2022秋冀教版品社四上《家鄉(xiāng)人生活的變化》word導(dǎo)學(xué)案
《2022秋冀教版品社四上《家鄉(xiāng)人生活的變化》word導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2022秋冀教版品社四上《家鄉(xiāng)人生活的變化》word導(dǎo)學(xué)案(12頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022秋冀教版品社四上《家鄉(xiāng)人生活的變化》word導(dǎo)學(xué)案 志在峰巔的攀登者,不會(huì)陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能:增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天的積極感情。 2、過(guò)程與方法:獨(dú)學(xué)思考家鄉(xiāng)生活的變化,群學(xué)討論學(xué)會(huì)把握通過(guò)比較分析認(rèn)識(shí)事物的方法。 3、情感
2、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化,學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活環(huán)境,培養(yǎng)從小自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。 【自主學(xué)習(xí)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】 模塊 自學(xué)內(nèi)容﹡學(xué)法指導(dǎo)﹡隨堂筆記 互動(dòng)展示 目標(biāo) 研習(xí) 30 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)1:根據(jù)上節(jié)所學(xué)的知識(shí),熟記下列問(wèn)題。 達(dá)成目標(biāo)1:正確理解年最高氣溫,年平均氣溫。 1、為什么年最高氣溫不是在年平均氣溫最高的地方?年最低氣溫不是在年平均氣溫最低的地方? 學(xué)法指導(dǎo)2:研讀課本22-31,思考: 達(dá)成目標(biāo)2:具體感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷、沿革,社會(huì)的巨大
3、進(jìn)步。 1、 新的單元里我們主要研究家鄉(xiāng)的哪些情況? 2、 小組討論如何展示家鄉(xiāng)人民生活的變化,如何向大家介紹,用自己準(zhǔn)備的資料和實(shí)物,向同學(xué)們展示。 3、各小組根據(jù)自己的準(zhǔn)備,向全班介紹學(xué)校的變化。 鞏固強(qiáng)化:對(duì)子間互相說(shuō)說(shuō),家鄉(xiāng)生活變化對(duì)我們的重大影響。 【互動(dòng)策略】1 對(duì)子互查,(2分鐘)。教師抽查,(1分鐘)。 【互動(dòng)策略】2 獨(dú)學(xué)完成寫(xiě)法指導(dǎo)1的題目。(8分鐘)。 小組討論合作探討達(dá)成一致意見(jiàn),每組派出代表向全班同學(xué)介紹。(10分鐘)。 【展示方案】 ①結(jié)合關(guān)鍵字談?wù)勎覀冎饕芯考亦l(xiāng)哪些情況
4、。②同學(xué)們分工協(xié)作,展示家鄉(xiāng)人民生活的變化。③向全班介紹學(xué)校的變化。 【補(bǔ)充質(zhì)疑】 小組提出補(bǔ)充質(zhì)疑點(diǎn)。 目 標(biāo) 檢 測(cè) 15 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)3:利用本節(jié)課的知識(shí),制作一張年表。 達(dá)成目標(biāo)3:增進(jìn)同學(xué)們珍惜資源的情感。 校舍 上課,下課 課桌椅 黑板 教科書(shū) 爸爸媽媽當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件 我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件 目 標(biāo) 反 思 老師,我想對(duì)你說(shuō): 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)
