二年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)》滬教版（2015秋）

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1、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與表達(dá) 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識與技能：? 1．千的認(rèn)識。 2．用千數(shù)圖表示千以內(nèi)的數(shù)和千。 3．千以內(nèi)數(shù)的讀與寫，并登入數(shù)位表。 4．千以內(nèi)數(shù)的分拆。 5．?dāng)?shù)的多種表達(dá)方式。 情感與態(tài)度：? 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1. 用點(diǎn)圖、簡圖等多種方式來表達(dá)數(shù)。 2. 千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。 難點(diǎn)： 數(shù)的多種表達(dá)方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入（出示PPT） 你能說出這些數(shù)嗎？并說出它的含義：40，44，50，100 1. 師：在希臘雅典舉行的奧運(yùn)會是世界級的大型運(yùn)動會，成

2、千上萬的人從世界各地趕去觀看比賽?？?！百米賽跑正在激烈地進(jìn)行，看臺上座無虛席。 師出示A看臺投影片。 師：看臺上坐了多少人？你能很快地?cái)?shù)出來嗎？ 生用各自的方法開始數(shù)。 2. 師：請數(shù)得快的小朋友說說是怎么數(shù)的。 生自由介紹。 師贊揚(yáng)較好的數(shù)法：每個(gè)小區(qū)有100人，看臺上共有10個(gè)小區(qū)，100×10＝1000（人） 二、新授： （一）千數(shù)圖： 1. 師出示百數(shù)圖（出示PPT） 師：這個(gè)老朋友大家認(rèn)識嗎？（百數(shù)圖） 2. 師：如果看臺上的每一個(gè)觀眾用一個(gè)點(diǎn)代表，那么每個(gè)小區(qū)都能變成一張百數(shù)圖。 師用百數(shù)圖逐一取代各個(gè)看臺小區(qū)。 3. 師：這張圖中共有幾個(gè)點(diǎn)？（一千個(gè)）

3、 師：如果讓你給這張圖起個(gè)名字，你想叫它什么？?（千數(shù)圖） 師：說得真好！一張千數(shù)圖里有幾張百數(shù)圖？（10個(gè)） 師出示填空，交流后記憶背誦。 師：我們利用原有知識，1張百數(shù)圖就是1個(gè)百，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百就是一千；二百二百地?cái)?shù)，5個(gè)2百是一千；五百五百地?cái)?shù)，2個(gè)5百是一千。 （二）學(xué)會用簡圖表示數(shù)： 1. 說說這些數(shù)是幾？（出示PPT） 師出示點(diǎn)圖： 數(shù)1：342???數(shù)2：340???數(shù)3：304 師：它們各表示哪個(gè)數(shù)？你是怎么看的？ 圖1：342??圖中有3個(gè)百，4個(gè)十，2個(gè)一 圖2：340??圖中有3個(gè)百，4個(gè)十? 圖3：304??圖中有3個(gè)百，4個(gè)一 師：說得

4、對，分析得很有道理。但這樣的點(diǎn)圖畫起來太費(fèi)時(shí)間，很不方便。今天我們用幾個(gè)約定的符號來代替圖中的點(diǎn)，把圖變得簡單一些好嗎？ 2. 學(xué)畫簡圖，師出示符號： ⑴用百數(shù)圖的輪廓來代替1個(gè)百：□ ⑵用一條直線來代替1個(gè)十：????— ⑶仍用一個(gè)點(diǎn)來代替1個(gè)一：??? ?. 師：這可是老師和大家的一個(gè)約定，這樣的圖叫簡圖。 師：試試用這些符號來表示340，304。 生嘗試板書。? （三）數(shù)位表及數(shù)的讀、寫：（出示PPT） 3 4 2 百 十 個(gè) 1. 師出示數(shù)位表 師：這是一張數(shù)位表，它有神奇的魔力，一個(gè)數(shù)字站到不同的格子中，意義就大不相同，誰來介紹一下。 （個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，百位上的數(shù)表示幾個(gè)百） 2. 師出示簡圖□□□ 師：誰能把簡圖所表示的數(shù)填入數(shù)位表？ 百 十 個(gè) 3 4 2 師：為什么這么填？ （2個(gè)□表示2個(gè)百，4根—表示4個(gè)十，3個(gè).表示3個(gè)一） 三、練習(xí)階段： 用喜歡的方法表示下面的數(shù)。??? 225???460???708（出示PPT） 四、總結(jié)： 師：今天你有什么收獲？