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1、2021-2022年品德與社會四年級下冊《伸出我的手》2課時教案
教學要求
1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。
2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。
3、關注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。
教學過程：
一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？
小組交流：
當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？
這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調動學生的情感。）
1．放
2、音頻：歌曲《愛的奉獻》
2．想一想
這首歌唱的是什么？
3．說一說
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？
聽了這首歌你有什么感想？
師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說
我曾經(jīng)遇到????????????（???? ）
我在電視里看到????????（???? ）
我在報紙上看到????????（???? ）
我聽爸爸媽媽說的??????（???? ）
我在網(wǎng)上查到的????????（???? ）
4．小結：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫
3、助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
三、學一學
自讀P16《我怎么辦》
1．小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？
燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結：
當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該 為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。
3、閱讀P17上的日記（同桌互說感受）
4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀
全班帶有感情的朗讀小詩《手》
五、總結
我們是
4、一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸，生活、學習有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。
3、伸出我的手（第二課時）
教學要求
1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。
2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。
3、關注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。
教學過程：
一、談話導入
上一節(jié)課
5、我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關，今天這節(jié)課就讓我們去感受一下受資助的人們的心聲。
二、想一想
1、自讀P19上回音壁
2、同桌交流感受
三、讀一讀
1、閱讀P19 小資料
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
3、 看看P20小討論
說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。
四、說一說
1．小組交流理解P20說一說內容
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病
6、與憂傷?！?
“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”
3、請同學在小組中談感受
4、請同學說一說自己收集的類似名言
5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。
五、全課總結激發(fā)情感
1．再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。
2．總結升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人
7、的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。
六、布置活動
以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。
活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。
活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
附送：
四年級下冊《品德與社會》
2021-2022年品德與社會四年級下冊《流過家鄉(xiāng)的小河》教學設計
一、教學目標：
1、通過學習，了解水的重要性，并總結、歸納出來。
2、通過欣賞，對比反差強烈的河水照片，思考家鄉(xiāng)的水怎么了？
3、引導學生思考家鄉(xiāng)水的問題，由此激發(fā)學生考察家鄉(xiāng)江河的愿望，并共同探討考察的具體
8、方法。
二、教學流程：
從字形推測家鄉(xiāng)水資源→理解水的重要→家鄉(xiāng)水美丑對比，引起對水污染的震撼→學習開展科考活動→開展環(huán)?；顒?
三、教學過程：
（一）導入新課：
1、同學們，我們湖南簡稱什么？你們看，“湘”字是由什么邊旁組成的？
2、與“水”“相”傍的地方就是我們的家鄉(xiāng)——湖南，預示著我們湖南什么資源很豐富呢？
3、你知道我們湖南有哪些江河湖泊嗎？
4、小結并揭示課題：
同學們知道得真多，這節(jié)課，我們便來說說“流過家鄉(xiāng)的小河”。
二、新課教學：
（一）體會家鄉(xiāng)水的重要
1、媒體演示：P36圖片
這
9、是一組家鄉(xiāng)水的圖片，請仔細看看，并想想，家鄉(xiāng)的水對我們來說有什么作用呢？
（1）演示、觀察
（2）學生探討、交流：你看到了什么？你覺得家鄉(xiāng)的水有什么作用？
2、老師這里還有一份關于水的用途的小資料，請你自由而快速地閱讀一遍。（媒體演示）
3、看了一組圖片，有閱讀了這篇小資料，那么，你能用一二句話來表達家鄉(xiāng)水的重要性嗎？
4、小結：清清的家鄉(xiāng)水，哺育了湖南一切美麗的生靈，它是我們一切生命的源泉。
（二）關注家鄉(xiāng)的水
1、你們喜歡水嗎？老師也別喜歡水，我認為，水是神奇而美麗的精靈，所以，在旅游中，我拍下了許多水的美景，其中，便由湖南各
10、地拍的，你們想欣賞嗎？不過，我有一個小小的愿望，你要說說你對水的觀后感，看看我們是不是知音。
2、媒體演示彝族水的照片，配上音樂。
3、誰來說說你欣賞了我們家鄉(xiāng)的水的感受？
4、同學們都陶醉在美麗的水景中了，可是，有一位同學生活在湖南污水河邊，卻面對舞水河怎么也高興不起來，有一次，他寫下了這么一篇日記，我們一起看看他在為什么而難過。
5、P37，請自由輕聲地讀一讀他的這篇日記。
6、你現(xiàn)在知道他心情為什么沉重了嗎？是為什么？
7、我們生活中周圍的水也有污染的問題嗎？你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題？
8、你們真是會觀察、會發(fā)現(xiàn)、會思考
11、問題的同學，在網(wǎng)絡上有許多關于環(huán)境被破壞的資訊，老師下載了一些關于水資源出問題的圖片，我們一起來看看這些觸目驚心的一幕幕。
（三）科考活動
1、我們家鄉(xiāng)的水有許多的卻生病了，甚至病得很重，我們湖南人該怎么辦？我們小學生該怎么辦呢？
（1） 四人一小組討論。
（2） 引導學生自由發(fā)言，看那一組總結的方法多，出的主意好。
（3）小結：同學們的主意都很好，關鍵是要注意從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。
2、舞水河畔一所小學的四甲班學生，他們開展了一項非常有意義、有水平的活動。他們想，舞水河生病了，病在哪呢？為什么會生病呢？于是，他們便采取了行動——考察舞水河。
3、P39，這些
12、便是他們考察的片斷，看看，評評，你認為他們考察活動開展得怎么樣？哪些方面做的成功？
學生先看書，然后交流。
4、你覺得他們考察過程中還可以怎么樣做便會更好？請你來提提建議。
（如拍照、記錄下發(fā)現(xiàn)的問題）
5、考察是一項科學研究活動，這個四甲班的考察活動開展得這樣井然有序，你猜猜他們做了什么準備？
他們實現(xiàn)便制定了考察計劃，看P38面，這就是他們制定的考察計劃，看看，考察計劃包括了哪些內容？（引導板書：目的、內容、方法、工具）
6、考察完后，他們就回家不了了之嗎？他們做什么呢？對，他們將各小隊考察的結果匯集成了一篇考察報告，我們來學學。
7、你們也能開展對家鄉(xiāng)水資源的探究活動嗎？
13、下面有這么寫活動供大家選擇。
（媒體演示）：
家鄉(xiāng)的水資源考察活動
（1）水的用途的調查： （2）水的現(xiàn)狀的調查：
（3）家鄉(xiāng)水資源情況的收集： （4）節(jié)水建議：
（5）科學考察活動
科學考察報告
考察小組
組 員
考
察
計
劃
考察對象
考察目的
考察內容
考察方法
考察工具
考
察
報
告
請你任選其中一項，或者獨立，或者找1——3位與你志趣相投的合作伙伴開展活動。別忘了，活動之前，先商討制定一份科學的計劃噢。
學生活動，教師巡視指導。
三、課堂小結：
同學們，這堂課你有哪些收獲？
教師總結全課。
四、板書設計：
生命的源泉
流過家鄉(xiāng)的小河 污 染
科學考察（分組、計劃、考察、報告）
2021-2022年品德與社會四年級下冊《伸出我的手》2課時教案