5、 教師評(píng)價(jià) 解析: 附送: 2022秋冀教版品社四上《家鄉(xiāng)水的故事》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化歷史。 2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。 3、感受水的寶貴,對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。 二、教材分析(略) 三、學(xué)情分析 在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的品德課學(xué)習(xí)后,學(xué)生已基本掌握一定的調(diào)查、探究及搜集資料的簡(jiǎn)單方法,有一定的組織、協(xié)調(diào)和合作能力,可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定深度的討論和探究。據(jù)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查,了解到學(xué)生對(duì)于我國(guó)我省的水資源具有一定的認(rèn)識(shí),并在日常生活中有很多的用水經(jīng)驗(yàn),對(duì)于生活中浪費(fèi)水不珍惜水的
6、現(xiàn)象也有自己的體會(huì)。但須考慮到學(xué)生的能力有限,在安排討論、探究及體驗(yàn)活動(dòng)時(shí),教師必須給學(xué)生交待明確的任務(wù),任命有責(zé)任的組長(zhǎng),提供討論、探究的渠道,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),以提高學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效性。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史,過(guò)去是如何取水的。 2、了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。 3、搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。 4小提琴曲《再別康橋》 五、教學(xué)重點(diǎn) 1、水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。 2、知道水是可利用的有限資源,形成惜水、節(jié)水的態(tài)度。 六、教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 (一)多媒體激情導(dǎo)入。 播放優(yōu)美的小提琴曲《再別康橋》,作為背景音樂(lè),并讓學(xué)生在
7、聽(tīng)曲的同時(shí)欣賞其中的畫(huà)面。(1分鐘后) 師:樹(shù)是那么綠,山是那么美,城市是那么寧?kù)o,他們都是在什么的映襯下,顯得那么渾然一體? 生:水 (音樂(lè)停止) 師:一方水土養(yǎng)育一方人,這節(jié)課劉老師就和大家探討家鄉(xiāng)水的話(huà)題,我們今天的課題就是家鄉(xiāng)水的故事。有興趣嗎?(板書(shū):家鄉(xiāng)水的故事) 課件出示封面幻燈片 (二)、引出話(huà)題分組討論 1、閱讀與討論,小組交流。 師:水是人類(lèi)賴(lài)以生存的必要條件,人們的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水??墒?,同學(xué)們你們知道嗎?人們對(duì)水的利用是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程的。咱們的教材46---47頁(yè)就為我們生動(dòng)的講述了有關(guān)水的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀,然后把你的想法和收獲與你
8、的同桌在一塊交流一下,開(kāi)始吧!(1分鐘后) 師:通過(guò)閱讀你知道了什么? 生1:通過(guò)閱讀甜水井村的故事,我知道水在我們生活中非常重要 師:我們的生活離不開(kāi)干凈的水。 生2:看了書(shū)中的幾幅圖片,我了解到過(guò)去人們要想吃上干凈的水很不容易,要用水桶提水、用車(chē)?yán)⒂眉缣羲?、用壓水機(jī)壓水。 師:這名同學(xué)讀書(shū)非常認(rèn)真,通過(guò)閱讀他了解到以前人們用水的不同取水方式。(出示課件)先是水桶提水,然后有了轆轤搖水,后來(lái)用壓水機(jī)壓水。他還體會(huì)到了過(guò)去人們要吃上干凈的水非常不容易,體會(huì)到他們的艱辛,要用肩挑水,用車(chē)?yán)? 師:你們的收獲是什么呢? 生3:我還發(fā)現(xiàn)用轆轤搖水和壓水機(jī)壓水要比用水通提水省力 ,
