2022秋鄂教版品社三上第一單元《我在家庭中幸福成長》word單元教案

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1、2022秋鄂教版品社三上第一單元《我在家庭中幸福 成長》word單元教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解大家庭的組成結(jié)構(gòu)和家人之間的親屬關(guān)系，學(xué)會(huì)與親人之間的正確稱呼。 2、 感受家的團(tuán)結(jié)與和睦，體會(huì)家對每個(gè)人的重要性。 3、 回憶與家人在一起的時(shí)光，能講述與家人一起時(shí)發(fā)生的故事，感受家的溫暖。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 話題一 ： 我的家人 一． 談話導(dǎo)入。 1． 師出示自己的全家福，向?qū)W生介紹。 2． 你的家人有哪些？你能介紹給大家聽嗎？快拿出課前準(zhǔn)備的照片吧！ 二． 體驗(yàn)，交流，感受。 1． 拿出自己家的全家福，在四人小組內(nèi)交流一下，注意說清楚：照片上都有誰？

2、他們和你分別是什么關(guān)系？這張照片是什么時(shí)候照的？講一講照片上的故事。 2． 學(xué)生組內(nèi)交流，師巡視傾聽。 3． 誰愿意把自己的全家福介紹給大家，讓大家來認(rèn)識(shí)一下你的家里人？ 指名交流。 4． 收集幾名學(xué)生的全家福，讓學(xué)生分別感受一下，一家人的相似之處。 三． 了解家庭關(guān)系。 1． 你知道怎么稱呼家里的每一個(gè)人嗎？看書上第3頁的關(guān)系圖，試著填一填。 2． 指名說一說你是怎么填的？為什么這樣填？ 3． 還有一些家庭成員，你知道該怎么稱呼嗎？請你來接。學(xué)生自己完成書上的填空。 4． 指名說一說，集體訂正。 四． 課堂小結(jié)。 一家人在一起是多么快樂的一件事呀！你們家里都發(fā)生過哪些讓

3、你難忘的事？下節(jié)課我們就來講一講。 第二課時(shí) 話題二 ： 我家的故事 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 還記得上節(jié)課我們介紹了自己的全家福嗎？全家人在一塊兒照相是件令人高興的事兒。可是，在每個(gè)人的家里，會(huì)有許多的故事，有歡樂，有悲傷，有激動(dòng)，有煩惱，它們都是令人難忘的。這節(jié)課，我們就來講一講你和家人一起發(fā)生的故事。 二． 交流，體會(huì)，感受。 1． 四人小組內(nèi)交流一下自己家里的故事。選一個(gè)講得好的同學(xué)作為小組的代表。 學(xué)生交流，師巡視傾聽。 2． 各小組代表上臺(tái)講自己家里的故事。其他學(xué)生仔細(xì)聽，然后說一說這個(gè)同學(xué)的家有什么特點(diǎn)？教師作一定指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)家庭都是不一樣的，每個(gè)家庭里

4、都有自己的故事。 3． 聽了這么多的家庭故事，你發(fā)現(xiàn)自己的家與別人的家有什么不一樣的地方嗎？又有哪些相同的地方？讓學(xué)生簡單講一講。 三． 課堂小結(jié)。 每個(gè)家庭都有自己的故事。我們生活在自己的溫暖家庭中，感受著來自不同親人對我們的愛?；丶蚁胍幌?，問一問爸爸媽媽，家人是怎么關(guān)愛我們的？下節(jié)課，我們再來講一講家人關(guān)愛我們的故事。 第二課 愛的港灣 教學(xué)目標(biāo)： 1． 回憶家人對自己的關(guān)愛，感受來自家人的愛。 2． 了解父母的工作情況，體會(huì)父母的辛苦。 3． 在了解父母辛苦的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)付出自己的愛，讓父母也感受到自己的成長給他們帶來的快樂。 課時(shí)安排：

