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1、2022年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 信任教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版
教材分析：
這篇課文作者用輕松、閑適的語(yǔ)言，描寫(xiě)了她與丈夫的一次有趣而難忘的采摘，將她感受到的美麗的田園風(fēng)光以及人與人之間的信任與被信任傳遞給了讀者。通讀全篇文章，讀者會(huì)深深地感受到“我們”始終沉浸在采摘的喜悅之中。這里的“喜悅”包含了兩方面的內(nèi)容：一是采摘本身給“我們”帶來(lái)的喜悅，這在文章的描寫(xiě)當(dāng)中很容易感受到；二是通過(guò)采摘感受到人與人之間的信任情感，這種喜悅需要讀者在文章的字里行間中悉心感受。因此，對(duì)課文最后一段的學(xué)習(xí)與理解是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“沁人心脾、饞涎欲滴
2、”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確流利有感情的朗讀課文，分享人與人之間互相信任的喜悅之情。
3、理解課文最后一句的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì)被人信任的喜悅之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，理解最后一句的含義。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、老師講自己親身經(jīng)歷的被別人信任的故事。引入課題。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式讀課文。思考：課文講了一件什么事？
2、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課
3、文的主要內(nèi)容。
3、檢查詞語(yǔ)：
信任 威廉 樹(shù)陰 豐實(shí) 盡收眼底 饞涎欲滴 小心翼翼
淘氣 柵欄 樸實(shí) 純潔 沁人心脾 跳躍歡吠 根深葉茂
4、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
三、熟讀課文
1、細(xì)讀課文，在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)，并簡(jiǎn)單批注。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、設(shè)疑自探
1、導(dǎo)入
上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文（板書(shū)課題），老師想看看大家自學(xué)得怎么樣。請(qǐng)看大屏幕：出示詞語(yǔ)。
信任 威廉 樹(shù)陰 豐實(shí) 盡收眼底 饞涎欲滴 小心翼翼
淘氣 柵欄 樸實(shí) 純潔 沁人心脾 跳躍歡吠 根深葉茂
指名讀，齊
4、讀。
2 、課文主要講了一件什么事？（兩名學(xué)生說(shuō)）
3、快速瀏覽課文，畫(huà)出中心句。
出示：在那兒，我們得到的是人與人之間信任和被信任的喜悅。
讀了句子，你想提出哪些感興趣的問(wèn)題？
4、學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理。
預(yù)設(shè)：
（1）從哪些地方感受到了主人的信任？
（2）為什么相互信任會(huì)喜悅？
……
大家心中有這么多疑問(wèn)，讓我們走進(jìn)課文，用心讀書(shū)，相信你們會(huì)明白的。
5、出示自探提示
自由讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題；畫(huà)出我們感受到主人信任的句子，并做簡(jiǎn)單批注；和同桌交流自己的讀書(shū)感受。
二、解疑合探
1、你從哪些地方感受到了主人對(duì)我們的信任？（告示引路）
學(xué)生回答后：還
5、從哪里也能感受到？
2、出示紙條留言。
從紙條中你獲取哪些信息？（自采自付）如果你來(lái)到果園里看到“盡管”這個(gè)詞心里怎么想？
把“然后”換成“一定”讀“紙條留言”，有什么不同？
你能模仿主人的語(yǔ)氣讀一讀嗎?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀的怎么樣？
3、看了這張紙條你最想干什么？你們的想法與我不謀而合，走，親自體驗(yàn)一下吧
出示圖文：課文是怎么寫(xiě)的？你能表演一下“沁人心脾”“饞涎欲滴”嗎？把感受送進(jìn)文字中美美地讀一讀。
4、親手摘桃子，多有意思，文中哪些詞寫(xiě)出了我的心情？（跑 沉浸 愉悅 小心翼翼）
你能用“小心翼翼”說(shuō)個(gè)句子嗎？大家說(shuō)的是古董或易碎的東西，可這是桃子，用在這里合適嗎？
小
6、結(jié)：一個(gè)個(gè)水靈靈的桃子，是我們親手采摘的，可更傾注了主人多少心血和汗水，我們?cè)跄懿徽湟暋Ｖ魅藢?duì)我們的信任還從哪里能體會(huì)到？（板書(shū)：貓狗待客）
5、這些事本該誰(shuí)做的？你想說(shuō)點(diǎn)什么？
6、這真是美妙的一天，我心里有說(shuō)不出的愜意，我的好心情讓先生也受到感染，連我們的對(duì)話(huà)也輕松幽默起來(lái)。
出示最后一段。齊讀------
這真是給神奇美妙的地方，再讀------
7、好心情是可以傳遞的，今天，不，一個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，我的心情都是明朗的，我也會(huì)把這明朗的心情傳遞給身邊的每一個(gè)人。因?yàn)榻裉欤矣辛顺恋榈榈氖斋@。出示：
果園之行，我不僅收獲了沉甸甸的果子，還收獲了————————————————--。
三、質(zhì)疑再探
1、快速瀏覽課文，你還有什么感興趣的問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：（1）主人沒(méi)出現(xiàn)，為什么卻能感受到他的善良？
（2）主人為什么讓一只大花貓來(lái)收錢(qián)？
2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。
四、運(yùn)用拓展
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？
2、根據(jù)自己的收獲和平時(shí)做過(guò)的題型，設(shè)計(jì)一兩道題考考大家。
在全班展示典型習(xí)題。
3、教師補(bǔ)充題：
如果你是來(lái)到果園的客人，摘完桃子，四周無(wú)人，而收銀員是一只大花貓，你會(huì)怎么做？為什么？
4、總結(jié)全課：
主人播下真誠(chéng)的種子，收獲了信任的果，他也把一顆信任的種子播撒在我們每個(gè)人的心間。
2022年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 信任教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版
