2021-2022年五年級(jí)語文下冊(cè) 過故人莊教案 科教版

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1、2021-2022年五年級(jí)語文下冊(cè) 過故人莊教案 科教版 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，說說作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語的意思。并初步體會(huì)詩中對(duì)仗句的特點(diǎn)。 4、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？ 2

2、、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。 3、今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩《過故人莊》 二、學(xué)文 1、請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩。 （1）出示自學(xué)要求一，請(qǐng)學(xué)生朗讀，明確要求。 師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。 2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。 3、交流。 （1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。 （2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來到鄉(xiāng)村做客的事。） （3）從這首詩中你體會(huì)到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。） （4）你從哪里體會(huì)

3、到的？ 4、交流：點(diǎn)擊“邀”——“故人具雞黍，邀我至田家?！币痪? （1）指名讀詩句，理解字詞 故人？雞黍？具？ 這句詩什么意思？（指名說） （2）受到老朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興） （3）指導(dǎo)用高興的心情讀好這句詩句。（指名讀——評(píng)——齊讀） 5、交流：點(diǎn)擊“話”——“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！? （1）指名讀。 （2）把你的體會(huì)說說。（打開窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。） （3）隨機(jī)理解“桑麻” （指名說） （4）看著插圖，發(fā)揮你的

4、想象，請(qǐng)你說一說詩人和老朋友會(huì)聊一些什么？ （5）指名回答。 （真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。） （你們這兒真美，真想一直住在這兒?。。? （今年的收成怎么樣？還好，有可能是個(gè)大豐收。） …… …… 是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中…… （6）表演“把酒話桑麻”。 那么，除了農(nóng)事他們還會(huì)聊什么呢？ 小組討論后回答。（兒女、詩情……） （7） 讀“話”句 （指名讀——評(píng)——齊讀） 6、交流：點(diǎn)擊“別”——“待到重陽日，還來就菊花?！? （1）指名讀 。 （2）這句話中你體

5、會(huì)到了詩人怎樣的感情？（依依不舍） （3）即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說些什么？和旁邊的同學(xué)說說。 （4）交流。 7、是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日再來賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。） （1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜?！? （2）指名讀?！昂稀?？“斜”？（指名說） （3）誰能把這句詩的意思說說？ （同學(xué)們看看圖，多美啊！你能把這句詩 再描繪的美些嗎？） 學(xué)生描述。 （多美?。∮美首x來表現(xiàn)吧?。┲该x——評(píng)——小組賽讀 （4）講述對(duì)仗句。 師范讀“綠樹村邊合，

6、青山郭外斜?！?，這句詩讀上去朗朗上口，你知道它什么修辭手法嗎？（對(duì)仗） 師講述什么是對(duì)仗句。 師生對(duì)對(duì)子：“綠樹”對(duì)　??；“村邊”對(duì)　??；“合”對(duì)　　 “綠樹村邊合，”對(duì)　　　　　　　　　　　　 這首詩中還有一句對(duì)仗句找出來。（開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。”） 師生共對(duì)對(duì)子。 讀好這兩句詩句。 8、 練習(xí)背誦。 三、拓展 請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還記得那些寫朋友之間深情厚意的古詩，指名背一背。 四、作業(yè) 1、把這首詩改寫成一篇記敘文。 2.收集關(guān)于友情的古詩。 附送： 2021-2022

7、年五年級(jí)語文下冊(cè) 這是兒子的魚 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)讀4 個(gè)字。了解男孩釣王鮭的過程，感受他的堅(jiān)韌與勇敢。 2.能與同學(xué)交流對(duì)父親這個(gè)人物的評(píng)價(jià) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解男孩釣王鮭的過程，感受他的堅(jiān)韌與勇敢，以及父親對(duì)他的嚴(yán)格要求與培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能與同學(xué)交流對(duì)父親這個(gè)人物的評(píng)價(jià) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：你們了解加拿大作家帕金斯嗎？學(xué)生結(jié)合資料介紹作者情況。 師：今天我們就學(xué)習(xí)他的一篇文章。 板書：這是兒子的魚 二、學(xué)生初讀課文。 要求：1.讀通課文，查字典理解詞語。 2.課文講了一件什么事？ 找學(xué)生讀課文。進(jìn)行正音。 找到難于理解

8、的詞和重點(diǎn)詞，進(jìn)行學(xué)生講解或教師講解。 三、細(xì)讀課文。 師：請(qǐng)你讀課文簡(jiǎn)要回答男孩在釣王鮭的過程中是怎樣做的？畫出描寫男孩的句子。 生;學(xué)生讀書畫出重點(diǎn)句子。 師：從中你有什么感受？ 生：自由談感受。 師：課文中的父親看到他的兒子是怎樣做的？你如何評(píng)價(jià)文中的父親？與小組同學(xué)交流。 讀課文，想想作者表達(dá)的情感 四、瀏覽課文： 1.在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整。 我拉鋸戰(zhàn)的?→我拉鋸戰(zhàn)的?→我與魚周旋的?→我拉鋸戰(zhàn)的?→我捕魚成功的 2.品析語言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請(qǐng)從文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四處中任選兩處，并結(jié)合語境作點(diǎn)賞析。 我來賞析（????）處：???????????? 我來賞析（????）處：??????? 3．問題探究： 小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？ 五、作業(yè)布置：搜集帕金斯的其他作品讀一讀。 六、板書設(shè)計(jì)： 這是兒子的魚 兒子：堅(jiān)韌與勇敢 父親：嚴(yán)格要求與培養(yǎng)