2022春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(二)》單元備課教案 青島版六三制
《2022春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(二)》單元備課教案 青島版六三制》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2022春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(二)》單元備課教案 青島版六三制(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六單元 田園小衛(wèi)士 ——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(二) 一、教材分析 本單元是在學(xué)生掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是整數(shù)加減法的完成階段,是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容,對(duì)于進(jìn)一步理解加減法的意義,鞏固加減法的計(jì)算方法,提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要作用。 本單元選取了菜園衛(wèi)士、滅鼠能手、樹(shù)林醫(yī)生、等信息窗,為學(xué)生提供了豐富的、生動(dòng)有趣的情境,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極地投入到提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 教材把萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的教學(xué)內(nèi)容融入富有童趣的素材中,突出了本套
2、教材由“故事串”引出“情境串”的特點(diǎn),而且把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起。另外,選取的素材具有科學(xué)性,使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,能夠獲得一些自然科學(xué)知識(shí)。 本單元的計(jì)算教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在探索連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程中,估算、筆算等都可以作為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略,拓展了學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。同時(shí),在解決問(wèn)題時(shí)都采取不同的策略和不同的計(jì)算方法,體現(xiàn)了算法多樣化的思想。 二、教學(xué)內(nèi)容 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法,加減法估算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù),能夠結(jié)合
3、具體情境進(jìn)行加減法的估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。 2、能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。 信息窗1 菜園衛(wèi)士(新授) 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)65—66頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 3、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)源于生活,體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅,增強(qiáng)對(duì)數(shù)
4、學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。 重點(diǎn):掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法,并能正確計(jì)算。 難點(diǎn):理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、計(jì)數(shù)器等。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們,你們知道七星瓢蟲(chóng)嗎?它可是田園的小衛(wèi)士呢,想不想去看看他們的工作場(chǎng)面? 2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 一共有多少棵白菜? 地里共有多少只瓢蟲(chóng)? 二、合作探究,解決問(wèn)題。 1、一共有多少棵白菜? 在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。 讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō),當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí),要板書(shū)豎式: 讓學(xué)生對(duì)照豎式再說(shuō)一說(shuō)算理及算法。 2、地里共有多少只
5、瓢蟲(chóng)? 剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問(wèn)題,現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲(chóng)”這個(gè)問(wèn)題嗎? 3、小結(jié):計(jì)算加法時(shí),要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算加法時(shí)要的問(wèn)題。 4、還有多少棵茄子沒(méi)檢查? 你自己能解決嗎?自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。 哪個(gè)小組愿意把小組的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng): 說(shuō)到豎式時(shí)要板書(shū): ˙ ˙ 4 3 5 —2 7 6 1 5 9 說(shuō)算法:個(gè)位減起,5減6不夠減,從十位退1,15減6等于9,十位2減7不夠減,從百位退1,12減7等于5,百位3減2等于1
6、,所以,435減276等于159。 5、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵? 用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。 6、小結(jié):計(jì)算減法時(shí),要注意什么? 引導(dǎo)學(xué)生歸納,從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。 三、鞏固練習(xí)。 列豎式計(jì)算: 192+58= 432—153= 646+354= 542—169= 學(xué)生獨(dú)立完成后,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己豎式計(jì)算的算法。 四、課堂總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
7、 信息窗1 菜園衛(wèi)士(練習(xí)) 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)67—68頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 重點(diǎn):掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法,并能正確計(jì)算。 難點(diǎn):理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、計(jì)數(shù)器等。 一、回顧舊知。 昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。出示: 592+109=
