選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí))    3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(教師用課件顯示)    ?。?)找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字和詞和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。    ?。?)找出難認(rèn)和字和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。    ?。?)出示字、詞卡,進(jìn)行拼組游戲。   三、默讀感悟,交流討論    1.提出默讀的要求與方法:不出聲、不指讀;用心看,用心悟。    2.學(xué)生自主默讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象?引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。可以結(jié)合上下文自主理解。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,敢想、敢說(shuō))    3.根據(jù)同學(xué)們回答,結(jié)合課文引導(dǎo)

15、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中哪些內(nèi)容有趣,一邊默讀,一邊用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)記出來(lái),全班交流。    4.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)     學(xué)生匯報(bào)登廣告要小貓的有趣之處     a.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖(課件顯示文中圖)理解“小貓就撲撲……”情景,理解“撲撲”意思,并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)熱鬧的情景,理解“門(mén)鈴一直響個(gè)不?!钡囊馑?。     b.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學(xué)生廣泛討論,注重邊讀邊體會(huì)它的有趣,并體會(huì)此時(shí)卡羅爾的心情,有感情朗讀。     c.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)登廣告要小貓,說(shuō)出自己看法,尊重學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解,使同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行升華。    5.學(xué)生匯報(bào)登廣告免費(fèi)贈(zèng)送小貓的有趣之處     a.引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的重點(diǎn)詞句,理解“屋里……”體會(huì)當(dāng)時(shí)卡羅爾的心情及前后事情的差異。     b.理解“叫、蹭、終于”詞的意思,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)其事情有趣的變化鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式體會(huì)事情的趣味之處(如邊讀邊做動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生多讀,多體會(huì))。     c.理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。   四、朗讀感悟,體會(huì)情感     引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子:學(xué)生可以互相評(píng)議,點(diǎn)撥。   五、總結(jié)提高,激勵(lì)創(chuàng)新     自己設(shè)計(jì)一句廣告,說(shuō)出學(xué)習(xí)本篇課文后的體會(huì)。

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