《四年級科學(xué)下冊 第3單元 9《雨的形成》教案 翼教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級科學(xué)下冊 第3單元 9《雨的形成》教案 翼教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、雨的形成
教學(xué)
目標(biāo)
探究目標(biāo)
1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象,提出想研究的問題。
2.能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。
3.能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。
情感目標(biāo)
1.能與其他同學(xué)交流自己的觀點。
2.愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計實驗,并驗證猜想。
知識目標(biāo)
1.能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。
2.能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。
教學(xué)
方法
復(fù)習(xí)鞏固
√
現(xiàn)代教學(xué)
√
自主探究
√
記錄匯報
√
創(chuàng)設(shè)情景
√
引導(dǎo)觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導(dǎo)
√
激發(fā)質(zhì)疑
√
師生互動
2、
√
表優(yōu)勵缺
√
教
學(xué)
過
程
(第一課時)
引
入
一。(創(chuàng)設(shè)情境)感受自然界的雨
1.請生觀看課間展示下雨的情景,激發(fā)質(zhì)疑。
2。請生說說下雨的感受。
3.猜想雨的形成。
探
究
活
動
一. 活動:“找一找小水珠從哪里來”
1.從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。
2。猜想這些小水珠從哪里來?
3。互相交流我們的猜想。
4.參照課本提示進(jìn)行實驗。
5.分析對比實驗,思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象?
6.由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。
二。討論活動
1.分組討論 :小水珠是怎樣形成的?
3、2。誰的解釋更有道理,為什么?
拓展
一.利用課余時間觀察,找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子
(第二課時)
引
入
一.課前交流會
1.請生將找到的生活例子與大家分享。
2. 自由舉例。
探
究
活
動
一. 活動:“雨的形成”
1.分組設(shè)計研究計劃。
2.分組按計劃開展探究活動。
3.記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。
4.試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。
5. 分組匯報、交流,互相評價。
教
學(xué)
過
程
(第三課時)
引
入
一. 師出示地方干旱的圖片
1.引導(dǎo):怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田?
探
究
活
4、
動
一. 活動:“認(rèn)識人工降雨”
1.自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
2。用自己的話解釋什么是人工降雨。
3??凑n本理解什么是可逆變化。
4。舉更多例子說明什么是可逆變化。
二.活動:“寫一篇科學(xué)童話”
1.命題作文:小水滴旅行記。
2.提示:需要用到一些科學(xué)術(shù)語。
3.說說自己的構(gòu)思。
4.自主完成作文。
拓
展
一.為自己的作文加上漂亮的插圖
板書
設(shè)計
9.雨的形成
水蒸氣 小水珠 (凝 結(jié))
雨的形成: 1。猜想
2.設(shè)計實驗
3.實驗驗證
4.多次驗證