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1、2022年三年級數學下冊 2《除數是一位數的除法》筆算除法 例1教學設計 新人教版
教學目標：
1.經歷分小棒的過程理解和掌握一位數除兩位數地計算順序和商的定位方法。
2.學會一位數除法（被除數每一位商的數都能被除數整除）的計算方法，并能正確計算。
3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。
教學重點：
在表內除法的筆算、一位數除兩、三位數的口算基礎上，進行一位數兩位數（被除數每一位上的數都能被除數整除）的筆算除法。
教學難點：
幫助學生理解被除數的哪一位，就把商寫再哪一位上面。
教學過程：
一、口算
80÷4＝ 800÷4＝ 8000÷4＝
6
2、÷2＝ 600÷2＝ 6000÷2＝
12÷2＝ 200÷2＝ xx÷2=
二、情境引入
1、口答。
42是由幾個十和幾個一組成的？
28是由幾個十和幾個一組成的？
52如果去掉4個十，還剩下幾個一？
2、板演。
訂正時，請同學們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。
3、導入新課。
出示主題圖。
（1）理解圖意。
（2）從圖中，你知道了哪些信息？可以提出什么問題？
（3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學過的方法來算出同學們提出的問題的結果嗎？
三、自主探究
1．
3、出示例1：42÷2＝
（l）估算：估計一下42÷2大約等于多少。
（2）嘗試著用42÷2
（4）動手操作．重現過程。
要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么。
生說：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。
（3）小組討論：在筆算42÷2時為什么要先除十位？為什么除的過程要分開寫呢？
四、精講點撥
1、明確筆算的過程和豎式的寫法：
討論：說一說，做筆算除法時，是從被除數的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？
筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的高位除起。被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數的
4、十位數對齊）上寫2。用除數2去乘2個十，積是4個十，表示從披除數中已經分掉的數，寫在42十位的下面。4減4得0，裹示十位上的數已分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得l，要在商的個位（跟被除數的個位對齊。上寫l，再用除數2去乘1，積是2，表示從被除數中又分掉的數，寫在落下來的被除數的個位上的2的下面。2減2得0，在余數的位置上寫O，表示個位上的數也分完了，計算過程結束。
2、圖式結合。（課件演示）
從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數是21。
3、師生共同歸納筆算除法的方法。
五、鞏固拓展
1、計算教材第19頁練習四的第1題中的、
（1）獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學板演。
（2）教師巡視，指導學習有困難的學生。
（3）集體訂正，請同學敘述計算過程。
2、猜猜我是誰（補充算式）
3、看病門診（練習四2題）
（1）觀察、研討計算中出現的錯誤。
（2）改正錯誤之處。
（3）提出改進方法。
六、課堂小結
這節(jié)課我們學會了什么？“是怎么學會的？”
七、布置作業(yè)
第19頁練習四，第4題
2022年三年級數學下冊 2《除數是一位數的除法》筆算除法 例1教學設計 新人教版
