2022年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的耳朵》教案2 冀教版

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1、2022年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的耳朵》教案2 冀教版 一、 導(dǎo)入 師：上課之前，先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)?！皷|一片，西一片，隔座山頭不見(jiàn)面?！? 生：耳朵 師：你們真厲害！一下子就猜出來(lái)了，那么接下來(lái)我就來(lái)考考大家耳朵的功力吧！ （音頻）你們都聽(tīng)到了哪些聲音？（請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)，將會(huì)有————-） 生：狗、老虎、雞、馬、貓、蛐蛐 師：你們真不簡(jiǎn)單！聽(tīng)出了這么多聲音。但是老師告訴你們，在美麗的大叢林里，生活著兩只雪白的小兔子，它們卻有著一對(duì)兒神奇的耳朵！老師想問(wèn)問(wèn)大家，什么是神奇？ 生1：很厲害 師：恩可以這么理解！老師用“神奇”造個(gè)句子，請(qǐng)你們?cè)傧胍幌搿＿@位八十歲的老人居

2、然能倒立好幾分鐘，真是神奇?。? 生2：一般人做不到的。 師：對(duì)！你的觀點(diǎn)也很有道理！“神奇”就是很厲害，跟一般的不一樣。咱們課本中的小兔子竟然有著非同一般的耳朵，那我們一起去書(shū)中看一看吧！ 二、 初讀體悟 1、師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)第81頁(yè)，。先聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)你用手指著每一個(gè)字，檢查老師是否能把每個(gè)字音讀正確，不丟字不落字。 （配樂(lè)朗讀） 2、師：老師讀完了，這么美的小童話故事，你想不想試著讀一讀？ 生：想 師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字要借助拼音多讀幾遍。 師：我們分自然段朗讀，沒(méi)有叫到的同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒你要來(lái)評(píng)判誰(shuí)能得

3、到這三個(gè)大蘋果。 （指讀，評(píng)價(jià)） 3、師：你們把這童話故事讀的可真好聽(tīng)，那我們現(xiàn)在小組來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最齊心能把課文讀好。（一組一個(gè)自然段） 師：課文我們已經(jīng)讀熟，并且還做到了有感情，同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。那么現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)叢林吧！ 三、分析文本 1、師：“太陽(yáng)剛剛照亮山村，兩只雪白的小兔跑進(jìn)了叢林?！彼鼈冋f(shuō)了些什么？ 找2對(duì)同桌讀兔子的對(duì)話。 師：通過(guò)這段對(duì)話，你讀懂了什么？ 生：很安靜 師：是呀，清晨的大叢林多么安靜，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。所以…… 生齊讀：“我們豎起耳朵，使勁聽(tīng)聽(tīng)，看能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?！?

4、師：哦，使勁聽(tīng)聽(tīng)，什么是使勁？ 生1：認(rèn)真 生2 ：用心聽(tīng) 2、 師：那這樣使勁聽(tīng)聽(tīng)，到底聽(tīng)到了什么聲音？（四種） 生：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。 師：那你能給大家做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（生做動(dòng)作）你做的可真形象生動(dòng)呀！那么大家瞧，小草正生長(zhǎng)呢?。ㄒ曨l） 師：小草在伸展自己的手腳呢，可我一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)聽(tīng)到呀，你們聽(tīng)到了嗎？哦，但是這兩只小兔子卻聽(tīng)到了，他們是怎么聽(tīng)到的？ 生1：使勁聽(tīng) 師：那它們真的是擁有神奇的耳朵嗎？ 生2：不是，它們?cè)谟眯穆?tīng) 師：（邊放圖片邊說(shuō)）它們

5、在用心聽(tīng)，小兔子看到小草在伸展手腳，就想象到小草在生長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)出嘎巴嘎巴的聲音。 師：他們用這神奇的耳朵還聽(tīng)到了什么？ 生：咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。 吱吱，吱吱，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。（播放圖片） 師：誰(shuí)能按照這個(gè)句式，將橫線上的句子進(jìn)行變換？ 生1：小兔子看到蝴蝶在扇動(dòng)翅膀，就想象到蝴蝶在飛舞的過(guò)程中，發(fā)出咝咝，咝咝的聲音。 生2：小兔子看到露珠在花瓣上，就想象到露珠從花瓣上滾落時(shí)，發(fā)出滴答，滴答的聲音。 生3：

