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1、2022年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第12課《美無(wú)處不在》教案 浙美版
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解微距攝影的相關(guān)知識(shí),發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美。
2.留心觀察身邊的事物,運(yùn)用相機(jī)的微距攝影功能,嘗試從不同角度拍攝自己熟知的景物,表現(xiàn)其獨(dú)特的美感特征。
3.感受微距攝影的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)愉悅的審美體驗(yàn),養(yǎng)成對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
本課旨在讓學(xué)生通過(guò)微距攝影的拍攝、欣賞、品評(píng)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到只有留心關(guān)注生活中的事物,才會(huì)發(fā)現(xiàn)美的存在,才會(huì)感受到美無(wú)處不在。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)對(duì)微距攝影作品的欣賞交流和微
2、距攝影的實(shí)踐嘗試,感受自然界中美無(wú)處不在。
學(xué)生通過(guò)欣賞不僅從視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴,而且從作品中體會(huì)到攝影師對(duì)生活的熱愛(ài),以及他們對(duì)生活的感受和認(rèn)知,對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與看法。
學(xué)生通過(guò)微距攝影實(shí)踐嘗試,發(fā)現(xiàn)從不同角度去看平時(shí)熟悉的物體會(huì)有如此驚喜的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)微距攝影基本的拍攝方法,利用不同的媒材去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
愛(ài)迪生說(shuō): “最能直接打動(dòng)人心靈的還是美,美立刻在想象里滲透一種內(nèi)心的欣喜與滿足。”在教學(xué)時(shí),可以創(chuàng)設(shè)一定的時(shí)間和空間,讓學(xué)生們走進(jìn)大自然,用微距攝影的方式去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)微距攝影,感受美無(wú)處不在。
難
3、點(diǎn):微距攝影的方法及取景構(gòu)圖。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)數(shù)碼相機(jī)。
(教師)多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
1.激趣導(dǎo)人。
(1)欣賞微距攝影作品,猜猜拍的是什么?
(2)教師: “羅丹曾說(shuō),生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天我們就用照相機(jī)去發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的美?!?
(3)出示課題:《美無(wú)處不在》。
2.探究學(xué)習(xí)。
(1)比較欣賞,初步感知微距攝影。
①出示四張照片進(jìn)行對(duì)比(兩張為平時(shí)普通的攝影,兩張為微距攝影)。
教師:拍攝同一景物,每組照片中兩張照片的拍攝距離有什么不同?
4、哪兩張更為有趣、更吸引你呢?你知道這種攝影方式叫什么嗎?
②課件呈現(xiàn)文字說(shuō)明,老師一邊作介紹:
微距攝影是一種近距離攝影,它利用鏡頭的光學(xué)原理可以清晰地表現(xiàn)出很細(xì)小的事物,拍攝出的照片具有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。
(2)初步欣賞,感受微距攝影的魅力。
①欣賞課本中部分微距攝影作品。
②欣賞其他微距攝影作品。
(3)學(xué)生嘗試拍攝。
①請(qǐng)嘗試拍一拍桌面上較小的文具用品。
②展示拍攝的照片。
③發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(如:為什么有的同學(xué)拍出的照片很模糊?有些照片非常的暗?)
(4)教師示范。
①開(kāi)啟微距模式。
教師:同學(xué)們?nèi)绻麤](méi)有進(jìn)行微距功
5、能的設(shè)置,距離相機(jī)小于50厘米內(nèi)是很難對(duì)焦的。所以有些同學(xué)拍攝出來(lái)的照片清晰但拍攝的物體很小。而有些同學(xué)拍出來(lái)的照片夠大但是非常的模糊。
尋找到照相機(jī)中的花( MF)的標(biāo)志,按下即開(kāi)啟微距模式。
②關(guān)閉閃光燈。
微距攝影時(shí)照相機(jī)更容易出現(xiàn)照片發(fā)暗、曝光不足的問(wèn)題,而開(kāi)啟閃關(guān)燈又會(huì)讓被攝物體曝光過(guò)度,或者出現(xiàn)難看的陰影。所以拍攝微距時(shí)應(yīng)該關(guān)掉閃關(guān)燈。
③雙手持穩(wěn)相機(jī),半按快門對(duì)焦。
④對(duì)焦清晰后快速按下快門,完成拍攝。
(5)嘗試拍攝桌面文具。
①要求用微距攝影,將文具細(xì)節(jié)拍清晰。
②同桌互相觀察所拍照片,看看拍得是
6、否清晰,請(qǐng)拍得清晰的同學(xué)舉手示意。
(6)深入欣賞,了解表現(xiàn)主體的不同方法。
①面對(duì)同一事物,可以從不同的角度進(jìn)行拍攝,表現(xiàn)不同的審美意味。(以樹(shù)葉為例。)
②以荷花為例深入欣賞了解拍攝同一物體的不同取景方法。即應(yīng)用大小對(duì)比拍攝、應(yīng)用疏密對(duì)比拍攝、應(yīng)用動(dòng)靜對(duì)比拍攝等方法突出表現(xiàn)不同的主體。
3.作品欣賞。
(1)教師的微距攝影作品。
(2)同學(xué)的微距攝影作品。
4.創(chuàng)作練習(xí)。
(1)作業(yè)要求
①用微距攝影拍攝校園中的景物。
②能清晰拍攝景物,運(yùn)用不同的對(duì)比方法突出表現(xiàn)的主體
(2)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
5.作業(yè)展評(píng)。
(1)將學(xué)生拍攝的微距攝影作業(yè)傳到電腦中進(jìn)行展評(píng)。
(2)請(qǐng)學(xué)生自我介紹自己拍攝的微距攝影作品:表現(xiàn)的是什么景物,拍得是否清晰,運(yùn)用了什么對(duì)比方法,突出了什么主體等。
(3)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)拍攝的作品清晰、漂亮、有趣,發(fā)現(xiàn)了校園中的美。
6.課外拓展。
(1)欣賞大師微距攝影作品。
(2)希望同學(xué)多觀察身邊的事物,用微距攝影的方法發(fā)現(xiàn)、記錄更多美的景物。