2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設(shè)計(jì)

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1、2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第五單元第2課—《能量的轉(zhuǎn)換》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知道能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 2、能對(duì)具體事例分析能量的轉(zhuǎn)換。 3、能制作簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換的玩具。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：知道一種形式的能量能夠轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。 2、難點(diǎn)：理解各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換。 【教學(xué)準(zhǔn)備】燒杯、試管、試管夾、溫度計(jì)、火柴、橡皮擦、線、太陽(yáng)能電池、手搖發(fā)電機(jī)等。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、情境導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)各種能量的作用。 2、出示一根火柴根，提問(wèn)：火柴根在沒(méi)有點(diǎn)燃之前儲(chǔ)藏著什

2、么能量？ 3、學(xué)生嘗試解釋。 4、提問(wèn)：點(diǎn)燃火柴根后，能量有什么變化? 5、教師談話揭示課題。（板書(shū)：課題） 二、實(shí)驗(yàn)探究 1、認(rèn)識(shí)能量之間的轉(zhuǎn)換 (1) 教師按下教室開(kāi)關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生分析電能轉(zhuǎn)換成光能的現(xiàn)象。 (2) 提問(wèn)：打開(kāi)電視機(jī)，什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量？ (3) 學(xué)生搓手，體驗(yàn)動(dòng)能轉(zhuǎn)換成熱能和聲能。 (4) 討論：通過(guò)以上的觀察，你發(fā)現(xiàn)能量有什么特點(diǎn)？ (5) 小結(jié)：能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 2、體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)換 (1) 讓學(xué)生猜一猜，一根火柴根的熱能能使50毫升的水，溫度升高多少？ (2) 教師演示實(shí)驗(yàn)：用一根火柴加熱50毫升水。 (3) 提問(wèn)：

3、用火柴根加熱水是能量如何轉(zhuǎn)換？ (4) 小結(jié)：燃燒火柴根給水加熱是化學(xué)能轉(zhuǎn)換成光能和熱能。 3、認(rèn)識(shí)生活中能量轉(zhuǎn)換的應(yīng)用 (1) 教師讓學(xué)生例舉生活中有哪些能量的事例，并交流。 (2) 出示太陽(yáng)能電池，讓學(xué)生猜想是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量。 (3) 出示手搖發(fā)電機(jī)，演示能量轉(zhuǎn)換，學(xué)生分析交流。 (4) 出示電茶壺，認(rèn)識(shí)能量的轉(zhuǎn)換。 (5) 學(xué)生分析P56頁(yè)的圖片，觀察并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何進(jìn)行的。 三、鞏固應(yīng)用 1、制作能量轉(zhuǎn)換玩具 (1) 演示橡皮擦分旋，激發(fā)制作興趣。 (2) 學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。 (3) 學(xué)生們展示自己的玩具，并比比誰(shuí)做得好。 (4) 全班

4、交流其中能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。 2、全課小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課后大家有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、能量的轉(zhuǎn)換 (1) 電能→光能、熱能 動(dòng)能→熱能、聲能 化學(xué)能→熱能、光能 (2) 能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 附送： 2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《能量的轉(zhuǎn)換》觀摩課教案說(shuō)課稿 上課課題：2.能量的轉(zhuǎn)換 上課時(shí)間：xx.4.15 上課地點(diǎn)：水東中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)室 執(zhí) 教 人：徐抗震 2.能量的轉(zhuǎn)換 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課《能量的轉(zhuǎn)換》（教

5、材P55-56） 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 1 、能夠制作出簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換玩具；2 、能用畫(huà)圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程；3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過(guò)程與結(jié)果。 知識(shí)與技能： 1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量；2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程是怎樣進(jìn)行的；3 、知道模式圖、卡通圖是用來(lái)結(jié)合研究過(guò)程和結(jié)果的一種方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1 、意識(shí)到看似平常的事物里往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理；2 、愿意合作與交流；3 、體驗(yàn)到能量的神奇。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。難點(diǎn)：理解各種形式的能量是如何轉(zhuǎn)換的。