5、3課時(shí) 第一課時(shí) 話題一 ： 家人關(guān)愛我 一． 談話導(dǎo)入。 1． 師：開學(xué)這一段時(shí)間，學(xué)校里的事特別多，我每天都忙得不可開交?？梢换氐郊?，我的爸爸媽媽就為我做好了香噴噴的飯菜。吃到那可口的飯菜，我一天的煩惱全都沒了。我感受到自己的家無比溫暖。同學(xué)們，你們每天回家有這樣的感覺嗎？ 2． 家就像我們避風(fēng)的港灣。（板書：港灣）我們就是那一只只在海中漂泊的小船。當(dāng)我們回到自己溫暖的家里，就會(huì)感受到風(fēng)平浪靜。在這個(gè)港灣里，家人給了我們無私的愛。這節(jié)課，我們就來回憶一下家人給我們的愛。 二． 交流，感受，體會(huì)。 1． 你還記得家人平時(shí)是怎樣關(guān)心自己的嗎？ 指名說一說，引導(dǎo)學(xué)生從生活關(guān)心

6、、學(xué)習(xí)關(guān)心等方面說一說家人是怎么關(guān)心自己的，從而體會(huì)家人對自己的關(guān)愛。 2． 父母為了我們的健康成長，付出了自己無私的愛?？墒?，父母有時(shí)也會(huì)批評我們，讓我們心里覺得不舒服呢！你有這種情況嗎？ 讓學(xué)生大膽說一說家長批評自己的事。 3． 父母批評責(zé)備了我們，是不是他們就不愛我們了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生站在父母的角度和立場上換位思考，體會(huì)父母批評我們時(shí)的心情是怎樣的。 4． 是啊，為了我們的成長，父母有時(shí)也會(huì)著急，也會(huì)生氣，可他們也是為我們好啊?，F(xiàn)在你能體會(huì)父母為什么會(huì)批評自己了嗎？你還會(huì)怪他們嗎？再問問剛才說反面事例的學(xué)生，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋? 三． 角色體驗(yàn)，情感升華。 1． 大家都有自

7、己被家人關(guān)愛的故事。下面就把你的故事在四人小組里講一講，然后選一個(gè)故事，在小組里面演一演。 學(xué)生組內(nèi)交流，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)表演。 2． 指名演一演父母關(guān)愛自己孩子的故事。演后讓學(xué)生評一評，故事中的父母是怎樣的父母。 3． 有個(gè)小朋友平時(shí)總覺得爸爸不關(guān)心自己，可是，有一件事讓他改變了看法。他把故事寫在了自己的日記里。聽老師讀日記，學(xué)生感受文中的父親給孩子的愛。 4． 你們的父母也和這位父親一樣，時(shí)刻關(guān)心愛護(hù)著你們，希望你們能夠快樂、健康地成長。他們這么關(guān)心你們，你們有什么話想對他們說呢？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己對父母的愛。 四． 拓展延伸。 回家以后，把你們想對父母說的心里話講給他們

8、聽一聽，他們一定會(huì)非常高興的。 第二課時(shí) 話題二：爸爸媽媽真辛苦 課前準(zhǔn)備：回家問一問媽媽：當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，她有什么感受？再調(diào)查一下爸爸每天的工作情況是怎樣的？ 一． 反饋導(dǎo)入。 1． 課前，老師讓你們回家問一問媽媽：當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，她有什么感受？有誰來說一說。 指名交流，盡量多讓幾名學(xué)生說。 二．游戲感悟。 1．玩游戲：我來當(dāng)媽媽。讓幾名學(xué)生將裝滿書的書包反背在胸前，然后從樓上走到操場上走一圈，再上樓來。中途不能把書包取下來。 2． 說一說：你背著沉重的書包上下樓有什么感受？ 3． 想一想：當(dāng)你還在媽媽肚子里面的時(shí)候，媽媽每天都要挺著肚子去上班