9、 師:很好,他還反現(xiàn)了力學(xué)原理。說(shuō)說(shuō)看? 生3:因?yàn)樗麄兝昧烁軛U原理。 師:這么深?yuàn)W的力學(xué)原理你都知道,你是怎么知道的? 生3:我是通過(guò)科學(xué)博覽知道的。 師:讀書(shū)使人變得更加聰明,多讀書(shū)博覽群書(shū)可以增長(zhǎng)你們的課外知識(shí)。 2、交流調(diào)查內(nèi)容,展示調(diào)查結(jié)果,引出水的話(huà)題。 師:通過(guò)閱讀我們了解到過(guò)去人們用水的發(fā)展史。老師在這里想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,那你們了解我們的自己家鄉(xiāng)吉林省水的情況嗎?能說(shuō)一說(shuō)咱們家鄉(xiāng)用水的發(fā)展情況嗎?好,趕快把你們的課前調(diào)查資料拿出來(lái),來(lái)和大家交流一下? 生1:,我聽(tīng)爸爸說(shuō)長(zhǎng)春市南湖公園的人工湖就是人工修建的呢!還是東北最大的人工湖呢?聽(tīng)說(shuō)當(dāng)時(shí)還是日本人的設(shè)想
10、的。也是長(zhǎng)春市的備用水源。 師:此生對(duì)信息的處理能力很強(qiáng),通過(guò)上網(wǎng)查閱資料為我們提供了一份詳實(shí)的家鄉(xiāng)用水資源狀況。你的調(diào)查是什么? 生2:吉林市的松花湖也是人工湖,是1937年攔截松花江水,建設(shè)豐滿(mǎn)水電站形成的人工湖。是我們家鄉(xiāng)最大的湖泊。 生4:奶奶的老家住在太平村,過(guò)去他們都是打井取水,幾乎每個(gè)村子都有一口吃水井,后來(lái)有了壓水機(jī) ,再后來(lái)有了電動(dòng)壓水機(jī),現(xiàn)在都用上了自來(lái)水。 師:此生的概括能力很強(qiáng),簡(jiǎn)單的幾句話(huà)反映了我們家鄉(xiāng)普遍用水情況。那老師想問(wèn)問(wèn)我們的同學(xué)們,如今在城市生活中,我們主要使用的是什么水? 生齊說(shuō):自來(lái)水 (出示課件自來(lái)水) 師:根據(jù)們的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自來(lái)水
11、有哪些優(yōu)點(diǎn)? 生:干凈 方便 快捷 可以隨時(shí)調(diào)整水的大小 師:自來(lái)水干凈方便快捷,重要的是家鄉(xiāng)人再也不用肩挑車(chē)?yán)恕_@樣以后,源源不斷的自來(lái)水,似清澈的甘泉、新鮮的血液讓我們的家鄉(xiāng)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。 3、閱讀與討論,感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。 師:現(xiàn)如今自來(lái)水在我們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著那些作用?同學(xué)合書(shū)中48頁(yè)的文字和圖片,和你的小組同學(xué)討論一下,開(kāi)始吧?。ù蠹s3分鐘) 提示學(xué)生從城市綠化、家庭用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水四個(gè)方面進(jìn)行交流。 師:從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出水在我們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要作用。同學(xué)們你能一句話(huà)概括水的作用嗎 生:水是生命之源。) (板書(shū):水是生命之
12、源)并大聲齊讀一遍。 (1)看圖討論 師:地球上供人們生存發(fā)展的水,到底是海水還是淡水呢? 生齊說(shuō):淡水。 師:地球上的水到底有多少是淡水呢,海水為什么不能被利用? 生:海水里含有大量的鹽,還有很多金屬,人們喝了會(huì)中毒。 師:大家來(lái)看宇航員給大家從太空帶來(lái)的地球全景圖,(出示課件地球)他的絕大部分都被水覆蓋著,約占70% ,在這70%的水中到底有多少淡水呢?(出示課件地球上的總水量比例圖) 師:下面展示的圖會(huì)更加形象的了解到水的比例。認(rèn)真閱讀,看你讀懂了什么,了解到什么。然后到前面指圖說(shuō)明 生1:如果大正方體是地球上的總水量,小正方體表示的是淡水,剩下的是海水,地球上海水多淡水
