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1、2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》
口算除法 例1教案 新人教版 (I)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第11頁例1及“做一做”，練習(xí)三第1、2、題。
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除)的算理．
(二)使學(xué)生初步學(xué)會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．
(三)使學(xué)生掌握除法算式的兩種讀法．
(四)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：理解口算思路，掌握口算方法．
(二)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行口算．
教具和學(xué)具
(一)教具：口算卡片、磁性黑板、
教學(xué)過程
2、
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算：
6÷3＝ 15÷5＝ 8÷4＝
30×3＝ 24÷6＝ 500×4＝
2、想一想、填一填
（1）80里有（ ）個(gè)十。
（2）300里有（ ）個(gè)百。
（3）240里有（ ）個(gè)十。
小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識呢？
(二)學(xué)習(xí)新課
1．談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法．(板書課題)
出示課
3、本情境圖：從題中，你知道了哪些信息？ 問題是什么？怎么列式呢？
(2)擺一擺：
平均分給3人，每人得到2沓
老師拿出來6沓手工紙，要求學(xué)生把6沓手工紙平均分給3人．(同學(xué)們分自己的手工紙)指名學(xué)生在磁性黑板上演示后，教師將實(shí)物圖貼在黑板上．
問：你分的手工紙和黑板上的一樣嗎？把6沓手工紙平均分給3人，每人得多少張？(每份是2 沓)
問：6沓手工紙是多少張？平均分給3人，每人有2沓是多少張？
(6手工紙是60張，平均分給3人，每份是20張)
(2)算一算：
師問：怎樣寫算式呢？(60÷3=20)
讓學(xué)生討論：如果沒有手工紙，60÷3得 20你是怎樣想的呢？(60除以 3，可
4、以看成是 6個(gè)10除以 3，等于 2個(gè)十就是 20，教師板書： 6個(gè)十， 2個(gè)十)
出示：80÷2，90÷3讓同學(xué)說說口算時(shí)怎樣想，再說出得數(shù)．(指名說、互相說)
教師引導(dǎo)學(xué)生用描述性語言說一說整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)應(yīng)該怎樣想，怎樣算．
(3)想一想：
600÷3應(yīng)該怎樣算？6000÷3又應(yīng)該怎樣算，并讓學(xué)生在練習(xí)本上試做．
指名學(xué)生說出推想過程和得數(shù)，教師將板書寫完整．
(同桌同學(xué)互相說一說這兩題你是怎樣想的，得多少)
(4)教學(xué)除法算式的另一種讀法：
讓學(xué)生讀算式：60÷3，600÷3，6000÷3．師講：除法跟乘法一樣也有兩種讀法．例如：60÷3可以讀作“60除以3”也可以讀
5、作：“3除60”．
讓學(xué)生用兩種方法讀600÷3和6000÷3．提問：這兩種讀法的區(qū)別是什么？(先讀被除數(shù)時(shí)就讀作：“除以”；先讀除數(shù)時(shí)就讀作“除”)
（三）知識運(yùn)用：
1、用兩種方法讀下面的除法算式，再口算．
8÷4 80÷4 800÷4
9÷3 90÷3 900÷3
(先讓同桌互相讀，再指名在全班回答)
先讓學(xué)生做在書上，再指名在全班訂正，要求學(xué)生把每個(gè)圖中的三道題聯(lián)系起來說出口算過程和得數(shù)．
2、第13頁練習(xí)三第2題
先讓同桌互相讀題，然后自己在課堂練習(xí)本上練習(xí)。
（四）布置作
6、業(yè)
作業(yè)：第13頁 1題
附送：
2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》
口算除法 例1教案 新人教版
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第11頁例1及“做一做”，練習(xí)三第1、2、題。
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除)的算理．
(二)使學(xué)生初步學(xué)會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．
(三)使學(xué)生掌握除法算式的兩種讀法．
(四)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：理解口算思路，掌握口算方法．
(二)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行口算．
教具和學(xué)具
(一)
7、教具：口算卡片、磁性黑板、
教學(xué)過程
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算：
6÷3＝ 15÷5＝ 8÷4＝
30×3＝ 24÷6＝ 500×4＝
2、想一想、填一填
（1）80里有（ ）個(gè)十。
（2）300里有（ ）個(gè)百。
（3）240里有（ ）個(gè)十。
小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識呢？
(二)學(xué)習(xí)新課
1．談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節(jié)課學(xué)習(xí)除數(shù)是
8、一位數(shù)的口算除法．(板書課題)
出示課本情境圖：從題中，你知道了哪些信息？ 問題是什么？怎么列式呢？
(2)擺一擺：
平均分給3人，每人得到2沓
老師拿出來6沓手工紙，要求學(xué)生把6沓手工紙平均分給3人．(同學(xué)們分自己的手工紙)指名學(xué)生在磁性黑板上演示后，教師將實(shí)物圖貼在黑板上．
問：你分的手工紙和黑板上的一樣嗎？把6沓手工紙平均分給3人，每人得多少張？(每份是2 沓)
問：6沓手工紙是多少張？平均分給3人，每人有2沓是多少張？
(6手工紙是60張，平均分給3人，每份是20張)
(2)算一算：
師問：怎樣寫算式呢？(60÷3=20)
讓學(xué)生討論：如果沒有手工紙，60÷3得
9、 20你是怎樣想的呢？(60除以 3，可以看成是 6個(gè)10除以 3，等于 2個(gè)十就是 20，教師板書： 6個(gè)十， 2個(gè)十)
出示：80÷2，90÷3讓同學(xué)說說口算時(shí)怎樣想，再說出得數(shù)．(指名說、互相說)
教師引導(dǎo)學(xué)生用描述性語言說一說整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)應(yīng)該怎樣想，怎樣算．
(3)想一想：
600÷3應(yīng)該怎樣算？6000÷3又應(yīng)該怎樣算，并讓學(xué)生在練習(xí)本上試做．
指名學(xué)生說出推想過程和得數(shù)，教師將板書寫完整．
(同桌同學(xué)互相說一說這兩題你是怎樣想的，得多少)
(4)教學(xué)除法算式的另一種讀法：
讓學(xué)生讀算式：60÷3，600÷3，6000÷3．師講：除法跟乘法一樣也有兩種讀法．例如
10、：60÷3可以讀作“60除以3”也可以讀作：“3除60”．
讓學(xué)生用兩種方法讀600÷3和6000÷3．提問：這兩種讀法的區(qū)別是什么？(先讀被除數(shù)時(shí)就讀作：“除以”；先讀除數(shù)時(shí)就讀作“除”)
（三）知識運(yùn)用：
1、用兩種方法讀下面的除法算式，再口算．
8÷4 80÷4 800÷4
9÷3 90÷3 900÷3
(先讓同桌互相讀，再指名在全班回答)
先讓學(xué)生做在書上，再指名在全班訂正，要求學(xué)生把每個(gè)圖中的三道題聯(lián)系起來說出口算過程和得數(shù)．
2、第13頁練習(xí)三第2題
先讓同桌互相讀題，然后自己在課堂練習(xí)本上練習(xí)。
（四）布置作業(yè)
作業(yè)：第13頁 1題
2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》口算除法 例1教案 新人教版 (I)
