2022冀教版數(shù)學一上《8、9的組成》word教案

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1、2022冀教版數(shù)學一上《8、9的組成》word教案 素質(zhì)教學目標： 【知識教學點】 讓學生在拼擺的過程中去感受和掌握8、9的組成。 【能力教學點】 引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。 【德育教學點】讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力，增強合作交流的意識。 教學重難點：掌握8、9的組成。 教具準備：“紅五星”8個、磁性紅花卡片9個、磁性數(shù)字卡片(1---9)。 學具準備：學具盒中取出紅花卡片9張、圓片8個、數(shù)學卡片(1---9)。 教學設計： 一、 激趣引入 師：這節(jié)課我給小朋友們帶來了好多紅五星，它的個數(shù)比9個要少，比7個要多，你能猜出是幾個

2、嗎？ (師一把摸出7個紅五星)??師：數(shù)數(shù)看是幾個？ 噢，這里還有1個，現(xiàn)在是幾個？對，7個紅五星再添上1個就是8個了。這8個紅五星將要獎給老師最喜歡的小朋友，看看誰能獲得。 意圖分析：以學生最想得到的紅五星，讓學生猜一猜、數(shù)一數(shù)，使學生進一步認識7個再添上1個就是8了，既能溝通新舊知識之間的聯(lián)系，又能激發(fā)學生學習的興趣。 二、 探索8、9的組成 1、教學8的組成 (1)創(chuàng)設情境：昨晚，老師去商店買了8盒方便面，可是一個袋子怎么也裝不下，最多也只能裝7盒，沒辦法，只好分裝在兩個袋子里。你知道老師可能會怎樣分裝這8盒方便面呢？ 意圖分析：結(jié)合生活實際創(chuàng)設情境，讓學生積極主動地參與到分

3、裝方法的猜測中，初步感受了8的組成。 (2)動手操作，探究新知 A、(學生猜了一陣后)??師：這樣吧，請你們兩人一組，拿出8個圓片來代替8盒方便面，按照不同的分法，把它們分成兩份，一個人分，另一個人把分的結(jié)果記錄下來。 B、指名匯報本組意見，其他小組補充，并投影展示各種不同的“分法記錄”。 C、師：同學們利用學具知道了8有這么多的分法，要把這么多的分法都記下來，可真不容易。你能想個好辦法使大家更好記嗎？ 同桌互說，相互討論 D、指名回答 引導得出：有規(guī)律的看1組，記2組。 8 1 2 3 4 7 6 5 4 E、

4、試著用這個辦法來記8的分解，看誰最先會背。 F、指名背(2人)，獎紅五星，但要用8的分解說說：獎給你后，還剩幾個紅五星？ G、指出：8可以分成1和7，也可以說成1和7組成8。學生試說其他的8的組成。 H、出指對8的組成口令：師生對、同桌對。(師：我出1；生：我出7；合：1和7組成8。) 意圖分析：老師故設懸念，不馬上告之分裝結(jié)果，而是讓學生二人一組用學具擺出不同的分法，并記錄下來，給了學生很大的空間，他們可以用自己喜歡的各種不同的方法來記錄，進一步體驗8的組成。 展示、評析學生不同的“記錄”后，引導比較，有序地板書出7組“8的組成”，并進一步概括為4組。意在體驗記錄方法多樣化后，選擇

5、最為簡潔明了的記錄方法。同時培養(yǎng)學生思維的有序性和概括性。 2、教學9的組成 (1)過渡：謝謝小朋友們通過分學具的方法，幫助老師想出了這么多分裝方便面的方法。其實，老師只選擇了其中特殊的一種，你猜是哪種？(4和4)不過，你們也得謝謝我，因為你們在幫助老師的同時，也學會了8的組成，且學得這么棒，是嗎？那么想不想用同樣的方法來研究一下9的組成呢？ 意圖分析：通過多種形式的練習，讓學生理解、掌握和運用8的組成。 (2)用“紅花”卡片擺9的組成。 小組合作，一人擺，另一人記錄(與第一次交換一下)?？茨男┬〗M能寫出讓大家最好記住的9的組成？ (3)投影展示、匯報：看1組，記2組(師：看到這組