9、，多辛苦啊。游戲玩完了，你想對媽媽說些什么？ 4． 是啊，媽媽是我們最親的人，她給了解我們生命，還無微不至地照顧著了們呢！你們平時(shí)注意傾聽過媽媽的腳步聲嗎？借助教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生感受媽媽的一天是怎么度過的。 5． 從媽媽的腳步聲中我們感受到愛，感受到辛苦。我們能為媽媽做點(diǎn)什么呢？說一說，然后在書上寫一寫。 四． 調(diào)查反饋。 1、 媽媽關(guān)心著我們。爸爸也是一樣的。把你調(diào)查的爸爸一天的工作情況在四人小組內(nèi)交流一下，看看爸爸的一天是怎么度過的？ 2、 指名交流自己調(diào)查的情況。 3、 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？爸爸每天也是非常辛苦的?？伤麖膩聿辉谖覀兠媲敖锌嘟欣?。你們知道他是怎么想的嗎？引導(dǎo)學(xué)生站在

10、父親的角度想一想，為什么要辛苦地工作。 4、 你有什么話對爸爸說？ 五． 拓展延伸。 回家把你們想對父母說的話說給他們聽。再想想自己將怎樣對他們付出自己的愛。 第三課時(shí) 話題三：我也有愛 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家。在這個(gè)家里，我們感受著來自家人的無限關(guān)愛。我們也是家里的一員，當(dāng)我們享受著來自家人的關(guān)愛時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)付出自己的愛。你愛你的家嗎？愛你的爸爸媽媽和家人嗎？你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)他們給你的愛？這節(jié)課，我們就來說一說自己的愛。 二． 交流，體會(huì)，感受。 1． 四人小組內(nèi)講一講自己是怎么關(guān)心家里人的？每一組選取一個(gè)大家都認(rèn)為做得好的

11、同學(xué)，讓他上臺(tái)講給大家聽。 學(xué)生交流，師巡視傾聽。 2． 各組代表上臺(tái)講自己關(guān)愛家人的故事。 3． 說一說，聽了這些同學(xué)講的故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生感受自己為家人付出是一件非?？鞓返氖拢瑫r(shí)明白不讓家人為自己擔(dān)心也是對家人的一種愛的表現(xiàn)。 4． 我們還有沒有做得不夠好的地方？想一想，你打算怎么做，才能讓家人感受到你對他們的關(guān)心呢？ 5． 在父母的呵護(hù)下，我們健康成長；在家人的祝福聲中，我們度過了一個(gè)又一個(gè)難忘的生日?？墒谴蠹抑栏改傅纳諉幔客瓿傻?2頁的調(diào)查表。 6． 有的同學(xué)知道父母的生日，有的同學(xué)卻不知道，你對這種現(xiàn)象有什么感想？把你的感想寫在書上。 學(xué)生寫完后指名讀一

12、讀。 三． 拓展延伸。 1、 回家為家人做一兩件力所能及的事。 2、 了解父母的生日，在他們過生日的時(shí)候，給他們一份意外的驚喜。 3、 欣賞第13頁的美文，了解父親節(jié)和母親節(jié)。 第三課 安全地成長 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道當(dāng)一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)有陌生人來訪應(yīng)該怎樣處理。 2． 知道一些安全用電、防火的常識(shí)，遠(yuǎn)離電、火等有危險(xiǎn)的物品。 3． 了解日常生活中可能會(huì)傷到自己的一些行為，避免發(fā)生危險(xiǎn)。 4． 初步掌握處理自己受傷的方式方法，學(xué)會(huì)播打急救電話。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 第一課時(shí) 話題一：獨(dú)自在家 一． 談話導(dǎo)入。 1． 放暑假