6、 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：火柴、紐扣、細(xì)線等 教師準(zhǔn)備：（演示、分組用）火柴、細(xì)鐵絲、花生米、支架、石棉網(wǎng)、小燒杯、溫度計(jì)、水（50毫升）、軟木塞； 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課（6’） 1、提問(wèn)：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了各種各樣的能量，你能說(shuō)出幾種？（電能、光能、熱能、化學(xué)能、機(jī)械能……） 2 、情景再現(xiàn)：看日光燈開(kāi)關(guān)。說(shuō)一說(shuō)，是什么形式的能量讓燈亮起來(lái)？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：（日光燈）電能——光能、熱能 3、談話：一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量，這就是能量的主要特征之一——能量的轉(zhuǎn)換。（板書(shū)課題：2.能量的轉(zhuǎn)換） 4、提問(wèn)：生活中有很多這樣的例子，看電視、

7、搓手，是什么形式的能量轉(zhuǎn)換成什么形式的能量？（看電視：電能——光能、聲能，搓手：動(dòng)能——聲能、熱能） 二、探究能量如何轉(zhuǎn)換（18’） 1 、學(xué)生做點(diǎn)燃一根火柴活動(dòng)。思考，是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量？生匯報(bào)，板書(shū)：人體中的化學(xué)能——光能、熱能。 2、演示、分組實(shí)驗(yàn)：燃燒一粒花生米。 （1）實(shí)驗(yàn)要求；（2）發(fā)放器材；（3）加熱前后水溫的變化？（4）能量如何轉(zhuǎn)換的？ 板書(shū)：花生米中的化學(xué)能——光能、熱能。 3、觀察課本56頁(yè)圖，描述一下能量的相互轉(zhuǎn)換過(guò)程。（太陽(yáng)的能量以光能的形式輻射到地球，植物接受了來(lái)自太陽(yáng)的光能，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在植物體內(nèi)，人吸收植物的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，發(fā)電機(jī)把

8、機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，電熱水壺把電能轉(zhuǎn)化為熱能） 三、做“飛旋的扣子”游戲，體會(huì)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程（8’） 1、過(guò)渡：我們每個(gè)人都有許多玩具，如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球……，你說(shuō)說(shuō)。 2、談話：教師出示“飛旋的扣子”，邊說(shuō)邊玩。講解飛旋的扣子的做法及玩法。 3、學(xué)生活動(dòng)。 4、玩過(guò)之后研討：說(shuō)一說(shuō)這里面的科學(xué)道理。 5、小結(jié)：科學(xué)知識(shí)隱藏在生活中，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。 四、總結(jié)全課（7’） 1、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)出能量轉(zhuǎn)化的卡通畫(huà)。 2、談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲。 五、布置作業(yè)（1’） 1 、基礎(chǔ)訓(xùn)練：P50-52。 2 、回家觀察各種物品使用能量的情況。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、 2 ．能量的轉(zhuǎn)換 （日光燈） 電能——光能、熱能 （看電視） 電能——光能、聲能 （搓 手） 動(dòng)能——聲能、熱能 （人體中、花生米中）化學(xué)能——光能、熱能 光能→化學(xué)能→機(jī)械能→電能→熱能 《能量的轉(zhuǎn)換》說(shuō)課材料 《能量的轉(zhuǎn)換》是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課，教材頁(yè)數(shù)為55、56兩頁(yè)，這節(jié)課主要是在學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的能量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探索各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換的，為他們今后學(xué)習(xí)物理學(xué)最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 本課的主要教學(xué)活動(dòng)有：用點(diǎn)燃的火柴和花生米加熱適量的水、通過(guò)實(shí)例描述能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程、動(dòng)手做能量轉(zhuǎn)換的

10、玩具。 本課教學(xué)重點(diǎn)：知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。難點(diǎn)：理解各種形式的能量是如何轉(zhuǎn)換的。 教學(xué)目標(biāo)從三維目標(biāo)入手，預(yù)期學(xué)習(xí)效果為：1、知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量；2、能針對(duì)情境，說(shuō)出什么形式的能量轉(zhuǎn)換成了另一種什么形式的能量；3、能自行設(shè)計(jì)能量轉(zhuǎn)換的裝置或小玩具；4、懂得看似平常的事物里往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理。 本課的主要教學(xué)思路為：理解基礎(chǔ)知識(shí)、探究科學(xué)道理、動(dòng)手學(xué)做玩具。 主要教學(xué)過(guò)程為：導(dǎo)入新課、探究能量如何轉(zhuǎn)換、做“飛旋的扣子”游戲，體會(huì)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程、總結(jié)全課、布置作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)主要考慮為：簡(jiǎn)潔的列出能量轉(zhuǎn)換的模式圖。 水東中心小學(xué)：徐抗震 2011-4-12