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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 絕句教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。
3、會(huì)背誦并默寫兩首古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)句,通過詩(shī)中所描繪的景色,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景;并用自己的話說說古詩(shī)《絕句》所描寫的景色。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,
門泊東吳萬里船。
1、朗讀全詩(shī),要求
2、讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。
2、自讀詩(shī)歌,要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫了哪些景物。
黃鸝翠柳白鷺青天千秋雪萬里船
3、理解上述詞語(yǔ)的意思,逐句詩(shī)句的內(nèi)容。
黃鸝------也叫黃鶯,一種益鳥。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽。
翠柳------翠,就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。
白鷺------一種水鳥,羽毛白色,腿長(zhǎng),能涉水捕食魚蝦。
青天------蔚藍(lán)色的天空。
鳴------鳴叫。
句意:兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫,
一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。
-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。
3、
千秋雪-------雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱。千秋就是千年。
萬里船------萬里指遙遠(yuǎn)。萬里船指從很遠(yuǎn)的地方來的船。
含------包含。
泊------停泊。
重點(diǎn)理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面的意境。
句意:從窗口可以看見西嶺長(zhǎng)年不化的積雪,
門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的船只。
-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。
4、理解詩(shī)句的意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫的形式加以表現(xiàn),使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。
第二課時(shí)
5、川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立說出譯文。
6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。
4、近景-------兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,
遠(yuǎn)景-------一行白鷺上青天。數(shù)量
遠(yuǎn)景-------窗含西嶺千秋雪,色彩
近景-------門泊東吳萬里船。
7、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。
8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:
(1)知詩(shī)人
?。?)解詩(shī)題
?。?)明詩(shī)意
(4)悟詩(shī)情
9、“知詩(shī)人”--------唐朝詩(shī)人杜甫。
10、“解詩(shī)題”--------絕句:古代詩(shī)歌的一種體裁。
補(bǔ)充介紹詩(shī)人的寫作背景。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情境。
11、學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。
進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處,體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的激情。
5、
12、“悟詩(shī)情”-------在體會(huì)背景和詩(shī)題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感:
表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往。
13、朗讀全詩(shī)。
附送:
2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 絕句教案1 浙教版
設(shè)計(jì)理念:
打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得。
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀懂古詩(shī)《絕句》,并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泊”的字音;能結(jié)合詩(shī)句理解“含、千秋、泊”等詞語(yǔ)。
3、會(huì)背誦、默寫《絕句
6、》。
4、初步感受古詩(shī)中所描繪的景色。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)句,通過詩(shī)中所描繪的景色,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景;并用自己的話說說古詩(shī)《絕句》所描寫的景色。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、說說學(xué)古詩(shī)的基本方法。
?。?)知詩(shī)人 (2)解詩(shī)題
?。?)明詩(shī)意 (4)悟詩(shī)情
2、揭題,板書課題:17、絕句
3、教師范讀并出示視頻動(dòng)畫:要求學(xué)生按照一定的順序邊觀察邊思考:這兩首詩(shī)寫哪個(gè)季節(jié)的景色?寫了哪些景物?
4、教師指導(dǎo)學(xué)生加上節(jié)奏和韻律讀一讀。
二、教學(xué)《絕句》。
7、
1、解題:“絕句”是舊詩(shī)體裁之一,一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目。
2、介紹作者:杜甫,唐代詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué),七歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)很有名,被譽(yù)為“詩(shī)圣”。
3、初讀古詩(shī)。
?。?)自由讀,拼讀生字音節(jié),觀察插圖,想想哪些地方你能讀懂。
(2)檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字“泊”。
?。?)指名朗讀古詩(shī),說說哪些地方學(xué)懂了。
4、再讀古詩(shī),逐句理解。
賞——感受畫面美。在《絕句》古樂伴奏曲聲中,學(xué)生欣賞課件播放的四幅意境圖。
想——感悟意境美。
8、 (1)播放意境圖一:春天來了,新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。
交流:同學(xué)們,剛才我們靜靜欣賞圖片時(shí),你好像聽到黃鸝鳥在唱什么歌呢?聽到黃鸝鳥在說什么悄悄話呢?在講什么故事呢?(學(xué)生反饋)多么活潑、多么愉悅的黃鸝鳥呀!同學(xué)們,讓我們用愉悅的語(yǔ)氣吟誦這一行詩(shī)句,好嗎?