8、615—457= 讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。 二、自主練習(xí): 1、第3題:計(jì)算并驗(yàn)算。 2、第4題: (1)說(shuō)題意,你做這道題時(shí)是怎么想的? (2)獨(dú)立完成,全班匯報(bào)。 3、第5題。 (1)先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題,然后再解決。 (2)你還能提出什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。 4、第6題:找規(guī)則,填一填。 5、第7題:數(shù)學(xué)游戲。 6、第8題:誰(shuí)摘的松果?連一連 讓學(xué)生獨(dú)立去完成,匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。 7、第9題: 要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“從入口到珍禽館”共有幾條路?分別是哪幾條? 8、第10題: 做題時(shí)先讓學(xué)生找
9、出圖中的數(shù)學(xué)信息,然后再根據(jù)信息解決問(wèn)題,并提出問(wèn)題。 三、課堂總結(jié): 通過(guò)學(xué)習(xí),你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助呢? 信息窗2 滅鼠能手(新授) 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)69—70頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式,發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,理解其算理,能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來(lái)。 2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力,提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,理解其算理。 難點(diǎn):用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是
10、0的連續(xù)退位減法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,計(jì)數(shù)器等。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。 1、課件出示信息窗2中的情境圖。 今天啊,我們利用晚上的時(shí)間,一起到田野里去看一看,再認(rèn)識(shí)一些新朋友。 2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息? (1)貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠? (2)貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠? (3)貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠? 二、合作探究,解決問(wèn)題。 1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠? (1)怎么列式:205—116= 為什么這樣列式? (2)小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。 (3
11、)交流算法: 方法一:估算 把205看作200,把116看作100,205—116約等于100。 方法二:用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算 讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出205,接下來(lái)從個(gè)位減6,個(gè)位上只有5不夠減,應(yīng)從十位退1當(dāng)十,但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒(méi)有,該怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生討論:從十位退1,十位上是0,就要從百位上退1作10,再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10,這時(shí)十位上是9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系,所以個(gè)位不夠只能向十位借,十位沒(méi)有再向百位借,從百位上借來(lái)的只能先回到十位,這時(shí)再?gòu)氖簧辖?回到個(gè)位。 方法三:列豎式筆算 提醒學(xué)生:注意驗(yàn)算,要細(xì)心。 2、比較這幾
12、種算法進(jìn)行優(yōu)化。 3、貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只? 交流算法: 方法一:估算 116接近100,所以300減116約等于200。 方法二:用計(jì)數(shù)器算 讓學(xué)生動(dòng)手邊撥邊算,重點(diǎn)是個(gè)位上沒(méi)有珠子怎么辦?從十位上退1,十位上是0,又該怎么辦? 方法三:筆算 三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。 1、做自主練習(xí)第1題。筆算。 比一比,看誰(shuí)最細(xì)心,能夠全部計(jì)算正確。 2、第2題,學(xué)生看圖理解題意后,獨(dú)立完成。 3、第3題:豎式計(jì)算。 四、課堂總結(jié): 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 信息窗2 滅鼠能手(練習(xí)) 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)70—72頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、
13、使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式,發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,理解其算理,能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來(lái)。 2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力,提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,理解其算理。 難點(diǎn):用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,計(jì)數(shù)器等。 教學(xué)過(guò)程: 一、回顧舊知,引入新課。 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位的三位數(shù)減法,你還記得怎樣做嗎? 用豎式計(jì)算,并且驗(yàn)算。 426
14、—258= 300—149= 810—568= 802—637= 學(xué)生計(jì)算完成后,要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣用豎式計(jì)算的。 二、自主練習(xí) 第4題:看懂表格后,完成。 第5題:學(xué)生先看圖,讀圖中信息。 第6題:火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。 讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò),再找出錯(cuò)在哪里。最后改正。 第7題。 練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息,然后由學(xué)生獨(dú)立解決,交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解決問(wèn)題的。 第8題。 教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問(wèn)題并解決,然后在小組中進(jìn)行交流。 你還能提出什么問(wèn)題? 第9題。踩氣球 做這題時(shí)
