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1、2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 生命的歷程教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
通過(guò)查找資料，了解地球上生物的由來(lái)。
通過(guò)對(duì)四個(gè)時(shí)期化石的比較，分析地球上生物的變化。
模擬辯論，收集證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
探究生物由來(lái)的過(guò)程中，使學(xué)生感受到科學(xué)的結(jié)論依靠事實(shí)證據(jù)進(jìn)行證明。
科學(xué)知識(shí)
知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。
了解地球生物進(jìn)化的四個(gè)時(shí)期中的代表生物。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)說(shuō)明地球上生物來(lái)源的科普書籍。（有條件的可以在網(wǎng)絡(luò)教室上課，課前可制作專題網(wǎng)頁(yè)）化石形成過(guò)程短片。
第1課時(shí)
一．教學(xué)導(dǎo)入
閱讀思考：
學(xué)生閱讀單元頁(yè)中的詩(shī)，師提出問(wèn)題：“通過(guò)閱讀
2、，你發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)問(wèn)題？”
在對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理后，借助本課教材引入部分揭示要研究的問(wèn)題：在漫漫的歷史長(zhǎng)河仲，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？（板書課題）
二．交流討論
教師講述：在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地上、遼闊的天空中有眾多的生命形式，它們是如何形成的？漫漫歷史長(zhǎng)河中，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？
曾經(jīng)有兩種觀點(diǎn)：
“古時(shí)候人們認(rèn)為地球上的一切生物都是神創(chuàng)造的?！?
“科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來(lái)。”
你們認(rèn)為呢？（后者的觀點(diǎn)是正確的）
討論
那么你們看待古時(shí)候人們認(rèn)為一切生物都是神創(chuàng)造的這一說(shuō)法？還知道哪些有關(guān)神創(chuàng)造生物的神話故事？（約3分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生交流并認(rèn)識(shí)到，
3、人類自古就關(guān)注自己的來(lái)歷，神話故事是古代人們解釋自然現(xiàn)象的一種方式。
思考：科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來(lái)的，那么這樣的結(jié)論是怎么得出來(lái)的呢？可以憑空得出嗎？（需要證據(jù)）
我們?cè)鯓硬檎遥?
學(xué)生查找資料，并分析提取證據(jù)
交流小結(jié)
三．布置作業(yè)
課后利用網(wǎng)絡(luò)或其它資料繼續(xù)查找生物進(jìn)化的證據(jù)。
第2課時(shí)
一．組織交流：又查到了哪些生物進(jìn)化的證據(jù)？
二．了解地球上的生物是怎樣變化的
師：前面的證據(jù)讓我們零碎的了解了一些動(dòng)物由某一種進(jìn)化到某一種，那地球上的生物究竟是怎樣變化過(guò)程？我們無(wú)法目睹在遙遠(yuǎn)的過(guò)去，地球上所發(fā)生的事情，那么人們靠什么去研究去認(rèn)識(shí)呢？（化石）
活動(dòng)2 化
4、石告訴我們什么
化石的形成（放映短片）
依據(jù)化石的形成過(guò)程思考化石為什么能告訴我們過(guò)去的事情？
組織學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)內(nèi)容，師生共同列出流程圖：5億多年前
4．08億年前
3．60億年前
1．44億年前
海洋生物
陸生動(dòng)植物
兩棲動(dòng)物
哺乳動(dòng)物
時(shí)間的順序
生物演化
請(qǐng)比較4個(gè)時(shí)期的化石，試討論分析地球上的生物是怎樣變化的？
4．引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：
地球上生物的變化規(guī)律是：由水生到陸生發(fā)展。由簡(jiǎn)單低級(jí)向復(fù)雜高級(jí)發(fā)展。
三．閱讀：關(guān)于生物進(jìn)化的辯論
1．學(xué)生閱讀教材第5頁(yè)內(nèi)容
2．組織交流閱讀收獲：
化石的形成非常偶然，人們通過(guò)化石所獲取的信息是跳躍的、不連續(xù)的；人們探索生物進(jìn)化歷程的過(guò)程中出現(xiàn)了不同的學(xué)說(shuō)；認(rèn)識(shí)到科學(xué)上光有觀點(diǎn)是不夠的，需要由證據(jù)證明觀點(diǎn)；了解到辯論是一種科學(xué)研究的方法。
四：機(jī)動(dòng)部分：補(bǔ)充講解喬治·居維葉、拉馬克的故事
課后反思：
2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 生命的歷程教案 湘教版
