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1、第2節(jié) 圖形與幾何
教材第100、103～104頁的內容。
1．回顧圖形與幾何的知識內容，進一步理解和掌握有關圖形與幾何的知識，培養(yǎng)學生歸納整理數(shù)學知識的能力。
2．經(jīng)歷知識回顧整理過程，體驗歸納整理、構建知識體系的學習方法。
3．體驗掌握數(shù)學知識的成功喜悅，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)善于歸納總結的良好學習習慣。
重點：歸納整理有關圖形與幾何的知識，形成知識體系。
難點：能熟練運用三角尺畫平行線、垂線，熟練運用量角器量(或畫)指定度數(shù)的角。
課件。
師：同學們，經(jīng)過這學期的學習，我們接觸了圖形與幾何。
回憶一下，我們學習了哪些圖形與幾何的知識呢？
引導
2、學生思考，并在小組中相互議一議。
學生匯報，匯報時會說到：
(1)線與角。
(2)方向與位置。
1．組織各小組選擇其中一個單元內容進行歸納整理，比一比看哪個小組整理的知識又詳細又清楚。
(1)選擇其中一個單元內容。
(2)回顧這一單元教材中的主要內容。
(3)進行整理歸納。
2．組織各小組匯報歸納整理的內容。
(1)匯報時要求各小組將自己歸納整理的內容展示出來。教師可以根據(jù)各個小組匯報的情況，作適當?shù)难a充和強調。
(2)教師組織對各小組的匯報進行評價。
1．教材第103頁第1題。
組織學生在圖中找出兩組互相平行和互相垂直的線段。
全班交流，集體訂正。
2．教
3、材第103頁第2題。
組織學生畫一畫，然后交流畫法，注意標注直角符號。
3．教材第103頁第3、4題。
首先回憶量角和畫角的方法，然后學生獨立完成這兩道題。
小組合作，互相驗證測量結果和畫角的大小是否準確。
4．教材第103頁第5題。
組織學生觀察圖，找出動作做錯的小朋友，并用數(shù)對表示出他們的位置。
5．教材第104頁第6題。
學生能夠根據(jù)數(shù)對的描述，畫出點的位置。然后根據(jù)圖形計算出它的周長。
6．教材第104頁第7、8題。
訓練中以學生動手實踐為主，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。
師：同學們想一想，這節(jié)課我們學習了什么？你覺得哪些知識掌握得比較好，哪些知識還需
4、要再好好復習？
1．讓學生經(jīng)歷知識梳理——分層次知識練習——解決實際問題的流程，形成比較穩(wěn)定的知識體系。
對舊知識的梳理，是復習課的教學中最重要的環(huán)節(jié)，讓學生自己獨立整理，再與小組同學交流，查缺補漏，讓學生將所學的舊知形成一個牢固的知識體系，并在以小組為單位的展示中，讓學生獲得自信、成功的情感體驗。知識梳理完后，針對知識點，安排了分層次知識的練習，加強對舊知識的鞏固，并在練習中提高學生解決實際問題的能力。
2．注重對學生動手操作能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的教學往往過于重視知識的教育，而忽略對動手操作能力的培養(yǎng)，尤其是“圖形與幾何”這部分內容更是培養(yǎng)學生操作能力和空間想象力的最好素材。在本課的教學中，雖然學生已有前面的學習基礎，但在練習中我發(fā)現(xiàn)，學生作圖題、測量題的錯誤率很高，這說明學生的動手操作能力還是很弱的，應在教學中專門訓練培養(yǎng)，因此，我在教學中設計了專項的練習，讓學生通過連續(xù)的動手操作，結合小組合作、反饋交流，讓學生在復習中增強了動手能力，提高了操作水平。
四年級數(shù)學上冊 總復習 第2節(jié) 圖形與幾何教案 北師大版