13、的時(shí)候，你們每天在家都做些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 2． 我們雖然放了暑假，可爸爸媽媽還是得每天上班，只好把我們一個(gè)人留在家里。當(dāng)獨(dú)自在家時(shí)，如果有陌生人敲門，我們該怎么辦呢？這節(jié)課我們就來討論這個(gè)話題。 二． 討論、表演、感悟。 1． 你們放假在家里，有沒有這種情況發(fā)生在你們身上呢？誰來說一說。 指名說一說自己的經(jīng)歷。 2． 遇到這種情況，該怎么辦呢？是開門還是不開門呢？ （1） 指名說一說看法。 （2） 四人小組內(nèi)交流討論。 （3） 指名說說討論的結(jié)果。 3． 看來，大家都很為難。是呀，開門吧，怕是壞人；不開門吧，又不夠禮貌。怎么辦呢？大家想一想，來敲門的都可能是些什么人

14、？ 4． 學(xué)生大膽發(fā)言，師歸納學(xué)生的發(fā)言，并板書在黑板上。 可能產(chǎn)生的結(jié)果：（1）是熟人，來找爸爸媽媽的。（2）是陌生人，但卻是爸爸媽媽事先約好的人來了，爸爸媽媽不在家。（3）是陌生人，他說是來找爸爸媽媽的，自己也不能肯定。 5． 分小組分別演一演這幾種情況，看看當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，我們遇到這些情況該怎么做？ 6． 指小組上臺(tái)表演。然后讓其他學(xué)生評一評，說說他們的做法好不好，為什么？ 三． 小結(jié)。 當(dāng)我們獨(dú)自在家里時(shí)，如果有陌生人來訪，一定要?jiǎng)幽X筋，既不輕信他人的花言巧語，也不要沒禮貌。學(xué)會(huì)保護(hù)自己的安全最重要。 第二課時(shí) 話題二：遠(yuǎn)離危險(xiǎn) 一． 新聞導(dǎo)入。 1． 師事

15、先找一找報(bào)紙上有關(guān)因?yàn)殡姾突饘?dǎo)致災(zāi)害的新聞兩則。把新聞讀給學(xué)生聽。 2． 聽了這兩則新聞，你們認(rèn)為，日常生活中最被我們忽視而又最容易傷害到我們的東西有哪些？ 學(xué)生大膽發(fā)言，師歸納出電和火是生活災(zāi)害的兩大根源。 二． 討論，交流，領(lǐng)悟。 1． 你們知道哪些安全用電的常識(shí)？ （1） 四人小組內(nèi)交流一下。 （2） 指名說一說。 （3） 把書中沒寫到的用電常識(shí)寫在書上。 2． 指名讀一讀第16頁的小資料。然后在四人小組內(nèi)交流一下自己所知道的防火小常識(shí)。 指名交流。 3． 在生活中，除了電和火會(huì)直接或間接地給人們帶來傷害，有時(shí)，我們自己行為的疏忽大意，也會(huì)給自己造成傷害?？纯磿系?

16、7頁的幾幅圖。想一想，他們這樣做可能會(huì)有什么后果？ 指名交流。 4． 想一想，你平時(shí)做過哪些可能給自己造成傷害的事？今后你會(huì)怎么提醒自己？講一講，也提醒一下同學(xué)。 三． 小結(jié)。 只有隨時(shí)防范，才能保護(hù)好自己的安全。 第三課時(shí) 話題三：當(dāng)我受傷時(shí) 一． 教材故事導(dǎo)入。 1． 有幾位同學(xué)出了些小事故，讓我們幫幫他們吧。 2． 看書第18頁的幾幅圖，在小組內(nèi)自由選擇感興趣的話題討論一下，可以怎么幫助他們？ 3． 指名交流，選出最好的辦法。 二． 交流，表演，體驗(yàn)。 1． 你遇到過哪些小事故？講一講。 2． 當(dāng)你遇到小事故的時(shí)候是怎么處理的？在小組內(nèi)講一講，并選一個(gè)你們認(rèn)

