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1、《加伏特舞曲》教案
教學目標：
1、能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應。
2、通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng)學生聽音樂的興趣和習慣。
3、通過律動讓學生感受音樂的段落和情緒。
教學重難點：
重點：培養(yǎng)學生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進行編創(chuàng)和表演。
難點：用律動和圖譜來區(qū)分音樂的段落和情緒。
教具準備：
鋼琴、課件、花束。
教學過程：
1、師生問好。
2、今天老師要帶領大家去領略法國的風采。在法國，不僅僅有世界著名的埃菲爾鐵塔、普羅旺斯迷人的風光，還有熱情的法國人和優(yōu)雅的舞蹈及音樂。
3、板書：加伏特舞曲。
師：這首優(yōu)美
2、的曲子就叫做加伏特舞曲。加伏特是法國一種古老的舞曲。這種舞曲起源于法國的加普地區(qū)，生活在那里的人叫加伏特人，他們跳的這種舞蹈便稱為加伏特舞蹈。
4、舞曲帶給你的感覺。
5、聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那么，請大家仔細觀察：老師的舞蹈動作有什么變化？為什么會變化？師：同學們都說的非常好，前后兩段是一樣的，那中間這段給你什么不同的感覺？
6、聽完討論，讓學生發(fā)現(xiàn)音樂是ABA三段體結構的，中間音樂有變化，比較舒展優(yōu)美。用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？指名板演。其他小朋友肯定還有很多好方法，就請你悄悄地把它寫在心里面，下課告訴老師。
7、感受節(jié)奏，分段學習。
8、聆聽全曲，律動。
師：那你們能像法國人民一樣來跳跳加伏特嗎？我們用第一樂段來走成圓圈，中間原地做，第三樂段回到原位明白了嗎？
9、作者介紹。
這首活潑歡快的加伏特舞曲，卻不是法國人創(chuàng)作的，他的作者來自遙遠的荷蘭，叫做戈塞克。戈塞克一生創(chuàng)造了很多的音樂，流傳最廣的就是這首《加伏特舞曲》。后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。
10、教師鋼琴演奏。
師：我們今天聽到是就是小提琴演奏的。下面老師，要給表演的是用鋼琴演奏的《加伏特舞曲》。
11、小結
師：希望同學通過今天的學習，也能記住這首著名的加伏特舞曲，也能學會演奏這首樂曲，最后我們再一起跳起加伏特舞吧。
二年級音樂下冊 第5課 聆聽《加伏特舞曲》教案2 人音版