6、小兔子看到小甲蟲(chóng)在草葉上，就想象到小甲蟲(chóng)在草葉上爬行，發(fā)出吱吱，吱吱的聲音。 3、師：哎呀，小兔子聽(tīng)到這么多聲音，它們高興極了，大喊著：…… 生：聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，我們有神奇的耳朵！ 師：這些聲音可都是它們平日里從未聽(tīng)到過(guò)的呀，想到這些，小兔子更激動(dòng)了，它們大喊著：…… 生：聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，我們有神奇的耳朵！ 師：這么令人興奮的消息，小兔子多想跟其他小動(dòng)物一起分享呀，所以大喊著：…… 生：聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，我們有神奇的耳朵！ 4、 師：小兔子的叫喊聲，吸引了許許多多的小動(dòng)物，它們都在追問(wèn)“怎樣才能擁有一對(duì)兒神奇的耳朵？” 生：用心聽(tīng)

7、 師：原來(lái)你跟小兔子的想法是一樣的啊，請(qǐng)你讀一讀小兔子是怎么說(shuō)的？ 生：我們的耳朵都是普通的，只要是我們喜愛(ài)這世界上的一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到這世界上所以美好的聲音！ 師：是啊，世界上有各種各樣的聲音，只要我們用心去聽(tīng)，去體會(huì)，去愛(ài)這個(gè)世界，那么我們的耳朵就會(huì)聽(tīng)到一切的自然之聲。我們也就會(huì)感受到世界的豐富多彩。 四、 語(yǔ)言訓(xùn)練 師：小動(dòng)物們終于知道了神奇耳朵的奧秘，它們也開(kāi)始去用心聆聽(tīng)大自然。那么你想不想擁有這樣一對(duì)兒神奇的耳朵呢？讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！ 附送： 2022年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《神奇的耳朵》教案2 冀教版 二、 導(dǎo)入 師：上

8、課之前，先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)?！皷|一片，西一片，隔座山頭不見(jiàn)面。” 生：耳朵 師：你們真厲害！一下子就猜出來(lái)了，那么接下來(lái)我就來(lái)考考大家耳朵的功力吧！ （音頻）你們都聽(tīng)到了哪些聲音？（請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)，將會(huì)有————-） 生：狗、老虎、雞、馬、貓、蛐蛐 師：你們真不簡(jiǎn)單！聽(tīng)出了這么多聲音。但是老師告訴你們，在美麗的大叢林里，生活著兩只雪白的小兔子，它們卻有著一對(duì)兒神奇的耳朵！老師想問(wèn)問(wèn)大家，什么是神奇？ 生1：很厲害 師：恩可以這么理解！老師用“神奇”造個(gè)句子，請(qǐng)你們?cè)傧胍幌搿＿@位八十歲的老人居然能倒立好幾分鐘，真是神奇?。? 生2：一般人做不到的。 師：對(duì)！你的觀點(diǎn)也很有

9、道理！“神奇”就是很厲害，跟一般的不一樣。咱們課本中的小兔子竟然有著非同一般的耳朵，那我們一起去書(shū)中看一看吧！ 三、 初讀體悟 1、師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)第81頁(yè)，。先聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)你用手指著每一個(gè)字，檢查老師是否能把每個(gè)字音讀正確，不丟字不落字。 （配樂(lè)朗讀） 2、師：老師讀完了，這么美的小童話故事，你想不想試著讀一讀？ 生：想 師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字要借助拼音多讀幾遍。 師：我們分自然段朗讀，沒(méi)有叫到的同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒你要來(lái)評(píng)判誰(shuí)能得到這三個(gè)大蘋果。 （指讀，評(píng)價(jià)） 3、師：你們把這童話故事讀