17、為有代表性的事故演一演。如果有處理得不好的地方，讓小組內(nèi)的成員為你出出主意。 學(xué)生自由交流，師巡視，相機(jī)選取有討論價(jià)值的材料。 3． 指名交流一下，并把當(dāng)時(shí)的情況演一演。然后讓其他學(xué)生評一評，這樣的處理方法好不好，為什么？還有沒有更好的處理方法。 4． 遇到危險(xiǎn)時(shí)，要記得及時(shí)求救。你記得這些電話號(hào)碼嗎？什么情況下?lián)艽蚰姆N電話？ 三． 小結(jié)。 當(dāng)自己受傷時(shí)，一定不要疏忽大意，更不要呈能自作主張。而要采用合理的方法，讓自己盡快得到幫助。 附送： 2022秋青島版數(shù)學(xué)一上第五單元《海鷗回來了 11 -20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》word單元教案

18、 盤陽小學(xué) 第五單元 海鷗回來了 ——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元備課 單元教材解讀： 本單元是在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一，會(huì)數(shù)、會(huì)寫、會(huì)讀11—20以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”以及11—20各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大?。坏诙?，學(xué)習(xí)十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱。 11—20

19、各數(shù)的認(rèn)識(shí)是以后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)，十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)之一。 單元總體目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量11-20之間的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。 2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、創(chuàng)設(shè)情景，通過擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和掌握11—20各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法，知道加減法各部分的名稱。 4、經(jīng)歷用20以

20、內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)，并結(jié)合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 單元重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"；知道11-20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 2、掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算，知道加減法各部分的名稱。 教學(xué)難點(diǎn)： 口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。 突破重難點(diǎn)的方法： 1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個(gè)十和1個(gè)一的不同

21、表象，深刻體會(huì)計(jì)數(shù)單位 “十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11—20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。 2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，并通過交流體驗(yàn)算法多樣化。 3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。 本單元采用的主要教法學(xué)法： 操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究 、討論、交流、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。 課時(shí)安排： 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 1課時(shí) 十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法 1課時(shí) 綜合練習(xí)

22、 1課時(shí) 第一課時(shí) 海鷗回來了 11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第68--69頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)數(shù)、會(huì)寫、會(huì)讀11—20各數(shù)。 2、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、通過擺一擺、捆一捆等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)，并結(jié)合具體情景對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位

23、“一、十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位、十位”和計(jì)數(shù)單位“一、十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教法：引導(dǎo)探究法 學(xué)法：自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 同學(xué)們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因?yàn)槿藗儼汛蠛ＥK了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？學(xué)生發(fā)表意見，老師適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。 出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心啊！

24、誰能說一說圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。） 誰能提出一些數(shù)學(xué)問題？（讓學(xué)生充分提問。） 二、操作探索，解決問題 1、數(shù)11-20各數(shù) （1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個(gè)小朋友嗎? （2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。 2、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。 （1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學(xué)生動(dòng)手操作，教師在黑板上擺。 （2）教師將10個(gè)圈起來：10個(gè)一是1個(gè)十。一個(gè)我們就叫它“一個(gè)一”。10里面有幾個(gè)十、幾個(gè)一？11里面呢？ （3）借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位。數(shù)寶寶和我們?nèi)艘粯右惨抛?，?/p>

25、右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示出11這個(gè)數(shù)？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示多少？個(gè)位上的一顆珠子表示多少？總結(jié)得出：個(gè)位上的珠子表示幾個(gè)一，十位上的珠子表示幾個(gè)十。你能看著計(jì)數(shù)器上的珠子寫出這個(gè)數(shù)嗎？為什么那樣寫？該怎么讀？ （4）一共有多少個(gè)小朋友？擺一擺、圈一圈，13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？這個(gè)數(shù)怎樣寫？十位上的“1”表示什么，個(gè)位上的“3”表示什么？ （5）礁石上有多少只海鷗？先數(shù)一數(shù)，再用手中的小棒擺一擺?？纯慈绻?0根捆成一捆，可以捆成幾捆？一捆表示1個(gè)十，2捆表示幾個(gè)十？2個(gè)十在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？2個(gè)十是多少？怎樣寫？ （6）教