13、少。海水占97.2%,淡水占2.8% 生2:淡水又分為四部分,*冰川南北兩極*大氣中的水蒸氣*還有地表水和地下水*而且地表水部分被污染,地下水還有一些被埋藏在深處法挖掘。 師小結(jié):從圖中我們可以看出,地球上海水多淡水少,目前人類(lèi)能直接利用的水只有地表水和地下水。由于分布不均,種種原因所能直接利用的水,只占地球淡水總量的0.26%,那0.26%是一個(gè)什么樣的概念呢?下面老師給大家做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明。(出示實(shí)驗(yàn)用的道具) (2)觀(guān)察與交流,感受水的寶貴,得出結(jié)論。 師:如果地球上的總水量是一杯水,淡水只是其中的一勺水,人類(lèi)能直接利用的水只是這一勺中的一滴水,仔細(xì)觀(guān)察,能看到嗎?看到
14、杯中的一滴水,你有什么想說(shuō)的,心情怎么樣? 生1:人類(lèi)能直接利用的水太少了,如果人們?cè)俨还?jié)約用水,總有一天地球上的水會(huì)被用完的。 生2:地球上的淡水少之又少?,F(xiàn)在節(jié)約用水,刻不容緩。 (3)、閱讀資料,加深學(xué)生對(duì)水資源缺乏的了解。 師(板書(shū):節(jié)約用水)地球上的水資源這么短缺,而作為地大物博的中國(guó)水資源的狀況如何,我們家鄉(xiāng)的水資源又如何呢?老師這有一份資料(出示課件中國(guó)和家鄉(xiāng)水資源資料)請(qǐng)大家一起閱讀。 師:通過(guò)閱讀你知道了什么?(略) (4)、全班交流,啟發(fā)思考。 師:通過(guò)閱讀這段資料,使我們知道我國(guó)和我們的家鄉(xiāng)水資源的狀況非常嚴(yán)峻,可以說(shuō)是非常缺乏的,淡水資源是如此的短缺,而我
15、們的生產(chǎn)生活對(duì)水的需求量卻越來(lái)越大。同學(xué)們你們的生活中有沒(méi)有浪費(fèi)水不珍惜水的現(xiàn)象產(chǎn)生呢?你自己有沒(méi)有浪費(fèi)水不珍惜水呢? 學(xué)生的答案會(huì)有很多,但要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生產(chǎn)生活排放的污水、工業(yè)污水污染了水源 (三)、拓展延伸喚醒學(xué)生節(jié)水和惜水的意識(shí)。 1感受畫(huà)面,強(qiáng)化因果。播放音樂(lè),渲染氣氛。 師:是呀,由于人們生產(chǎn)生活而產(chǎn)生的污水,不經(jīng)過(guò)任何處理,就流到了江河湖泊里,造成了江河湖泊的污染,原本清澈的水,由于污水的流入,大家看變成什么樣子了,(出示課件水污染圖片) 這樣的河水魚(yú)兒還能在這里安家嗎? 你見(jiàn)過(guò)魚(yú)兒在污水中掙扎的身影嗎, 師:那你們有沒(méi)有隨手丟棄垃圾在河里呀,雖然你沒(méi)有直接
16、把垃圾扔到河里,但他卻能隨著風(fēng)兒飄到河里。看到這漂浮的畫(huà)面,你的心情怎么樣,你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢? 生1:非常慚愧,人類(lèi)是罪魁禍?zhǔn)住? 生2:感到惋惜,如果我們?cè)俨还?jié)約用水,世界上的最后一滴水將是我們的眼淚。(出示幻燈片) 師:如果我們?cè)谶@樣下去,都將面臨著下面這個(gè)畫(huà)面上的這個(gè)孩子無(wú)奈的處境。(出示課件男孩站在干裂的稻田上)瞧,他和你們的年齡相仿,本該站在稻谷飄香而現(xiàn)在卻干裂的稻田上,仰望著天空,此時(shí)此刻的他最渴望得到的是什么呢? 生齊說(shuō):水 師:什么樣的水 ?生齊說(shuō):干凈的水。 師:水源被污染了,到哪里去找一杯干凈的水,同學(xué)們,你們?cè)敢獬蔀楫?huà)面中這個(gè)孩子嗎? 生齊說(shuō):不愿意。
17、 (2)、小組探究與交流,記錄并選代表匯報(bào)。 師:那我們?cè)撛鯓幼瞿?,我們又能做些什么呢?作為地球人我們到底能做些什么呢? 生:保護(hù)水,珍惜水 。 生:自己做好,也要影響他人保護(hù)水源。 (出示課件幻燈片節(jié)約用水計(jì)劃書(shū))老師相信同學(xué)們一定有很多好的想法和建議,因?yàn)楣?jié)約用水刻不容緩,請(qǐng)把你的想法和你的小組同學(xué)交流一下吧!并把它記錄下來(lái),然后全班同學(xué)共同交流,好嗎?開(kāi)始行動(dòng)吧!(此時(shí)播放一段舒緩的音樂(lè)) 在今后的生活中我們?cè)撛鯓幼瞿兀? 在家庭 生1:及時(shí)關(guān)閉水龍頭,看到漏水現(xiàn)象要及時(shí)解決。盡量再次利用水,盡量使用無(wú)磷洗衣粉,改掉壞習(xí)慣,不做不必要的浪費(fèi)。 生2:洗澡時(shí)間不能太長(zhǎng),洗手時(shí)