6、，你能想到什么？) (4)讀記：把某某同學的方法填在書上第38頁，邊填邊讀邊記，看誰最先記住9的組成。 (5)指名背(2人)，獎紅五星，但要說說獎了3、4顆后分別剩下幾顆？ (6)出數(shù)字卡片對9的組成口令。(師生對：邊舉數(shù)字卡片，邊說9的組成) 小結(jié)過渡：太棒了!你們自己通過操作學具，得出了8、9的組成，下面我們就用它來解決一些問題。打開書本第38頁，把做一做填在書上。 意圖分析：揭示老師的分裝方法，意在滲透平均分的意義，為以后的學習作準備，同時，滲透互相幫助、助人為樂的思想教育。 放手讓學生模仿8的組成去學習、掌握9的組成，有意進行學法指導，不僅能提高教學效率，而且可以培養(yǎng)學生的

7、協(xié)作精神和動手能力。 三、反饋練習 1.填空。8可以分成3和（ ）。5和（ ）組成6。 ? ?? ?? ?9可以分成4和（ ）。2和（ ）組成7。 2.游戲：找朋友 (1)介紹游戲方法，發(fā)放數(shù)字卡片(1---9)，取出8由老師拿著，并請拿到卡片的同學上臺。 (2)請小朋友們用今天所學的8、9的組成去找和8有關的“朋友”。 (3)請每對好朋友說說理由，其他小朋友當評委。 (4)取出9的卡片再來一次。 給認真聽同學發(fā)言的小朋友再獎紅五星，說說只剩1個了，已經(jīng)獎了幾個？ 意圖分析：通過豐富有趣的練習 ，鞏固、內(nèi)化8、9的組成，為以后學習相應的加減法奠定基礎。四、 課堂總結(jié)

8、 這節(jié)課你學會了什么？來，把我們的勞動成果再記一次。 附送： 2022冀教版數(shù)學一上《三、認識物體》word教案 　 教學內(nèi)容：冀教版小學數(shù)學一年級上冊28---30頁 教學目標：1、知識與技能：能辨認正方體、長方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。 2、 過程與方法：學生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對熟悉實物的分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識。 3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系；通過各種活動增強孩子的參與意識及學習數(shù)學的興趣。 教、學具準備：長方體

9、、正方體、圓柱和球等各種形狀的物體5個百寶箱，每組4個小方塊，4種圖形的圖片 教學過程： 環(huán) 節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng) 設 情 境 導入：同學們，在你們每組的桌上有一個百寶箱，里面裝著各種各樣的禮物，這是兔博士特意為你們準備的，你們想知道里面都有什么嗎？ 一會我們就把百寶箱里的禮物全取出來，同學們在取得時候千萬別搶，把禮物輕輕的堆在桌子的中間，把百寶箱放在地上，看看有什么禮物呀，開始。 誰來介紹一下百寶箱里都有什么？其他同學看一看你們桌上的禮物和他們的一樣嗎？ 齊說：想 生取出箱里的東西 找一

10、名學生說 通過兔博士和神秘的百寶箱的出現(xiàn)引入新課，激發(fā)學生認識物體的興趣。 探 究 與 體 驗 探 究 與 體 一、初步感知長方體、正方體、圓柱和球。 1、分一分 兔博士給我們帶來這些禮物是想讓同學們從這堆物體中選擇樣子相像的放在一起分一分，你們能做到嗎？ 師到各小組指導學生給物體按要求分類。 師：哪組同學先來介紹一下你們組是怎么分的？（師指名）

11、 2、揭示名稱 師：老師發(fā)現(xiàn)同學們真是心靈手巧，把樣子相像的物體都放在一起；同學們，你們知道嗎，其實在數(shù)學王國里，國王給每種樣子相像的物體起了一個共同的名字。像這樣的物體叫長方體（師出示物體） 每人從桌上拿一個長方體叫出它的名字 現(xiàn)在老師給這些物體脫去花外衣，我們看看是什么樣子的（出示圖片）指名說它的名稱。 師用上面的方法，揭示正方體、圓柱、球的名稱。 …… 二、感知物體的特點 1、引導感知長方體的特點 （師拿出一個長方體）同學們看老師手里拿的是什么？ 請同學們仔細的看一看，長方體看上去是什么樣子的？ 同學們用手摸一摸，有什么感覺？ 放在桌上推

12、一推，會是怎么樣？ 小結(jié)：長方體看上去是長長、方方的，摸一摸它的面是平平的，放在桌上推一推，它會平著走。 2、 感知正方體、圓柱、球體的特點 師引導學生按照認識長方體的方法獨立感知正方體、球和圓柱這三種形狀的物體的特征，先在小組內(nèi)說一說，再全班匯報。 師巡視指導 引導學生匯報： ⑴哪組同學先來說一說正方體有什么特點?或者說它是什么樣子的？ 引導學生進一步感知正方體的特點。 ⑵誰來說說圓柱有什么特點？ 引導學生進一步感知圓柱的特點。 ⑶哪組同學發(fā)現(xiàn)了球的特點？ 小

