《一年級語文下冊 識字(一)3 添“口”歌教案2 語文S版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級語文下冊 識字(一)3 添“口”歌教案2 語文S版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、識字3 添“口”歌
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.學(xué)習(xí)本課生字,識記新偏旁“口”“女”“門”。
2.能正確、流利地朗讀兒歌,并學(xué)編添“口”歌。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.識字、寫字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,識記生字。
[教學(xué)課時]
1課時
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課
1.師:同學(xué)們,今天老師要帶領(lǐng)大家一起去美麗的漢字王國做客。(出示漢字王國圖,路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、呀、啦、聽、嗎”等字)你們看,漢字王國有許多守衛(wèi),我們只有讀出守衛(wèi)身上的漢字才能順利進(jìn)入城堡。
2.師:
2、你們發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點(diǎn)?(都有“口”字)小朋友們真聰明,今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶有“口”字的漢字,我們一起去認(rèn)識它們,好嗎?(板書課題:添“口”歌)1.寫出幾個帶有偏旁“口”的漢字。(至少兩個)
二、初讀兒歌,識記生字
1.學(xué)生自主朗讀課文,用自己喜歡的符號標(biāo)出本課生字。
2.同桌之間互讀,相互糾正讀音。
3.做“采摘”游戲,檢查識字情況。
4.指名讀、開火車讀。2.選擇正確的讀音畫“√”。
吹氣(cuīchuī)
哈欠(qianqàn)
味道(wèiwèn)三、指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)課文
1.教師范讀,采用多種形式朗讀。
(1)以問答形式朗讀。
師:“門”
3、字添“口”——
生:“問”你早。
(2)男女生對讀。(男生問,女生答)
師:同學(xué)們,生字認(rèn)準(zhǔn)了,課文讀熟了,誰來幫“口”找到黑板上的獨(dú)體字朋友,組成新字呢?
2.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
(1)指名上臺,在黑板上的獨(dú)體字下面寫出帶“口”的新字,然后大聲領(lǐng)讀。
(2)指名分句讀兒歌。一人讀一句。
(3)師總結(jié),引導(dǎo)編寫《添“口”歌》。
3.學(xué)生分別讀自己編好的句子。
4.師小結(jié):還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也想和“口”交朋友,回到家后,開動腦筋想一想,模仿課文也來編一編新的《添“口”歌》。3.選字填空。
嚇問吐味
(1)你早
(2)一跳
(3)魚泡
(4)道好四、指導(dǎo)書
4、寫
導(dǎo)語:我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事,許多字寫出來就是一幅美麗的圖畫。下面,讓我們來寫美麗的漢字吧!
1.出示要求書寫的生字,請“小老師”帶讀。
2.生認(rèn)真觀察田字格中生字的位置,并描紅書寫。
3.提出難寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)。
味:右邊是“未”,不是“末”,上橫短,下橫長。
問:第一筆是點(diǎn)(丶),先寫外面,再寫里面。
好:“女”作偏旁時,第三筆橫不要出頭()。
4.學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢。4.寫一寫,填一填。
(1)問
第三筆是()
(2)好
共()畫,組詞()
[教學(xué)反思]
由于學(xué)生還處于識字的起步階段,一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣,在自主、合作學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握識字方法,這樣才能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,加深學(xué)生對生字的理解和記憶。
寫字教學(xué)還應(yīng)該注意反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)練習(xí)。在反復(fù)的練習(xí)中,根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo),這樣才能幫助每個學(xué)生把字練好。在反復(fù)練習(xí)的同時,可以采取不同的形式以增強(qiáng)學(xué)生寫字的興趣,提高學(xué)生寫字的熱情。