2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計 新人教版 (I)

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2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計 新人教版 (I)_第1頁
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1、2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷分小棒的過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商的定位方法。 2.學(xué)會一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商的數(shù)都能被除數(shù)整除)的計算方法,并能正確計算。 3.在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題。 教學(xué)重點(diǎn): 在表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上,進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法。 教學(xué)難點(diǎn): 幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位,就把商寫再哪一位上面。 教學(xué)過程: 一、口算 80÷4= 800÷4= 8000

2、÷4= 6÷2= 600÷2= 6000÷2= 12÷2= 200÷2= xx÷2= 二、情境引入 1、口答。 42是由幾個十和幾個一組成的? 28是由幾個十和幾個一組成的? 52如果去掉4個十,還剩下幾個一? 2、板演。 訂正時,請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的,每道題各用哪一句口訣求商,我們在寫豎式時要注意什么。 3、導(dǎo)入新課。 出示主題圖。 (1)理解圖意。 (2)從圖中,你知道了哪些信息?可以提出什么問題? (3)想一想:我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎? 三、自主

3、探究 1.出示例1:42÷2= (l)估算:估計一下42÷2大約等于多少。 (2)嘗試著用42÷2 (4)動手操作.重現(xiàn)過程。 要求:動手分小棒,說說先算什么,后算什么。 生說:先用4個十除以2得2個十,再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。 (3)小組討論:在筆算42÷2時為什么要先除十位?為什么除的過程要分開寫呢? 四、精講點(diǎn)撥 1、明確筆算的過程和豎式的寫法: 討論:說一說,做筆算除法時,是從被除數(shù)的哪一位除起的?每次除得的商寫在什么位置上? 筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個十,4個十除以2商2個十,要在商的十位

4、(跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊)上寫2。用除數(shù)2去乘2個十,積是4個十,表示從披除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù),寫在42十位的下面。4減4得0,裹示十位上的數(shù)已分完了,個位上還有2,要落下來繼續(xù)除。2除以2得l,要在商的個位(跟被除數(shù)的個位對齊。上寫l,再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù),寫在落下來的被除數(shù)的個位上的2的下面。2減2得0,在余數(shù)的位置上寫O,表示個位上的數(shù)也分完了,計算過程結(jié)束。 2、圖式結(jié)合。(課件演示) 從圖上看,每份是21根;從豎式上看,得數(shù)是21。 3、師生共同歸納筆算除法的方法。 五、鞏固拓展 1、計算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的、 (1)獨(dú)立完成下面兩道除

5、法算式題,請兩名同學(xué)板演。 (2)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 (3)集體訂正,請同學(xué)敘述計算過程。 2、猜猜我是誰(補(bǔ)充算式) 3、看病門診(練習(xí)四2題) (1)觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。 (2)改正錯誤之處。 (3)提出改進(jìn)方法。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會了什么?“是怎么學(xué)會的?” 七、布置作業(yè) 第19頁練習(xí)四,第4題 附送: 2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 筆算除法 例1教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷分小棒的過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商的定位方法。 2.學(xué)會一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位

6、商的數(shù)都能被除數(shù)整除)的計算方法,并能正確計算。 3.在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題。 教學(xué)重點(diǎn): 在表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上,進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法。 教學(xué)難點(diǎn): 幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位,就把商寫再哪一位上面。 教學(xué)過程: 一、口算 80÷4= 800÷4= 8000÷4= 6÷2= 600÷2= 6000÷2= 12÷2= 200÷2= xx÷2= 二、情境引入 1、口答。 42是由幾個十和幾個一組成的? 28是由幾個

7、十和幾個一組成的? 52如果去掉4個十,還剩下幾個一? 2、板演。 訂正時,請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的,每道題各用哪一句口訣求商,我們在寫豎式時要注意什么。 3、導(dǎo)入新課。 出示主題圖。 (1)理解圖意。 (2)從圖中,你知道了哪些信息?可以提出什么問題? (3)想一想:我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎? 三、自主探究 1.出示例1:42÷2= (l)估算:估計一下42÷2大約等于多少。 (2)嘗試著用42÷2 (4)動手操作.重現(xiàn)過程。 要求:動手分小棒,說說先算什么,后算什么。 生說:先用4個十除以2得2個十,再

8、用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。 (3)小組討論:在筆算42÷2時為什么要先除十位?為什么除的過程要分開寫呢? 四、精講點(diǎn)撥 1、明確筆算的過程和豎式的寫法: 討論:說一說,做筆算除法時,是從被除數(shù)的哪一位除起的?每次除得的商寫在什么位置上? 筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個十,4個十除以2商2個十,要在商的十位(跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊)上寫2。用除數(shù)2去乘2個十,積是4個十,表示從披除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù),寫在42十位的下面。4減4得0,裹示十位上的數(shù)已分完了,個位上還有2,要落下來繼續(xù)除。2除以2得l,要在商的個位(跟被除數(shù)的個

9、位對齊。上寫l,再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù),寫在落下來的被除數(shù)的個位上的2的下面。2減2得0,在余數(shù)的位置上寫O,表示個位上的數(shù)也分完了,計算過程結(jié)束。 2、圖式結(jié)合。(課件演示) 從圖上看,每份是21根;從豎式上看,得數(shù)是21。 3、師生共同歸納筆算除法的方法。 五、鞏固拓展 1、計算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的、 (1)獨(dú)立完成下面兩道除法算式題,請兩名同學(xué)板演。 (2)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 (3)集體訂正,請同學(xué)敘述計算過程。 2、猜猜我是誰(補(bǔ)充算式) 3、看病門診(練習(xí)四2題) (1)觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。 (2)改正錯誤之處。 (3)提出改進(jìn)方法。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會了什么?“是怎么學(xué)會的?” 七、布置作業(yè) 第19頁練習(xí)四,第4題

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