13、組同學合作邊商量邊動手分。 各小組在全班匯報交流： 生；我們組把這些禮物分成四堆。我們把藥盒、牙膏盒、長木塊、……放在了一起；把魔方、地球儀包裝盒、方塑料塊……放在了一起；我們把藥盒、牙膏盒、長木塊、……放在了一起；把茶葉筒、圓木柱、露露瓶……；把大皮球、小球、塑料球……放在了一起。 …… 生說：長方體（多說） 學生拿出長方體并在小組內(nèi)叫出名字。 學生說長方體的名稱。 生：長方體 每生拿一個長方體觀察。 班內(nèi)匯報： 長方體是長長的，方方的，有六個

14、面…… 生動手摸長方體 匯報：摸上去是平平的。 生推 匯報： 推著它會走…… 生拿著長方體進一步感知特點。 學生活動：感知正方體、球和圓柱這三種形狀的物體的特征，小組交流。 全班匯報: 正方體看上去方方正正的，也有6個面，每個面也是平平的，，每個面大小一樣，放在桌子上推一推平著向前進…… 學生拿著正方體感知特點 生：圓柱看上去像柱子，上下一樣粗；摸一摸中間是圓圓的，上下是平平的，倒在桌上可以往前滾…… 學生拿著圓柱進一步感知特點。 生匯報；球是圓圓的；摸上去沒有平平的面；可以向四面八方滾

15、動…… 通過讓學生觀察熟悉的實物、小組合作按照樣子相像的標準分類的活動，使學生初步感知長方體、正方體、圓柱和球的。 這一環(huán)節(jié)，認識長方體,由教師引導，達到對學生認識物體方法上的指導作用。然后通過看一看、摸一摸、推一推、說一說等一系列活動，讓學生獨立嘗試認識正方體、圓柱、球的特點?；顒又凶寣W生眼、手、腦、口等多種感官參與。使學生對長方體、正方體、圓柱、球產(chǎn)生感性認識并建立起名稱與形狀相對應的表象。 實

16、踐 與 應 用 1、 課間活動：引導學生看動畫片。紅紅和聰聰為機靈狗蓋房子。在動畫片中，有哪幾位我們認識的新朋友？ 2、 說一說 師：其實這些形狀的物體藏在我們生活中的每個角落，請同學們找一找，在我們的日常生活中還有哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球的？ 老師也從生活中找來了一些物體，你們能說出它們是什么形狀的嗎？（完成練一練第一題） 3、完成數(shù)一數(shù) 請同學們打開書翻到30頁 （1） 請同學們從左邊的圖中數(shù)一數(shù)有多少正方體、有多少長方體、多少圓柱和球，然后把數(shù)出的結(jié)果分別填在（）里 ⑵數(shù)一數(shù)每個圖形是由多少小方塊組成的。 師引導學生在小組內(nèi)擺一擺

17、。 4、游戲：摸物體 按形狀名稱摸物體。老師和一個組的同學示范。然后各組照樣子做。 作業(yè)：回家每個人用像皮泥捏一個長方體、正方體、圓柱體和球給爸爸、媽媽看。 學生匯報。 生自由發(fā)言：冰箱是長方體的、衣櫥是長方體的、地球儀的包裝盒是正方體的、…… 生搶答。 學生獨立完成，然后匯報訂正。 生自己完成 匯報訂正：學生在幻燈下數(shù)，有的數(shù)了3塊兒、有數(shù)了4塊兒。 生自己拿出小方塊來擺一擺再數(shù)一數(shù)。 學生游戲。 動畫片的設計，可以使學生得到休息，同

18、時讓學生體會我們認識的物體與日常生活的聯(lián)系。 通過讓學生說一說、數(shù)一數(shù)的活動，讓學生進一步感知和體驗長方體、正方體、圓柱和球，并使學生感到數(shù)學無處不在。 通過游戲，讓學生在玩兒中學，激發(fā)學生的參與積極性，培養(yǎng)他們的合作意識。 教學設想：本節(jié)課的內(nèi)容是學生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關于長方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎上教學的。因此，課堂教學中，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和學習內(nèi)容，創(chuàng)設學生喜歡的情境，組織生動活潑的活動，使學生對所學知識進行感知和體驗。 興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。上課伊始，創(chuàng)設學生喜愛的兔博士送給同學們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學生學習知識的情趣和探求新知的欲望。 接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動，讓學生操作感知、匯報交流?；顒又凶寣W生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動了學生學習的自主性和積極性。 整個課堂教學采取小組合作的形式，增強學生的參與意識，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。