15、可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的,是用什么方法? 第11題。 本題是一道用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流,只要學(xué)生選擇的光盤(pán)架能放得下210張光盤(pán),并能作出合理解釋?zhuān)徒o予肯定。 三、課堂總結(jié): 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?能解決哪些實(shí)際問(wèn)題? 信息窗3 樹(shù)林醫(yī)生(新授) 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)73—74頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。 2、通過(guò)探索解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)合作意識(shí)。
16、重點(diǎn):用紙條來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。 難點(diǎn):分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備: 紅色、綠色的紙條,小棒,圓片等。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。 1、同學(xué)們,你們知道在森林中誰(shuí)是大樹(shù)的醫(yī)生嗎? 2、仔細(xì)觀察,圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問(wèn)題? 喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子? 啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子? 二、合作探究,解決問(wèn)題。 1、喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子? 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息? 想:在這個(gè)問(wèn)題里,是誰(shuí)和誰(shuí)在比多少? 喜鵲和黃鸝究竟誰(shuí)捉的蟲(chóng)子多?誰(shuí)捉的蟲(chóng)子少? 多的比少的多了多少?這三個(gè)量之間是什么關(guān)系? 2、操作:先把一張紙條貼在黑板
17、上,說(shuō)明這是黃鸝的只數(shù)146只,再問(wèn):喜鵲的紙條要比著黃鸝的怎么樣?說(shuō)明還要長(zhǎng),因?yàn)槎?8只蟲(chóng)子。 146只 黃鸝: 多38只 喜鵲: ┞——————有 ?只 ——————————┫ 3、在紙條圖的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。 列式:146+38=184(只) 匯報(bào)算法。 小結(jié):多的=少的+相差的。 4、啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子? 引導(dǎo)學(xué)生用紙條擺一擺。 146只 黃鸝: 少12只 啄木鳥(niǎo) ┟—————有?只—————— ┨ 問(wèn):在
18、這里為什么要少一塊呢?從而發(fā)現(xiàn):求啄木鳥(niǎo)的只數(shù)就是從146里面去掉12, :列式:146—12=134(只) 小結(jié):少的=多的—相差的。 三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。 1、做自主練習(xí)第1題: 做這道題時(shí),可以讓學(xué)生借助紙條圖擺一擺,弄清題目數(shù)量關(guān)系,并在全班交流,然后正確解答。 2、第2題。 讓學(xué)生根據(jù)信息自己提問(wèn)并解答,若有困難,就建議學(xué)生使用紙條圖來(lái)幫助。完成后全班交流結(jié)果。 四、課堂總結(jié): 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 信息窗3 樹(shù)林醫(yī)生(練習(xí)) 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)75頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的
19、過(guò)程,領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法。 2、通過(guò)探索解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)合作意識(shí)。 重點(diǎn):用紙條來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。 難點(diǎn):分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備: 紅色、綠色的紙條,小棒,圓片等。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知。 昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系:“多的=少的+相差的”,以及 “少的=多的—相差的”。 二、自主練習(xí) 1、第3題。 讓學(xué)生先說(shuō)信息,再借助紙條來(lái)列算式。集體訂正,說(shuō)一說(shuō)自己的怎樣想的。 2、第4題。 游戲:先看懂圖意,明白小芳說(shuō)的話(huà)(我卡片上的數(shù)比你的大65,它是多少?) 3、第5題: 練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃
20、河三角洲自然保護(hù)區(qū)動(dòng)物種類(lèi)的資料,從中獲得數(shù)學(xué)信息,然后提出問(wèn)題并與同伴交流解決。同時(shí)借助該題培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 3、第6題。 讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息,再根據(jù)信息提出問(wèn)題。 三、課堂小結(jié): 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 信息窗4(新授) 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)76—77頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 1、 經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程,體會(huì)類(lèi)比思想。 2、 掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。 重點(diǎn):掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 難點(diǎn):掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教具準(zhǔn)備:彩色紙條。 學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙條。
21、 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。 仔細(xì)觀察,圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問(wèn)題? 二、合作探究,解決問(wèn)題。 1、兩只青蛙一共吃了多少只蚊子? 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息? 同桌之間,找一找,說(shuō)一說(shuō)。 說(shuō)說(shuō)一共指的是誰(shuí)和誰(shuí)一共。 求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子?就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。 3、 解決問(wèn)題 可借助線(xiàn)段圖來(lái)理解題意。 學(xué)生列式。 三、鞏固練習(xí) 兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲(chóng)? 學(xué)生獨(dú)立找解題所需要信息,并試著解答。 四、課堂總結(jié): 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