(2)播放意境圖二:一行白鷺輕盈地飛向藍(lán)天。交流:你看到的一行白鷺是怎么樣飛向藍(lán)天的?它們的動(dòng)作美嗎?你們就是那一只只可愛的、輕盈的白鷺鳥,請(qǐng)你站起來展開美麗的翅膀邊輕輕地吟誦詩(shī)句邊飛向藍(lán)天吧!
(3)播放意境圖三:推開窗子,遠(yuǎn)方有雪山。
交流:對(duì)著畫面,你的心中有什么疑問嗎?誰能幫幫他解決這個(gè)問題? 點(diǎn)撥:
9、“含”借手勢(shì)輔助理解,建議學(xué)生用左右手的大拇指和食指一一對(duì)應(yīng)組成“窗框”,移至眼前,放眼望課件上的“雪景”。學(xué)生邊做動(dòng)作邊吟誦詩(shī)句:窗含西嶺千秋雪。[
(4)播放意境圖四:江邊停泊著船只。
交流:你知道江邊??康拇皇菑哪睦镩_來的呢?它們已經(jīng)行走多遠(yuǎn)呢?你是從哪個(gè)詞知道的呢?
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:生動(dòng)的畫面、形象的意境圖為學(xué)生理解感悟,為學(xué)生的朗讀實(shí)踐,搭建了一個(gè)平臺(tái),為學(xué)生想象的發(fā)揮提供了廣闊的天地。)
5、自由讀古詩(shī),同桌互相說說詩(shī)句的意思。
6、指名朗讀古詩(shī),說說詩(shī)句的意思。
7、在古詩(shī)中分別找出描寫數(shù)字、顏色、動(dòng)作的詞,并用波浪線畫出來,再讀一讀 ,體會(huì)它們的好
10、處。
8、用自己的話說一說這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
三、朗讀、背誦。
四、實(shí)踐性作業(yè)
學(xué)了這首詩(shī)后,你最想做些什么?畫一畫,演一演,吟一吟,背一背,寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。
教后反思:
本節(jié)課,我充分利用多種教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué),以畫為媒,讀寫結(jié)合,教學(xué)形式靈活多樣,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,收到良好的教學(xué)效果。
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)熱情
上課開始,教師用充滿熱情的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)自由和諧的教學(xué)情境,并通過播放課件,把學(xué)生引入詩(shī)情畫意之中。迷人的自然景觀伴著輕快流暢的樂曲,學(xué)生埋藏于心靈深處的情感被撥動(dòng),詩(shī)興噴涌而出,大家躍躍欲試,爭(zhēng)
11、先說出與畫面相關(guān)的詩(shī)句,學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情空前高漲。
?。ǘ┌酌璁嬅妫朐?shī)境
“作者胸有境,入境始于親”古詩(shī)教學(xué)必須具有鮮明的形象,使學(xué)生可見可聞,產(chǎn)生真切感,才能入情入境,正所謂“詩(shī)畫一家”。本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句,展開想象,作畫配詩(shī),以“畫”為媒介,為學(xué)生“走”向古詩(shī)搭一座美麗的引橋。“畫”僅僅是手段,目的是把學(xué)生領(lǐng)到詩(shī)人面前,完成一次超越時(shí)空的心靈對(duì)話。在白描畫面后,讓學(xué)生圖詩(shī)對(duì)照,對(duì)畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力,也促使其進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容,將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫,提高感受美、理解美、鑒賞美的能力。
三、反復(fù)吟誦,升華詩(shī)情
“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟來也會(huì)誦”。讀的活動(dòng)在教學(xué)中是一以貫之,從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀,把詩(shī)所展示的形象與詩(shī)的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起,進(jìn)而感受詩(shī)人歡快激揚(yáng)的情感,升華了詩(shī)情。
當(dāng)然,課堂永遠(yuǎn)屬于一門遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課教學(xué)也不例外。
1、對(duì)于時(shí)間的分配不夠恰當(dāng),導(dǎo)致前松后緊。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗誦古詩(shī)仍有欠缺。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)把同事們忠肯的意見和建議作為借鑒,力爭(zhēng)把每一節(jié)課都上好。