一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第11課《東西南北》說(shuō)課稿 浙美版

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1、《東西南北》 各位老師：下午好！ 我說(shuō)課的內(nèi)容是浙美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第11課《東西南北》，下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教程程序、教學(xué)特色等個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 1、教材分析 《東西南北》是浙美版小學(xué)美術(shù)2冊(cè)第七單元“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”領(lǐng)域，本單元以“折紙?zhí)懋?，巧做巧用為主題。本課以學(xué)生熟悉的動(dòng)物為主導(dǎo)，用“折紙”“添畫”的方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物形象。通過(guò)生動(dòng)活潑的折紙?jiān)煨头绞?，滿足兒童好玩、好動(dòng)的心理，激發(fā)兒童強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。 2學(xué)情分析 本課是立足在第一冊(cè)《能站立的折紙動(dòng)物》基礎(chǔ)上的，學(xué)生初步掌握了動(dòng)物立體造型的一般規(guī)律及一些裝飾的方法

2、，但還不成熟，所以本課需進(jìn)一步教給學(xué)生用折、畫、剪、貼等各種方法制作出生動(dòng)有趣的動(dòng)物立體形象。為三冊(cè)美術(shù)《手指玩偶》奠定基礎(chǔ)。 3、教法學(xué)法 （一）說(shuō)教法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法： （1）“激趣法”，一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、不易集中思想，所以我采用了激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如語(yǔ)言上，“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，想不想看？” “你們會(huì)變這個(gè)魔術(shù)嗎？比比誰(shuí)變得好變得快”。使本來(lái)平淡的語(yǔ)言變得生動(dòng)有趣，學(xué)生愿聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)、集中精神聽(tīng)。除了語(yǔ)言上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性外，我還采用了游戲激趣法，設(shè)計(jì)了“紙偶劇”，讓學(xué)生用自己制作的紙偶表演對(duì)話，不僅

3、很好地展示了自己的作品，而且還展示了學(xué)生的表演藝術(shù)。 （2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示各種動(dòng)物的圖片，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象，并進(jìn)行記憶、想象。除了多媒體演示外，我還采用了教師的示范演示，演示怎樣把舌頭貼到嘴巴里，讓學(xué)生看到老師的操作，從而解決了學(xué)生制作上的困難。 （二）說(shuō)學(xué)法 （1）模仿體驗(yàn)學(xué)習(xí) （2）探究創(chuàng)作學(xué)習(xí) “東西南北”主要是折紙，然后利用畫、剪、貼等各種方法制作出立體造型。

4、本節(jié)課，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量動(dòng)物形象，參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，發(fā)揮學(xué)生的探究精神，發(fā)展創(chuàng)造思維，把動(dòng)物的形象用紙來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。 4、教學(xué)程序 根據(jù)教材，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)是： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“東西南北”的正確折法，利用畫、剪、貼等各種方法，根據(jù)自己的意愿將它裝飾成有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象。 技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力、動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力。 情感目標(biāo)：通過(guò)有趣的游戲，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加同學(xué)間的友誼。 重點(diǎn)：用彩紙折一個(gè)有創(chuàng)意的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。 難點(diǎn)：

5、結(jié)合“東西南北”進(jìn)行油創(chuàng)意的添加，使它變的更生動(dòng)有趣。 教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、膠水、示范作品若干、彩筆 對(duì)于教學(xué)過(guò)程，我是這樣設(shè)計(jì)的，一、、利用已有經(jīng)驗(yàn) ，獲得原創(chuàng)體驗(yàn)，采用“變魔術(shù)”教師示范折的方法，因?yàn)榭紤]到還有一部分學(xué)生不會(huì)折，所以教師邊折邊解釋，讓全體學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)折法。然后學(xué)生模仿折，并自由玩“東西南北”，體驗(yàn)樂(lè)趣。二、示范貼舌頭， 解決制作困難，用語(yǔ)言來(lái)引出“你覺(jué)得這個(gè)有點(diǎn)像什么？”學(xué)生說(shuō)“嘴巴”，“是啊，象個(gè)大嘴巴，貼上舌頭，就更像了?！比缓蠼處熓痉都簟①N的過(guò)程，解決了學(xué)生在后期制作中的困難。三、感悟動(dòng)物形象，表現(xiàn)立體造型首先是教師示范，語(yǔ)言激趣引出，猜

6、猜：“這是誰(shuí)的大嘴巴？”學(xué)生猜，教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，出示該動(dòng)物圖片，讓學(xué)生觀察分析該動(dòng)物的五官，以及如何把該動(dòng)物做成一個(gè)有趣的“東西南北”，學(xué)生先探究，完了教師在示范制作。接下來(lái)是引導(dǎo)學(xué)生自己制作，“你還希望是誰(shuí)的大嘴巴？”根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，出示一些動(dòng)物圖片，學(xué)生分析動(dòng)物的無(wú)關(guān)特征，然后探究如何制作在“東西南北”上。然后出示范作，讓學(xué)生在欣賞范作中更加了解制作的過(guò)程，解決制作中的難點(diǎn)。四、學(xué)生創(chuàng)意制作，教師巡視指導(dǎo) 。五、作品交流展示、游戲提升課堂：1、將自己制作的“東西南北”小動(dòng)物介紹給大家。2、找朋友、做游戲。同桌兩人玩對(duì)話游戲，指名上臺(tái)表演3、可以讓更多的小動(dòng)物上臺(tái)表演對(duì)話，組成一個(gè)動(dòng)物小劇團(tuán)。在展示中既展示了作品有發(fā)了學(xué)生的樂(lè)趣，增加了同學(xué)間的友誼。 5、教學(xué)特色 我把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于整節(jié)課中，在語(yǔ)言上、在情境中、在游戲里，始終讓學(xué)生保持著一顆好奇的心，積極地參與到課堂中來(lái)。另外，我在解決本課難點(diǎn)上，設(shè)計(jì)了一系列的步驟，從貼舌頭到示范做，到學(xué)生探討、欣賞范作，由易到難，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，順利地突破了本課難點(diǎn)。