18、水龍頭關(guān)小點(diǎn)。淘米的水可以用來(lái)澆花。 在社區(qū) 宣傳節(jié)約用水的資料 看到有人浪費(fèi)水要及時(shí)阻止。加強(qiáng)社區(qū)的管理。 在學(xué)校 生1:不亂人沒(méi)喝完的水,不玩水,洗手時(shí)要用水盆接著 生2:把用過(guò)的水收集起來(lái) 建議學(xué)校多買(mǎi)一些水盆和水桶,把用過(guò)的水用來(lái)澆花,拖地沖廁所等 。比如我們今天試驗(yàn)用過(guò)的水就可以再次利用。學(xué)習(xí)科學(xué)精神,節(jié)約用水人人有責(zé) 人人爭(zhēng)當(dāng)節(jié)水標(biāo)兵。好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大了造更新的節(jié)水用具。 師:此生學(xué)以致用,他首先想到我們實(shí)驗(yàn)用的這杯水,課下我們就把這杯水交給他,實(shí)際上,他就是我們這節(jié)課的節(jié)水標(biāo)兵。 (3)、出示國(guó)家節(jié)水標(biāo)志,交流寓意。強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。 師:剛才他有提到節(jié)水物品,不知大
19、家有沒(méi)有注意到節(jié)水物品上有這樣一個(gè)標(biāo)志,(出示課件節(jié)水標(biāo)志圖) 師解釋他有三部分組成。你們知道這幅圖的寓意嗎? 帶學(xué)生回答后(出示課件節(jié)水標(biāo)志圖的寓意) 四、課堂總結(jié)(播放小提琴曲《再別康橋》) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信咱們每個(gè)同學(xué)都能用自己的實(shí)際行動(dòng)證明你們是節(jié)水標(biāo)兵。 親愛(ài)的同學(xué)們,水是生命之源,水在我們的生產(chǎn)生活中非常重要,我們的地球因?yàn)樗?,而有了生命;我們的大自然因?yàn)樗?,而有了色彩;地球上的人?lèi)因?yàn)樗辛藲g樂(lè)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師可以欣慰的告訴我們的地球媽媽?zhuān)?我們已經(jīng)在行動(dòng);(出示課件節(jié)水宣傳圖)聽(tīng),我們對(duì)世人的宣傳. 師:老師相信地球媽媽一定會(huì)聽(tīng)到你們的聲音,我也相信有了你,有了我,有了更多人的努力,我們家鄉(xiāng)的明天會(huì)更好;我們的祖國(guó)會(huì)更加繁榮;我們的地球會(huì)永遠(yuǎn)的生機(jī)勃勃。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 家鄉(xiāng)水的故事 水------生命之源 節(jié)約用水 保護(hù)水源
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 建筑施工重大危險(xiǎn)源安全管理制度
- 安全培訓(xùn)資料:典型建筑火災(zāi)的防治基本原則與救援技術(shù)
- 企業(yè)雙重預(yù)防體系應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)問(wèn)答
- 8 各種煤礦安全考試試題
- 9 危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理人員模擬考試題庫(kù)試卷附答案
- 加壓過(guò)濾機(jī)司機(jī)技術(shù)操作規(guī)程
- 樹(shù)脂砂混砂工藝知識(shí)總結(jié)
- XXXXX現(xiàn)場(chǎng)安全應(yīng)急處置預(yù)案
- 某公司消防安全檢查制度總結(jié)
- 1 煤礦安全檢查工(中級(jí))職業(yè)技能理論知識(shí)考核試題含答案
- 4.燃?xì)獍踩a(chǎn)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人模擬考試題庫(kù)試卷含答案
- 工段(班組)級(jí)安全檢查表
- D 氯化工藝作業(yè)模擬考試題庫(kù)試卷含答案-4
- 建筑起重司索信號(hào)工安全操作要點(diǎn)
- 實(shí)驗(yàn)室計(jì)量常見(jiàn)的30個(gè)問(wèn)問(wèn)答題含解析