2022年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案2 北師大版

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1、2022年三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 為我們生活服務(wù)的人教案2 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍,有許多普通的勞動(dòng)者,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)為我們生活服務(wù)的人,知道我們的生活離不開(kāi)他們。 教學(xué)難點(diǎn): ?體驗(yàn)他們工作的艱辛,初步養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 ?教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)流程設(shè)計(jì): 一、交流導(dǎo)入: 孩子們,早上好!我是咱們中山小學(xué)四年級(jí)二班的王老師,這節(jié)課我想和聰明可愛(ài)的你們共同學(xué)習(xí),你們?cè)敢鈫幔? 好,我想先請(qǐng)同學(xué)們輕聲地交流兩個(gè)問(wèn)題,第一,一般情況下我們的

2、早餐都是經(jīng)過(guò)了多少人的勞動(dòng)和服務(wù)才到了我們的餐桌上?第二,仔細(xì)想想,咱們身上穿的衣服又是經(jīng)過(guò)哪些人的勞動(dòng)才穿到我們的身上呢?交流好的同學(xué)請(qǐng)舉手或者用端正的坐姿告訴老師。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)交流的答案? 是啊,簡(jiǎn)單的一頓早餐、小小一件衣服居然包含了這么多人的勞動(dòng),凝聚了這么多人的心血,真讓我們吃驚呀。老師還為大家?guī)?lái)了一些資料(課件)請(qǐng)大家一起瀏覽。那么,看了資料你想說(shuō)些什么?他們都是在為誰(shuí)服務(wù)? 對(duì),在我們的生活中,有許許多多默默為我們服務(wù)的人,他們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)了很多方便。這節(jié)課就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們(課件)(課前板書課題) 二、新課教學(xué)。 (一)認(rèn)識(shí)生活中為我們服務(wù)的人和服務(wù)的內(nèi)容

3、 1、老師相信細(xì)心的你們一定在平日的生活中通過(guò)觀察和了解,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多為我們生活服務(wù)的人,現(xiàn)在老師要看看你們還記得他們嗎?(課件) 2、是啊,在一天的生活中,正是因?yàn)橛性S多人在默默為我們忙碌,所以我們的生活才這么快樂(lè)和幸福!那么,還有哪些人在為我們服務(wù)著,忙碌著呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家把書輕輕翻到42頁(yè),結(jié)合課本上為我們出示的這8幅圖畫和剛才的交流填寫課本43頁(yè)的表格。(板書:各行各業(yè)的勞動(dòng)者) 3、有的同學(xué)已經(jīng)填寫好了,讓我們一起來(lái)看看。(投影)還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己寫的? (二)認(rèn)識(shí)服務(wù)人員的重要性  1、是啊,在我們的身邊有這么多人默默無(wú)聞的人為我們服務(wù)著,忙碌著??墒且苍S我們并沒(méi)有

4、意識(shí)到他們有多重要。但是,假如有一天,他們停止了勞動(dòng),那么我們的生活又將會(huì)是怎樣的呢?(出示課件)誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)? 2、說(shuō)得真好,如果真的沒(méi)有了這無(wú)數(shù)的各行各業(yè)的勞動(dòng)者,那我們的生活就會(huì)是一團(tuán)糟呀?。ㄕn件)尤其咱們蘭州市最近因?yàn)槭┕ぴ颍瑝很嚞F(xiàn)象比較嚴(yán)重,你們來(lái)看,這就是小西湖溫州城門口的壓車現(xiàn)象和西湖小學(xué)放學(xué)時(shí)段門口的壓車現(xiàn)象。如果向道路疏通,就離不開(kāi)我們的? 可見(jiàn),每個(gè)勞動(dòng)者都非常的重要,(板書重要)?我們離不開(kāi)他們,生活離不開(kāi)他們,社會(huì)離不開(kāi)他們。 3、可是說(shuō)到勞動(dòng)者,有人認(rèn)為當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮,當(dāng)服務(wù)員、建筑工人、清潔工就低賤,你是怎么認(rèn)為的? 4、師: 說(shuō)得好,勞動(dòng)沒(méi)有

5、高低貴賤之分,只是分工不同。只要為人民做出貢獻(xiàn)就是好養(yǎng)的,所有的勞動(dòng)者都是光榮的。 (板書結(jié)論:光榮) (三)認(rèn)識(shí)體會(huì)勞動(dòng)者的辛苦 1、那么這么重要這么光榮的勞動(dòng)者他們的工作辛苦嗎?(板書辛苦) 2、你覺(jué)得誰(shuí)的工作比較辛苦?為什么? 好,老師的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)剛好是清潔工人,我們來(lái)聽(tīng)一下她女兒的一段簡(jiǎn)短錄音。(播放錄音) 大家聽(tīng)得很認(rèn)真,聽(tīng)了這位小朋友的介紹,你有什么想法? 這里還有一首詩(shī)歌,是一個(gè)女兒寫給她做清潔工的媽媽的,讓我們一起來(lái)感受?。ㄕn件)聽(tīng)完了你又有什么感受和想法嗎? 3、你們的父母或親人他們的工作辛苦嗎?為了更具體地更深入地了解他們工作的辛苦,我們可以制定自己的采訪

6、計(jì)劃或者體驗(yàn)計(jì)劃,請(qǐng)大家先看看課本44頁(yè)舉出的例子,再認(rèn)真思考并填寫課本中“我的采訪或體驗(yàn)計(jì)劃”。 你想體驗(yàn)誰(shuí)的工作?你想采訪誰(shuí)? 4、我們常說(shuō)教師是辛勤的園丁,是燃燒自己照亮別人的蠟燭,今天你們的班主任趙老師就坐在這里,誰(shuí)想現(xiàn)場(chǎng)采訪她,了解她的辛苦?每組選1個(gè)同學(xué),請(qǐng)用最快的時(shí)間提出一到兩個(gè)你最關(guān)心的問(wèn)題或者你認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題,在得到答復(fù)后準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言等待匯報(bào)。(課件) 老師有位朋友是咱們6路車的公交車司機(jī),他的工作也很辛苦,今天他剛好是下午班,雖然他不能來(lái)我們的現(xiàn)場(chǎng),但是我們可以電話連線采訪,誰(shuí)想來(lái)連線? 通過(guò)剛才的電話里連線采訪你有什么感受? (四)尊重和感謝他們 1

7、、(播放輕音樂(lè)《感恩的心》)說(shuō)得好,眾多勞動(dòng)者為我們服務(wù)的這一幅幅畫面總是在我們的腦海中留下了深刻的印象……孩子們, 雖然我們不知道他們的名字,但卻知道因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟冻?,我們的生活才如此美好,此刻,相信我們?nèi)心中對(duì)他們的敬意和謝意已經(jīng)油然而生(板書值得感謝尊重),那么就讓我們?nèi)w起立,大聲地真誠(chéng)地說(shuō)出我們的謝意! 2、說(shuō)得好,那么如何用實(shí)際行動(dòng)尊重和感謝他們我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 板書設(shè)計(jì): 為我們生活服務(wù)的人 重要 各行各業(yè)的勞動(dòng)者 光榮 辛苦 值得尊重和感謝

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