22、 信息窗4(練習(xí)) 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)77頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 4、 經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程,體會(huì)類(lèi)比思想。 5、 掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。 重點(diǎn):掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 難點(diǎn):掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教具準(zhǔn)備:彩色紙條。 學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙條。 教學(xué)過(guò)程: 自主練習(xí) 第1題:讓學(xué)生先說(shuō)信息,再借助紙條來(lái)列算式。集體訂正,說(shuō)一說(shuō)自己的怎樣想的。 第2題:解決問(wèn)題 1號(hào)車(chē)廂上層坐了75人,下層比上層多坐11人。1號(hào)車(chē)廂共有乘客多少人? 第3題:解決問(wèn)題 第一期孵出378只
23、小雞,第二期比第一期少孵出28只小雞。兩期一共孵出多少只小雞? 第4題:計(jì)算 第5題:學(xué)生讀題,理解題意后解答。 第6題:分析:要求兒童的身體有多少塊骨頭,必須先求出嬰兒身上有多少塊骨頭。 回顧整理 教學(xué)內(nèi)容:回顧整理,書(shū)78—80頁(yè)內(nèi)容。 教材分析: 這是對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(一)和(二)兩個(gè)單元知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。分為“回顧整理”和“綜合練習(xí)”兩部分。 “回顧整理”是以學(xué)生的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的。主題圖的背景是一架正在播放錄像的攝像機(jī),學(xué)生的交流活動(dòng)出現(xiàn)在三幅畫(huà)面中。第一幅畫(huà)面是對(duì)三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)退位減法計(jì)算方法的回顧;第二幅畫(huà)面是對(duì)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和
24、連續(xù)退位減法計(jì)算方法的回顧;第三幅畫(huà)面是綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的回顧。教學(xué)時(shí)可以按三幅圖的順序分三部分進(jìn)行回顧整理。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生學(xué)生兩位數(shù)數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法,并能正確口算。掌握估算的方法。 2、使學(xué)生掌握已學(xué)過(guò)的三位數(shù)的不連續(xù)、連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)、連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,并養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 3、能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):計(jì)算的正確率。 難點(diǎn):用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板等。 教學(xué)過(guò)程: 一、回顧舊知,鞏固練習(xí)。 回顧一下前面所學(xué)的知識(shí)。 二、自主練習(xí),解決問(wèn)題。 1、第1題。
25、 計(jì)算并驗(yàn)算。 1、 第2題: 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計(jì)算的。 3、第3題、4題。 第4題練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生看圖然后提出問(wèn)題。如果學(xué)生提出:“500元買(mǎi)這三樣?xùn)|西夠嗎?”教師可引導(dǎo)學(xué)生思考解決該問(wèn)題的策略。該題可以用加法計(jì)算也可以用減法計(jì)算,不要求學(xué)生列綜合算式,只要能分步解決就可以了。如果學(xué)生用估算的方法得出500元買(mǎi)三樣?xùn)|西夠了,教師也應(yīng)給予肯定。 4、第5題。 練習(xí)時(shí)可以采取小組合作的形式進(jìn)行。在每個(gè)學(xué)生分別利用卡片組數(shù)的基礎(chǔ)上,其中一個(gè)學(xué)生先說(shuō)出自己組的數(shù),其他學(xué)生分別告訴大家自己組的數(shù)比第一個(gè)同學(xué)組的數(shù)大多少或少多少,然后大家互相來(lái)猜每個(gè)人組的數(shù)是多少。
26、通過(guò)該數(shù)學(xué)活動(dòng),一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,另一方面也復(fù)習(xí)了求“比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的解答方法。 5、第6題。 做題時(shí),先讓學(xué)生找出本題中的規(guī)律,然后再去做。 6、第7題。 先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息,再讀一讀。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題并加以解決,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。 三、課堂總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 我學(xué)會(huì)了嗎? 教學(xué)內(nèi)容:書(shū)81頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎?”。 教材分析: 該圖呈現(xiàn)了6種動(dòng)物的身高或體長(zhǎng)的信息。學(xué)生可根據(jù)圖中提供的信息或自
27、己了解到的其他有關(guān)信息,提出自己喜歡的問(wèn)題并加以解決。交流時(shí),可組織學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題的價(jià)值、解題的策略、計(jì)算的方法與結(jié)果等進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。 教學(xué)目標(biāo): 利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 情境圖。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知。 筆算: 405+163= 546+317= 726—389= 604—185= 326+487= 600—321= 二、“我學(xué)會(huì)了嗎?” 1、看圖找數(shù)學(xué)信息。 2、小組討論提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3、小組內(nèi)解決問(wèn)題。 4、全班交流。 三、課堂總結(jié): 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?有什么收獲?
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 設(shè)備采購(gòu)常用的四種評(píng)標(biāo)方法
- 車(chē)間員工管理須知(應(yīng)知應(yīng)會(huì))
- 某公司設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)工作規(guī)程
- 某企業(yè)潔凈車(chē)間人員進(jìn)出管理規(guī)程
- 企業(yè)管理制度之5S管理的八個(gè)口訣
- 標(biāo)準(zhǔn)化班前會(huì)的探索及意義
- 某企業(yè)內(nèi)審員考試試題含答案
- 某公司環(huán)境保護(hù)考核管理制度
- 現(xiàn)場(chǎng)管理的定義
- 員工培訓(xùn)程序
- 管理制度之生產(chǎn)廠長(zhǎng)的職責(zé)與工作標(biāo)準(zhǔn)
- 某公司各級(jí)專(zhuān)業(yè)人員環(huán)保職責(zé)
- 企業(yè)管理制度:5S推進(jìn)與改善工具
- XXX公司環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)排查及隱患整改制度
- 生產(chǎn)車(chē)間基層管理要點(diǎn)及建議