26、師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。 完成自主練習(xí)的題目。 四、暢所欲言，全課小結(jié) “今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？” 板書設(shè)計(jì)： ???????? 11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí) ??????? 10個(gè)一是一個(gè)十? 從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位 ???? 十?? 個(gè) ??? ? 2???? 0 第二課時(shí) 十幾加幾不進(jìn)位加和十幾減幾不退位減 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第72--75頁。 教學(xué)目標(biāo)：

27、1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，掌握十幾加幾(不進(jìn)位加) 的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)加法和減法各部分的名稱，能較快、準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 3、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。 4、使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教法：引導(dǎo)探究 學(xué)法：自主合作探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過程： 一

28、、復(fù)習(xí)舊知。 1、口算。 2、填一填。 （1）1個(gè)十和5個(gè)一是（ ）。 （2）19里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 （3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( ) 二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1、上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學(xué)們根據(jù)圖提出了許多有價(jià)值的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)去看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學(xué)生說一說圖上都有什么？ 2、你們看圖能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 讓學(xué)生充分提問，教師篩選有價(jià)值的用加減法計(jì)算的問題進(jìn)行板.如： （1）天空中一共有多少只海鷗？ （2）海面

29、上一共有多少只海鷗？ （3）還剩多少桶食物？ 三、操作探索，解決問題 1、天空中一共有多少只海鷗？ 出示算式：12+3 （1）你想怎么算？ 動(dòng)手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。 （2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽） （3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點(diǎn)） （4）比較方法，自我優(yōu)化。 以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。 2、算一算:3+12= （1）這道題與上題有什么不同? （2）先算什么?再算什么?在小組里說思路. （3）口算這樣的題

30、要注意什么? 3、獨(dú)立解決第三個(gè)問題，然后集體訂正。 4、學(xué)習(xí)加、減法算式各個(gè)部分的名稱，嘗試讓學(xué)生自己說，說不出的老師可以講解。 學(xué)生隨便說一個(gè)加減法算式，其他同學(xué)指明各個(gè)部分的名稱。 四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識(shí)，例如：小明的姐姐今年１２歲，三年之后，姐姐是幾歲？ 學(xué)生獨(dú)立思考，最后集體交流。 你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？ 五、鞏固練習(xí) 1、同桌出題，相互解答。 2、做一做自主練習(xí)的6題中的加法題，并請學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說說算法。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。 板書設(shè)計(jì)：十幾加幾不進(jìn)位

31、加和十幾減幾不退位減 12+3=15 3 + 12 = 15 17 - 4 = 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 第三課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)內(nèi)容： 第76頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步熟練和鞏固11---20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。 2、進(jìn)一步掌握口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法計(jì)算方法并能正確計(jì)算。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對知識(shí)的整理和反思能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法

32、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力以及對知識(shí)的整理和反思能力。 教法：歸納整理、觀察。 學(xué)法：討論、交流。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 口算卡片、展臺(tái) 教學(xué)過程：： 一、全面回顧，歸納整理 1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是一件快樂的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學(xué)了這么多的知識(shí)，回憶一下這我們主要都學(xué)了哪些知識(shí)？ 讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。 2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)整理出幾大項(xiàng)：數(shù)數(shù)、估計(jì)、加減法…… 二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察 （出示情景圖） 1、整理復(fù)習(xí)，考察估算能力 （1）仔細(xì)觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問題嗎？ （2）不看圖，請學(xué)生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一

33、數(shù)檢查自己的能力。 （3）你還能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問題嗎？請學(xué)生估計(jì)事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。 （4）小組同學(xué)組內(nèi)考察。 2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容 根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？ （1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個(gè)小朋友…… （2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘…… （3）左邊的小朋友比右邊的多幾個(gè)…… 根據(jù)學(xué)生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)順序，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。 三、互相交流，自我評價(jià)——豐收園 1、師：你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評價(jià)。（你這樣就做到積極了……） 2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價(jià)。 3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個(gè)數(shù)的蘋果。 板書：?????? 我學(xué)會(huì)了嗎？ 14-2=12???? 2+13=15???? 17-7=10