10、的可真好聽(tīng)，那我們現(xiàn)在小組來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最齊心能把課文讀好。（一組一個(gè)自然段） 師：課文我們已經(jīng)讀熟，并且還做到了有感情，同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。那么現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)叢林吧！ 三、分析文本 1、師：“太陽(yáng)剛剛照亮山村，兩只雪白的小兔跑進(jìn)了叢林。”它們說(shuō)了些什么？ 找2對(duì)同桌讀兔子的對(duì)話。 師：通過(guò)這段對(duì)話，你讀懂了什么？ 生：很安靜 師：是呀，清晨的大叢林多么安靜，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。所以…… 生齊讀：“我們豎起耳朵，使勁聽(tīng)聽(tīng)，看能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?！? 師：哦，使勁聽(tīng)聽(tīng)，什么是使勁？ 生1：認(rèn)真 生2 ：用心聽(tīng) 3、

11、 師：那這樣使勁聽(tīng)聽(tīng)，到底聽(tīng)到了什么聲音？（四種） 生：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。 師：那你能給大家做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（生做動(dòng)作）你做的可真形象生動(dòng)呀！那么大家瞧，小草正生長(zhǎng)呢！（視頻） 師：小草在伸展自己的手腳呢，可我一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)聽(tīng)到呀，你們聽(tīng)到了嗎？哦，但是這兩只小兔子卻聽(tīng)到了，他們是怎么聽(tīng)到的？ 生1：使勁聽(tīng) 師：那它們真的是擁有神奇的耳朵嗎？ 生2：不是，它們?cè)谟眯穆?tīng) 師：（邊放圖片邊說(shuō)）它們?cè)谟眯穆?tīng)，小兔子看到小草在伸展手腳，就想象到小草在生長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)出嘎巴嘎巴的聲音

12、。 師：他們用這神奇的耳朵還聽(tīng)到了什么？ 生：咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。 吱吱，吱吱，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。（播放圖片） 師：誰(shuí)能按照這個(gè)句式，將橫線上的句子進(jìn)行變換？ 生1：小兔子看到蝴蝶在扇動(dòng)翅膀，就想象到蝴蝶在飛舞的過(guò)程中，發(fā)出咝咝，咝咝的聲音。 生2：小兔子看到露珠在花瓣上，就想象到露珠從花瓣上滾落時(shí)，發(fā)出滴答，滴答的聲音。 生3：小兔子看到小甲蟲(chóng)在草葉上，就想象到小甲蟲(chóng)在草葉上爬行，發(fā)出吱吱，吱吱的聲音。 3

13、、師：哎呀，小兔子聽(tīng)到這么多聲音，它們高興極了，大喊著：…… 生：聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，我們有神奇的耳朵！ 師：這些聲音可都是它們平日里從未聽(tīng)到過(guò)的呀，想到這些，小兔子更激動(dòng)了，它們大喊著：…… 生：聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，我們有神奇的耳朵！ 師：這么令人興奮的消息，小兔子多想跟其他小動(dòng)物一起分享呀，所以大喊著：…… 生：聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，我們有神奇的耳朵！ 5、 師：小兔子的叫喊聲，吸引了許許多多的小動(dòng)物，它們都在追問(wèn)“怎樣才能擁有一對(duì)兒神奇的耳朵？” 生：用心聽(tīng) 師：原來(lái)你跟小兔子的想法是一樣的啊，請(qǐng)你讀一讀小兔子是怎么說(shuō)的？ 生：我們的耳朵都是普通的，只要是我們喜愛(ài)這世界上的一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到這世界上所以美好的聲音！ 師：是啊，世界上有各種各樣的聲音，只要我們用心去聽(tīng)，去體會(huì)，去愛(ài)這個(gè)世界，那么我們的耳朵就會(huì)聽(tīng)到一切的自然之聲。我們也就會(huì)感受到世界的豐富多彩。 五、 語(yǔ)言訓(xùn)練 師：小動(dòng)物們終于知道了神奇耳朵的奧秘，它們也開(kāi)始去用心聆聽(tīng)大自然。那么你想不想擁有這樣一對(duì)兒神奇的耳朵呢？讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！